【摘要】隨著英語閱讀在教學中日益受到重視，對于學生的影響也越來越不容忽視。在結(jié)合各種相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，本文采分析了合作學習對學生學習的積極影響，最終得出以下結(jié)論：1.讓合作學習讓學生體驗閱讀的樂趣增強英語學習的興趣和信心；2.使學生閱讀的廣度與深度得到拓展；3.拓展學生的合作能力；4.實現(xiàn)教師主導(dǎo)和學生主體的地位。

【關(guān)鍵詞】合作學習；英語閱讀

【作者簡介】竇婧，江蘇省揚州市寶應(yīng)縣西安豐中心初中。

一、合作學習的含義和英語閱讀的重要性

合作學習始于上世紀 70 年代美國，并在隨后的幾十年中取得較大進展的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論與實踐。由于合作學習在改善課堂內(nèi)的社會心理氣氛，大面積提高學生的學業(yè)成績，促進學生形成良好非認知品質(zhì)等方面實效顯著，很快引起了世界各國的關(guān)注，并成為當代主流教學理論與策略之一，被人們譽為“近十幾年來最重要和最成功的教學改革”。

由于閱讀不僅是學生獲得信息的重要手段，更是外語學習不可或缺的組成部分，可以說，學生的各項綜合素質(zhì)都能在閱讀中得到提升，因此英語閱讀的重要性不言而喻。然而從我在教學中的實踐看，中學教育普遍存在重書本知識，輕英語閱讀的情況。由于學生輕閱讀導(dǎo)致知識面狹窄，尤其是農(nóng)村地區(qū)，由于閱讀量有限，學生在英語聽說讀寫的各項能力都能收到制約。因此，為了提升學生的閱讀能力，培養(yǎng)其自主閱讀的能力，我們有必要對初中學生的英語閱讀現(xiàn)狀和方式進行研究，充分開展合作學習，讓英語閱讀更精彩。

二、合作學習在英語閱讀中的重要性

作為英語學科重要組成部分之一的英語閱讀，無論是對學生英語成績的提升還是各項綜合素質(zhì)的提高都具有重要意義。合作學習將課堂歸還給學生，把傳統(tǒng)的教師為中心的教學模式轉(zhuǎn)向以學生為中心 ，其中受到普遍肯定、被廣泛應(yīng)用的就是合作學習的模式。我國的新課改中積極倡導(dǎo)合作學習，認為它適合于英語閱讀教學，可以有效培養(yǎng)學生的競爭力和合作意識，受到了廣大師生的普遍關(guān)注與使用。

三、合作學習在英語閱讀中的作用

1.讓合作學習讓學生體驗閱讀的樂趣增強英語學習的興趣和信心。傳統(tǒng)教學中，教師經(jīng)常采用“滿堂灌”的教學方式，忽視學生的主體地位，在教學中過分強調(diào)接受學習的作用，導(dǎo)致學生學習興趣減弱，學習效果低下。情感態(tài)度作為影響學生學習興趣的重要因素，是學生能否積極主動學習的內(nèi)因。在合作學習中，提升了英語閱讀的樂趣 ，讓學生在合作學習中獲得積極的情感體驗。只有學生體驗到了閱讀的樂趣，才能提升他們學習英語的興趣和信心。

2.使學生閱讀的廣度與深度得到拓展。在中考中非常注重考查學生英語閱讀的能力，因此，在日常的在英語教學中，英語閱讀教學一直是重點與難點。但是由于英語閱讀對學生能力提出了較高的要求，所以學生的參與度不高，課堂表現(xiàn)不夠積極。學生中普遍存在“畏難”心理，很少有自己主動解決閱讀難點的情況。英語閱讀課中，相當一部分學生都存在依賴心理，期待老師的講解，而不是自主探究解決。而合作學習，使學生減少了閱讀中的焦慮和挫敗感。在與同伴討論這種相對輕松的環(huán)境中，學生感受到了更加積極寬松的學習氛圍。同伴的幫助，成功的體驗，都能增加學生的自信心，激發(fā)他們的興趣與求知欲，從而讓他們的英語閱讀水平更加出彩！

3.拓展學生的合作能力。葉圣陶先生說：“教育是什么，簡而言之，就是要培養(yǎng)良好的習慣?！绷己玫暮献鲗W習習慣是小組合作學習成功的保障。讓學生在和諧、民主、寬松、自由的氛圍中快樂的學習。在英語合作教學中，學生能積極地參與到小組合作學習中去，對小組的學習情況及時進行引導(dǎo)、幫助，適時給予行之有效的鼓勵。以促進學生在小組合作學習中主動參與、積極發(fā)言、認真傾聽等良好合作習慣的養(yǎng)成。其次，由于英語閱讀課的合作學習中，每一個成員都有自己的職責，因此有時各人的任務(wù)會完全不同，每個人都是合作鏈條上的重要一環(huán)，從而使學生學會質(zhì)疑，質(zhì)疑時語言要中肯，不能傷害到對方，還要樂于聽取他人的意見。再次，學生能學會對他人的觀點進行傾聽，并認真思考分析，求同存異，取長補短。因此，合作學習有助提升學生的合作能力。

4.實現(xiàn)教師主導(dǎo)和學生主體的地位。新課程改革明確提出要強調(diào)教師的主導(dǎo)與學生的主體地位，“以學生為中心”是這一輪課程改革明確提出的要求。因此，在英語閱讀課的教學中，合作學習更重要的應(yīng)該是學生如何學，怎樣學，如何實現(xiàn)以學生為中心的教學理念。 而合作學習恰恰體現(xiàn)了以人為本、以學習者為中心的思想。教學方式從師生互動到生生互動的發(fā)展，使學生從知識被動的吸收者到主動的學習，從強調(diào)單一知識學習到學生技能能力情感的全面發(fā)展。在這個過程中，學生真正成為了學習的主體，也營造了民主、和諧的課堂氛圍，有利于建立良好的師生關(guān)系。發(fā)揮自主合作探究學習的作用，從而使學生獲得積極的情感體驗。

在英語閱讀課中，合作學習作為新課程所倡導(dǎo)的一種新的學習方式，既激發(fā)了廣大師生的創(chuàng)造力與潛能，給我們帶來了發(fā)展的機遇；也產(chǎn)生了各種的困惑與問題，給我們帶來了巨大的挑戰(zhàn)。但只要我們大膽實踐，勇于創(chuàng)新，勤于探究，善于總結(jié)，就一定能掌握英語教學中小組合作的新規(guī)律，開創(chuàng)小組合作學習的新天地，為教育改革與發(fā)展做出我們的貢獻。合作學習 ，讓英語閱讀更精彩。