張林 （通訊作者） 賀偉婕 廣西師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué) 廣西桂林 541006

1 引言

在當(dāng)今社會中，自我控制能力已經(jīng)成為我們適應(yīng)社會、不斷發(fā)展前進(jìn)的基礎(chǔ)。我們每個人都無時無刻的面對著各種各樣的誘惑，也無時無刻的抵御著各種誘惑。在現(xiàn)實生活中，我們只有成功抵御住各種誘惑，才有可能取得一定的成就，然而這一切都需要我們擁有足夠的自我控制能力。從生活中的小事（如起床）到行為習(xí)慣（沖動性消費）再到個人性格甚至是人生理想，自我控制能力都對其有很大的影響。

本研究綜合考慮特質(zhì)自我控制與狀態(tài)自我控制兩個變量，以自我控制（特質(zhì)性變量）和自我損耗（狀態(tài)性變量）為自變量，以日常行為中較為常見的反應(yīng)抑制功能為因變量，試圖通過實驗的方法了解特質(zhì)性變量和狀態(tài)性變量對個體認(rèn)知加工的影響，并且用交互作用的觀點，討論了自我控制與自我損耗對反應(yīng)抑制的影響。為了驗證以上觀點，我們假設(shè)自我控制與自我損耗對反應(yīng)抑制任務(wù)的影響存在著交互效應(yīng)。

1.1 反應(yīng)抑制的相關(guān)概述

反應(yīng)抑制的行為測量主要使用信號停止任務(wù)（Stopsignal task）和Go No-go 任務(wù)。Go No-go 任務(wù)通常包含有兩種刺激， 一種是高頻刺激(也稱Go 刺激，如字母“X”)，另一種為低頻刺激(也稱No-go 刺激，如字母“Y”)，要求被試對Go 刺激進(jìn)行反應(yīng)， 而對No-go 刺激不做反應(yīng)。Stop-Signal 任務(wù)一般由兩個高頻刺激(Go 信號)和一個低頻刺激(Stop 信號)組成，是唯一能夠測量個體停止傾向性的范式（宋洪文，2015）。本研究中采用的是Go No-go 任務(wù)來探究自我控制與自我損耗對反應(yīng)抑制功能的影響。

1.2 自我控制的相關(guān)概述

自我控制的測量從很早開始就存在，大多采用問卷調(diào)查的形式進(jìn)行測量，譚樹華，郭永玉等人（2008）在Tangney等人發(fā)表的自我控制量表的基礎(chǔ)上，針對國內(nèi)大學(xué)生做出了修訂，得出了信效度良好的《大學(xué)生自我控制量表》。本研究采用的就是該量表進(jìn)行被試篩選。

1.3 自我損耗的相關(guān)研究

自我損耗的概念是由Baumeister 等人（1998）最早提出的，他們描述了自我損耗的概念：為了完成某些事而付出了一定的意志努力后，個體在這方面的能力或意愿會暫時降低，導(dǎo)致他們不能很好地完成后續(xù)同樣需要意志努力的任務(wù)。

1.4 自我控制與自我損耗的關(guān)系

徐沙和鄭全全（2011）的研究也曾區(qū)分過特質(zhì)自我控制和狀態(tài)自我控制。前者強(qiáng)調(diào)自我控制的穩(wěn)定性和個體差異，后者則強(qiáng)調(diào)自我控制的情境性和波動性。早期研究者一致認(rèn)為自我控制是一種穩(wěn)定的特質(zhì)，會因不同個體而表現(xiàn)出差異。

相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)自我控制和自我損耗會影響頓悟問題解決能力和發(fā)散思維能力表現(xiàn)（劉淑芳，2015）。由此可見，自我控制和自我損耗都對我們?nèi)粘Ｉ钪懈鞣N自控行為起著非常重要的作用。

2 方法

2.1 被試

本次實驗在重慶文理學(xué)院發(fā)放了500 份《大學(xué)生自我控制》問卷，回收后篩選出得分處于高低27%的被試，通過再次聯(lián)系得到進(jìn)行愿意進(jìn)行實驗的被試120 人，其中高自我控制組和低自我控制被試各60 人，排除無效被試18 人。本次實驗的有效被試有102 人，年齡在20.57±1.56 之間，其中男生27 人，女生75 人。所有被試均自愿參與實驗，并且可以隨時終止實驗，實驗結(jié)束后可以給予一些小禮品以示感謝。

2.2 實驗設(shè)計

本實驗為2×2 的被試間設(shè)計。自變量有自我控制水平（高、低）和自我損耗水平（高、低），因變量是自控任務(wù)的成績，本實驗采用Go No-go 實驗進(jìn)行操作，因變量即為Go No-go實驗任務(wù)的反應(yīng)時和正確率（錯誤率）。

2.3 實驗材料

2.3.1 自我控制量表

自我控制量表采用譚樹華和郭永玉 (2008)修訂的《自我控制量表》（SCS）作為篩選材料，SCS 總共包括22 個題目，其中除了第五、六、十一、十四、二十一題為正向計分題，其余均為反向積分。本次實驗中，整個問卷的信度為0.86，效度為0.87。

2.3.2 自我損耗材料

自我損耗狀態(tài)采用劃字母任務(wù)來控制，讓兩組被試對同一篇英文文獻(xiàn)根據(jù)不同的要求劃去文中的字母“e”，本次實驗所用的英文材料題為“How avoid dying in a tsunami”，來源于經(jīng)濟(jì)學(xué)人（The Economist）雜志2005 年1 月1 日刊（方圓，2016）。

自我損耗狀態(tài)分為兩種水平：高損耗水平和低損耗水平。兩種水平所采用的英文材料相同，其中實驗組（高損耗水平）和控制組（低損耗水平）被試在英文材料第一頁要求完成的任務(wù)都相同，要求是劃去文中的所有英文字母“e”；控制組被試英文材料第二頁要求完成的任務(wù)與前面一致，而實驗組在第二頁的任務(wù)要求發(fā)生了改變，同樣是劃掉字母“e”，但需要更多的注意力，要求在劃掉“e”的同時注意在整個單詞中該字母“e”前后字母的類型，若字母“e”后面的字母和前面第二個字母為元音（a e i o u）則這個“e”不要劃掉。

兩種實驗材料后面均有一道心里資源損耗的評分題（1-7從一點損耗都沒有到損耗非常大），用于檢驗損耗的有效性。通過對被試損耗評分進(jìn)行獨立樣本t 檢驗發(fā)現(xiàn)，p＜0.05，即高低損耗組在資源損耗上差異顯著，證明了這種通過先建立習(xí)慣，然后再打破習(xí)慣從而達(dá)到控制自我損耗水平的任務(wù)的有效性。

2.3.3 反應(yīng)抑制任務(wù)

反應(yīng)抑制功能的測量采用的是Go No-go 范式，本次驗研究中，靶刺激為X，非靶刺激為Y。采用Exprime1.0 編寫，每次刺激出現(xiàn)之前，在屏幕中央出現(xiàn)一個“+”，持續(xù)時間200ms，隨后出現(xiàn)目標(biāo)刺激，如果是X，要求被試按“H”鍵，如果是Y，要求被試不按任何鍵，目標(biāo)刺激持續(xù)時間800ms。接著是一個空屏，持續(xù)時間1000ms。本次實驗中，X 和Y 各100 個，隨機(jī)呈現(xiàn)。

2.4 統(tǒng)計分析

通過spss18.0 對收集來的數(shù)據(jù)進(jìn)行方差分析，得出相應(yīng)的結(jié)果。

3 結(jié)果

多因素方差析結(jié)果發(fā)現(xiàn)，自我控制能力的主效應(yīng)顯著，f=2.284，p＜0.001， 2p=0.023，自我損耗的主效應(yīng)也顯 著，f=2.178，p＜0.001， 2p=0.022， 其 交 互 效 應(yīng) 顯 著，f=8.003，p＜0.05， 2p=0.075（統(tǒng)計結(jié)果見表3-1）。簡單效應(yīng)檢驗結(jié)果顯示，在低自我損耗狀態(tài)下，高自控能力被試的正確率顯著高于低自控能力的被試（P＜0.05），在高自控能力的被試中，低損耗水平的被試在正確率上顯著高于高損耗水平的被試（p＜0.05），其余條件下，沒有發(fā)現(xiàn)顯著性差異（p＞0.05）。

表3-1 不同實驗條件下Go No-go 反應(yīng)的反應(yīng)時與正確率（錯誤率）

4 總討論

研究結(jié)果顯示，對于高自控能力的被試而言，低損耗水平的被試的正確反應(yīng)率要顯著高于高損耗水平的被試，這點與自我損耗模型的解釋一致，即低損耗水平的被試所消耗的心理資源低于高損耗水平的被試。而對于低損耗水平的被試，高自控者的正確反應(yīng)率要顯著高于低自控者，該結(jié)果與特質(zhì)自我控制理論也相符，即高自控水平的被試在任務(wù)中表現(xiàn)優(yōu)于低自控水平的被試。這個結(jié)果支持了我們的實驗假設(shè)。

不同條件下被試的反應(yīng)時和錯誤率不存在差異。這可能是由于本次實驗任務(wù)過于簡單的緣故，導(dǎo)致無論在哪種條件下，被試做出反應(yīng)的時間大致一致。在Go No-go 實驗中，錯誤率這個變量是最能反映反應(yīng)抑制功能強(qiáng)弱的標(biāo)準(zhǔn)，自我控制與自我損耗在這個標(biāo)準(zhǔn)下的差異不顯著是否意味著自我控制與自我損耗對反應(yīng)抑制不存在影響，這與我們所認(rèn)同的現(xiàn)實相反，而在對目標(biāo)刺激做出正確反應(yīng)的條件下，自我控制與自我損耗的交互效應(yīng)顯著，剛好證明了自我控制和自我損耗會在某些方面對反應(yīng)抑制產(chǎn)生一定的影響。在本次實驗中，造成這一效應(yīng)的原因可能是由于實驗時間太長，過程過于乏味所引起的消極情緒和疲勞感導(dǎo)致的，也可能由于自變量的操縱方法不同導(dǎo)致的，這些有待進(jìn)一步研究證明。