秦程莉

摘 要：戲曲是中國特有的一種傳統(tǒng)藝術，但是漸漸被人們所忽略。國家為了弘揚傳統(tǒng)文化，讓學生體驗不同的音樂藝術形式，“戲曲進校園”活動在各學校逐漸開展起來，學生在接觸并學習戲曲知識的過程中，豐富了課余生活，振奮了民族精神，增強了民族自豪感，提高了審美能力，激發(fā)了音樂創(chuàng)造力和想象力，使綜合素質得到了很大的提升，并有利于戲曲文化的傳承和發(fā)展。

關鍵詞：戲曲；進校園；民族文化；傳承與發(fā)展

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）30-0162-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.30.101

戲曲是我國特有的民族藝術，它融合了文學、音樂、舞蹈、武術以及表演藝術等多種因素，是一門高度綜合的傳統(tǒng)藝術，是傳統(tǒng)文化中立體的、綜合的、鮮活的代表，是中國傳統(tǒng)文化中的一大珍寶。作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，戲曲藝術以其優(yōu)美動聽的唱腔旋律、豐富多彩的舞臺造型、惟妙惟肖的人物形象，彰顯著獨特的個性與魅力。

中國戲曲劇種有三百多，歷史悠久，博大精深。然而在相當長的時間內，戲曲劇種以平均一年一個的速度在消失。由于種種觀念的影響，在一些學校音樂教育中，往往忽略了中國戲曲文化的傳播和戲曲音樂的滲透。近幾年來，隨著時代的發(fā)展，國家致力于中國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。中央教育部在2016年就提出“將大力推進高雅藝術、傳統(tǒng)戲曲進校園”的倡導。在這樣的趨勢之下，“戲曲進校園”這一活動就在全國各地如雨后春筍一般的開展起來。在小學音樂教育中發(fā)揮戲曲藝術教育優(yōu)勢，是素質教育的重要內容，具有重要的教育意義。下面，筆者對此淺談幾點見解。

一、 陶冶學生情操，振奮民族精神

中華戲曲是具有獨特的藝術魅力和深厚的群眾基礎，是傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。把戲曲音樂引入校園，讓戲曲在學生中推廣普及，用優(yōu)秀的戲曲藝術融入校園是弘揚傳統(tǒng)文化，立德樹人的一項有益舉措。積極推動戲曲藝術融入校園學習生活，這些措施可以讓學生在潛移默化中親身感受戲曲藝術的獨特魅力，體會中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深和偉大創(chuàng)造力，領悟戲曲藝術的真諦。學生親身體驗到戲曲藝術的精髓，讓戲曲文化浸潤學生的心靈，可使學生產(chǎn)生一種民族自豪感，進而增強民族自信心，增強民族意識，并能激發(fā)學生熱愛民族文化、熱愛祖國的深厚情感。因此，我們有必要重新發(fā)現(xiàn)和認識戲曲在學校傳習的藝術魅力和教育價值。

二、拓展和豐富學生的傳統(tǒng)文化知識

戲曲藝術內涵豐富，其題材大多是歷史或愛情，通過歷史故事及其人物關系，學生在學習戲曲音樂的同時，了解了不同歷史階段的人文知識，幫助學生對中國的歷史文化有更為深入的認識，豐富學生對傳統(tǒng)文化知識的了解。地方戲是一個具有地方特色的劇種，有強烈的區(qū)域性，大多地方戲是用當?shù)氐姆窖匝莩泻軓姷挠H切感。在學習戲曲的同時，可以深入了解我國不同民族不同地區(qū)的語言文化，進而了解不同地區(qū)的風土人情，豐富學生的文化知識，開拓學生的知識視野。學生通過戲曲音樂的欣賞和學唱，能夠感受和理解戲曲豐富的音樂內涵，培養(yǎng)學生對戲曲學習的興趣，激發(fā)學生戲曲學習的熱情，進而掌握戲曲音樂的精髓，在潛移默化中提升學生的綜合素質水平。

三、提高學生的藝術審美能力

戲曲藝術的審美價值，首先體現(xiàn)在其臉譜藝術上。戲曲臉譜尤其是京劇臉譜，用色彩絢麗的顏色代表不同人物的性格特點，用以象征人物的善惡、好壞等，具有特殊的符號意義。學生在學習過程中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受到戲曲藝術的魅力。在學習戲曲音樂的同時，學生體會到戲曲審美層面的內涵，提升了學生對藝術的審美與鑒賞能力。此外，從歷史層面上演化來的戲曲服裝同樣能體現(xiàn)戲曲藝術的審美價值。服裝上的花紋、圖案色彩繽紛，蘊含著中國戲曲傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程。它們與臉譜相輔相成，學生在學習戲曲同時，提高了藝術審美能力和鑒賞能力，這正體現(xiàn)出素質教育的精髓。

四、樹立學生的自信心，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力

在傳統(tǒng)戲曲舞臺上，戲曲表演由幾個龍?zhí)籽輪T在舞臺上走幾圈圓場便能表現(xiàn)出千萬軍隊威風凜凜的氣勢。通過唱、念、做、打表現(xiàn)出整個的戲曲故事。通過戲曲音樂的急緩輕重帶入戲曲表演情境。這種虛擬式的表演，突破了舞臺對時空的限制，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中以虛為實、虛實相生的中國古典美學的特點。由于戲曲藝術是我國的傳統(tǒng)藝術，學生在戲曲表演過程中，體會到學習戲曲的自豪感，因此自信心得到很大提高。而且，戲曲藝術是體現(xiàn)在舞臺表演的藝術形式，也培養(yǎng)了學生的表現(xiàn)能力。學生在學習戲曲過程中逐漸認識到傳統(tǒng)藝術的魅力，提高了自身的藝術修養(yǎng)，豐富了學校的校園文化生活。因此，我們要發(fā)揚戲曲精神，提高學生戲曲素養(yǎng)，積極推動戲曲文化的傳播和發(fā)展。

五、有利于戲曲藝術的弘揚和傳承

現(xiàn)今是一個高度信息化的時代，大多數(shù)人，尤其是學生，更愿意接受各種不費腦力和時間的網(wǎng)絡信息文化，造成當下學生心浮氣躁的特性?！皯蚯M校園”活動雖已開展了十多年，但并沒有從根本上改變年輕戲曲觀眾人數(shù)較少的現(xiàn)狀。針對目前戲曲教育存在的問題，要加強戲曲教師隊伍建設、采取多元化授課方式、制定長期的戲曲教學計劃等策略，即在培養(yǎng)年輕戲曲觀眾的同時，也讓其成為戲曲的傳承者，由學校向社會輻射，形成良性循環(huán)。戲曲進校園活動，是實施全民藝術普及的有效途徑。將這一活動長期舉辦下去，一方面可以培育學生的民族文化素養(yǎng)，提高其文化自覺與文化自信；另一方面可以為戲曲藝術培育出一批批演員和觀眾的后備軍，使中國戲曲的傳承與發(fā)展獲得堅實的基礎，真正體現(xiàn)出文化傳承的價值。

總之，文化傳承任重而道遠。傳承戲曲文化要從娃娃抓起。把戲曲引入校園是豐富學生情感體驗，培養(yǎng)學生音樂興趣的有效手段，并且是傳承、繁榮、發(fā)展戲曲藝術的重要舉措?！皯蚯M校園”邁出了戲曲傳承的新步伐，掀開了中華傳統(tǒng)文化傳承的新篇章。

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[責任編輯 張翼翔]