【摘要】教育事業(yè)一直以來是全社會關(guān)注的重點，也是國家政府推進的重點，近年來隨著國家素質(zhì)教育改革工程深入推進，新形勢下對于課程教學(xué)各層級都提出了新的要求，新課改的應(yīng)用要求教師應(yīng)當(dāng)進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生實際，探索更加多元化的教學(xué)方法，才能更好地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，提高整體綜合素養(yǎng)。對于英語教學(xué)而言，受到地區(qū)發(fā)展不平衡以及教育大環(huán)境、體制等方面的影響，農(nóng)村初中英語教學(xué)目前依然存在一些問題，本文進行了重點分析，并結(jié)合存在的問題提出了進一步提升農(nóng)村初中英語教學(xué)有效性的具體對策，希望為不斷提升農(nóng)村英語整體教學(xué)水平提供一定的理論借鑒。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；初中英語；有效性；問題；對策

【作者簡介】唐敏，眉山市東坡區(qū)永壽鎮(zhèn)羅平初級中學(xué)。

新課改的實施，對農(nóng)村初中英語教學(xué)也提出了新的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新形勢下農(nóng)村初中英語教學(xué)的新要求，需要進一步優(yōu)化、完善和創(chuàng)新，才能有效克服短板和不足，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進而在潛移默化中提升語言修養(yǎng)，增強實踐應(yīng)用水平。加強農(nóng)村初中英語教學(xué)有效性對策研究，對推動農(nóng)村初中英語整體教學(xué)水平不斷提升具有重要的指導(dǎo)意義。

一、當(dāng)前農(nóng)村初中英語教學(xué)存在的問題及原因分析

目前農(nóng)村初中英語在教學(xué)方面存在的問題主要有：

1.受到長期應(yīng)試教育和發(fā)環(huán)境影響，忽視了學(xué)生聽力和口語能力教學(xué)，過于強調(diào)理論教學(xué)。受到長期應(yīng)試教育的影響，加上本身農(nóng)村自身發(fā)展條件的限制，農(nóng)村英語教師整體配置不足，教師素養(yǎng)偏弱，過于強調(diào)理論教學(xué)，比較注重學(xué)生的考試卷面分?jǐn)?shù)和對基本知識語法的掌握等，忽視了學(xué)生聽力能力和口語能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致很多學(xué)生雖然掌握了一定的語法知識和技巧，但是卻不敢表達(dá)，更不能流暢地進行交流，很多停留在“啞巴英語”教學(xué)層面，不利于學(xué)生英語素養(yǎng)的全面提升。

2.教學(xué)模式單一，教學(xué)方法創(chuàng)新性不夠。目前農(nóng)村初中英語授課模式還是主要以教師講述為主，學(xué)生進行互動交流的時候很少，往往都是對文章進行死記硬背，對語法進行機械性訓(xùn)練，很多學(xué)生失去了對英語學(xué)習(xí)的興趣，為了考試而進行學(xué)習(xí)，被動地進行傾聽，對英語學(xué)習(xí)缺乏好奇心，甚至將英語學(xué)習(xí)視為一種負(fù)擔(dān)，這樣既影響了教學(xué)效率，也影響了教學(xué)效果。

3.教材利用不充分，教學(xué)互動性不足。新課標(biāo)對教材提出了新的要求，雖然初中英語教材也在進行更新，但是在對教材的利用方面依然不足，很多新教材發(fā)生的變化，教師缺乏全面科學(xué)認(rèn)知，還是依然應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行授課，和學(xué)生的互動不足，甚至對英語教學(xué)存在一些誤區(qū)，過于強調(diào)英語語法知識應(yīng)用的實用性，忽視了學(xué)生語言表達(dá)能力、語感培養(yǎng)、聽力能力的培養(yǎng)，唯分?jǐn)?shù)論思想依然比較重。導(dǎo)致出現(xiàn)上述問題的原因是多方面的，既有長期受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，過于看重分?jǐn)?shù)，對口語和聽力等方面教學(xué)重點比較弱化，加上家長和學(xué)校往往達(dá)成一致，還是認(rèn)同英語成績的重要性，沒有對聽力、語言表達(dá)等給予更多的關(guān)注，不能引導(dǎo)學(xué)生進行充分自由地英語交流。同時，也沒有形成相應(yīng)的教學(xué)氛圍。作為一種外來語言，僅僅依靠單純地在課堂授課，很難提升學(xué)生的英文綜合素養(yǎng)，很多教師還是比較傾向于運用中文來進行翻譯，運用中文的習(xí)慣和方式來進行英文解讀教學(xué)，這樣不利于學(xué)生英語思維的全面提升。加上很多教師很多素質(zhì)不高，自己的發(fā)音、聽力以及語言交流表達(dá)等方面相對比較薄弱，所以對整體教學(xué)成效也產(chǎn)生了很大的影響。

二、提高農(nóng)村初中英語教學(xué)有效性的具體對策

為了進一步提高農(nóng)村初中英語教學(xué)有效性，建議從以下幾個方面進行完善和改進：

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，探索更加多元化的教學(xué)模式。新的教學(xué)改革工程對初中英語教學(xué)提出了新的要求，所以首先要不斷加強對教師職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的提升，引進更多的高素質(zhì)教師隊伍，提高實踐認(rèn)知水平，轉(zhuǎn)變思想觀念，提高對現(xiàn)代教學(xué)理念的認(rèn)同感，同時要進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，結(jié)合農(nóng)村初中學(xué)生實際，建立清晰的教學(xué)目標(biāo)，探索更加豐富的教學(xué)形式。教師可以借助多媒體技術(shù)，在課堂上通過小組討論、情境模擬、角色扮演等方式，進一步激發(fā)學(xué)生參與英語互動交流的興趣，通過多媒體播放相關(guān)的英文短片視頻等，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，還可以通過學(xué)唱英文歌曲，觀看外國電影等方式培養(yǎng)學(xué)生英語語感。

2.充分利用好新教材，開發(fā)更多的教學(xué)資源。要利用好新教材，深入挖掘新教材的內(nèi)涵，對每一篇文章都要精心進行講解，合理安排學(xué)生預(yù)習(xí)、互動交流時間，給予學(xué)生更多的自主權(quán)，在掌握基本的語法知識的基礎(chǔ)上，通過增加聽力訓(xùn)練、口語訓(xùn)練等方式，引導(dǎo)學(xué)生精讀課文、模仿發(fā)音，教師可以通過微信公眾號等平臺為學(xué)生課后提供更多的相關(guān)資源，讓學(xué)生深入了解英語國家的文化，進而在潛移默化中增強理解和記憶，提高整體英文素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新測評方式。要改變單純地應(yīng)用理論測試來檢驗學(xué)生英文學(xué)習(xí)水平的評價方式，結(jié)合新課標(biāo)的要求，適當(dāng)?shù)卦黾佑⒄Z口語、聽力測驗，設(shè)置場景，通過模擬對話、小組辯論等方式培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，杜絕唯分?jǐn)?shù)論給學(xué)生帶來的不良影響。在測驗完成后還要及時進行總結(jié)反饋，針對每一名學(xué)生在各個方面存在的問題，共同進行交流探索，制定促進改善計劃，增進理解。

總之，對于農(nóng)村初中英語教學(xué)工作而言，只有結(jié)合學(xué)生實際和教學(xué)新要求，在教學(xué)理念、教學(xué)方法、測評方式等方面不斷探索新路徑，才能更好地提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，進而在互動交流中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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