摘 要：在體育教學(xué)中，由于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，存在因厭學(xué)情結(jié)或智力遲鈍等原因造成的學(xué)業(yè)成績不佳、思想表現(xiàn)亦差的學(xué)生，也就是我們平時所說的后進(jìn)生，我在體育課中把這些學(xué)生都稱為潛能生。本文就潛能生在體育教學(xué)中存在的問題、原因進(jìn)行了分析，并指出在體育課教學(xué)中要從給潛能生的公平、尊重、信念和解開潛能生”心結(jié)”著手，發(fā)掘潛能生的閃光點，促進(jìn)每一個學(xué)生在其原有基礎(chǔ)上獲得最大的提高。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；潛能生

“教師的工作需要燃燒自己，照亮他人，希望同學(xué)們在今后的工作中牢記這一使命，教書育人，努力奮斗……！”在我的大學(xué)畢業(yè)典禮上，校長送給我們這樣一段話。這段話，這份期望，一直鼓舞著我，讓我在平凡的體育教學(xué)工作崗位上，時刻牢記用心對待學(xué)生，用愛播灑陽光。

在教學(xué)過程中，我不光注重學(xué)生的體能訓(xùn)練和技巧的掌握，我還時刻關(guān)注學(xué)生的德育和心理教育，我們常說，要平等對待每一位學(xué)生，要尊重、關(guān)愛他們，特別要對那些后進(jìn)生，也就是潛能生多一些關(guān)心和關(guān)注。

潛能生的特點，一方面是自卑感強。因為他們在班級中成績落后，常被父母教訓(xùn)，同學(xué)嘲笑，被老師冷落，使他們感到很自卑。另一方面是逆反，因為別人的冷眼，使他們的言行比較偏激。潛能生的形成與多種因素有關(guān)，我認(rèn)為主要有以下幾點原因：

1、教師言行過于嚴(yán)厲。也就是平時教師在學(xué)生面前總是非常嚴(yán)肅，讓學(xué)生感到難以接近，久而久之，有些學(xué)生對老師越來越疏遠(yuǎn)，而老師對這些學(xué)生也會漸漸放棄，使他們在班級變成了可有可無的學(xué)生。

2、教師教學(xué)思想上有偏差。有時老師盲目的追求完成教學(xué)進(jìn)度，只關(guān)注成績突出的學(xué)生，忽視或者無視那些基礎(chǔ)差的學(xué)生的存在，使他們心里產(chǎn)生陰影，失去學(xué)習(xí)的興趣。

3、教師批評上的失誤。老師帶有諷刺性的批評，最容易傷害學(xué)生的自尊心，打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們覺得自己確實“笨”。

我認(rèn)為，作為一名教師，在面對潛能生的時候需要投入比優(yōu)等生更多的關(guān)心和耐心，要盡量了解他們在學(xué)習(xí)和生活上的困惑及成因，對癥下藥，才能從根本上幫助他們轉(zhuǎn)變。

下面分享一個真實的例子，在我任課的班級中，有這樣一個學(xué)生叫李偉，由于他比較胖，上課做動作總會很吃力，很難到位，常會因此引來同學(xué)的嘲笑。因此在我的課堂上，他從不積極參與活動，看得出來，上體育課對他來說是一種煎熬。記得有一次課，我將學(xué)生分成幾個小組，要求大家根據(jù)學(xué)過的體操基本步法編排出一套徒手操，然后每個小組按順序進(jìn)行展示，根據(jù)各組動作的力度、幅度和規(guī)范程度打分，最后評出一個最佳小組。分組結(jié)束時，有一個調(diào)皮的孩子突然拍手喊道：“哈……，胖子李偉沒有分到我們組！”其他同學(xué)也隨之大笑起來，只見李偉的臉“唰”的一下紅了，我生氣地瞪了那個調(diào)皮的學(xué)生一眼，他不好意思的低下了頭。接著，我開始安排同學(xué)們按照分好的小組進(jìn)行排練，各組散開后，李偉還在原地沒有動，我走過去正要開口說話，他卻先對我說：“季老師，我能不能不參加這次創(chuàng)編？”

“為什么呢？”

“因為我太胖，做動作不協(xié)調(diào)，我怕我做的不好托我們小組后腿?！?/p>

我明白他是在找借口，真正的原因是剛才那個學(xué)生的嘲笑刺傷了他。我知道他需要鼓勵，需要自信心，于是拍拍他的肩膀說：“李偉，其實你不是跳不好，你就是不敢把動作做出來，老是害怕別人笑話你，你和老師說實話，老師說的對嗎？”

李的頭埋得更低了，輕輕地說了聲：“是。”

“其實你的身體協(xié)調(diào)性非常好，只要你心情放松，放開來做動作，跟著音樂表現(xiàn)你自己，你很不錯的，去吧！要自信！”

這時，他們組的同學(xué)也發(fā)現(xiàn)了李偉沒有過去和大家一起，就跑過來拉他，我用充滿鼓勵的眼神看著他，他終于點了點頭，跟同學(xué)一起練習(xí)去了。很快，15分鐘的時間過去了，同學(xué)們把場地中間空了出來，準(zhǔn)備進(jìn)行各小組的徒手操組合表演展示。

前面上場的兩組同學(xué)都表現(xiàn)得不錯，輪到李偉他們第三組上場了，他下意識的看了我一眼，看得出他還是有些害怕。我伸出大拇指沖著他晃了一下，只見他閉上眼睛然后又猛地睜開，用力的朝我點了點頭，似乎下了很大的決心，跟著他們小組的同學(xué)上場了。音樂響起時，可能是因為緊張，他的動作一開始就做反了，發(fā)現(xiàn)和別人不一致，他更加著急，顯得有些不知所措……“李偉！加油！”我喊了一聲，并開始鼓掌，隨之同學(xué)們也開始跟著我一起合著節(jié)奏鼓起掌來……可能是同學(xué)們的熱情感染了他，后面的動作他做的漸漸放松了，不但再也沒有出錯，而且動作到位，節(jié)奏也非常好……他們小組的表演在一片熱烈的掌聲中結(jié)束了，李很害羞的第一個跑下了場……很快，六個小組的創(chuàng)編徒手操都表演完畢，同學(xué)們完成的都很精彩，我抑制不住心里的高興，開始對各個小組進(jìn)行評價，首先，我肯定了每個小組的學(xué)習(xí)態(tài)度，然后很客觀的對各小組的創(chuàng)編表演進(jìn)行了點評。最后，我說道：“李偉同學(xué)今天表現(xiàn)的非常好，與小組的同學(xué)們合作的非常成功，我希望他以后做什么事情都要象今天這樣自信，自信才會成功！我們?yōu)樗恼坪脝?？”同學(xué)們的掌聲頓時如潮水般響起……我看到，幸福和自信的笑容寫在他稚嫩的臉上，是那樣燦爛。從那以后，他在體育課上總是努力的展現(xiàn)自己，表現(xiàn)的非常積極。我想，他的變化源于教師的鼓勵，更是源于同學(xué)們友善的關(guān)愛！也許這小小的一課，會從此改變他今后的人生！

關(guān)心關(guān)愛潛能生，是我們教師的職責(zé)，相信我們現(xiàn)在和將來的教學(xué)路上，還會出現(xiàn)很多個李偉一樣的孩子，讓我們用教師無私的愛去關(guān)注他們的每一步成長，幫助他們平穩(wěn)渡過人生中最美好的時光。這同時，我也更加堅定了自己的教育信念，一定要做一名學(xué)生喜歡的教師，一定要盡力教好每一個學(xué)生，在自己的工作崗位上發(fā)揮我的每一份光和熱，去實現(xiàn)我自身的人生價值！我曾不止一次地慶幸自己當(dāng)初選擇了教師這個職業(yè)，在這個大家庭里，和孩子們在一起，處處充滿著愛和溫暖，處處充滿著快樂和純真。

參考文獻(xiàn)

[1]鐘日祥.教師轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的9大技巧

[2]盧元鎮(zhèn).中國體育文化縱橫談.北京體育大學(xué)出版社

[3] 季瀏.體育心理學(xué)

作者簡介：

季長清（1975-）男，漢，黑龍江省蘭西縣，本科，中級二級教師，研究方向：體育與健康

（作者單位：黑龍江省嫩江縣職業(yè)高中）