陳照炳

生命的日子生命的日子里，有晴天，也會有陰天和雨天。

人生的路上，有平川坦途，也會有崎嶇山路。走在路上，沒有一個人不希望一帆風順，一路平安的，然而，在行進的路上，難免會撞上沒有船的渡口沒有橋的河岸。在求學的路上，煩惱，苦悶常常像夏日里的雷雨，突然漂過來，將心淋濕；挫折，苦難常常猝不及防地撲將過來，將你擊倒。一次考試失利，足以將一份好心情蹂躪得亂七八糟。這個時候，人們特別需要有一只船來擺渡自己，讓生命啟航。

俗話說，百年才能樹人。此言一語道破育人的長期性，復雜性和艱巨性。所以，教育不是“短平快”的事，它需要的是耐心、執(zhí)著和不言放棄。教育需要長計劃：要有總體目標和長遠規(guī)劃。教育更需要短安排：及時解決日常出現(xiàn)的各種問題。而微信就像一艘擺渡的船，它的出現(xiàn)為及時解決這一問題提供了可能。

我們知道：微信是繼Email、BBS、ICQ、博客、微博之后又一種網絡交流方式。及時性，針對性，便捷性是微信溝通的特點。微信作為手機通訊的公共平臺。它一經出現(xiàn)，就被廣大消費者接受，尤其被中學生所喜愛。現(xiàn)在的中學生手機普及率相當高?？梢哉f擁有手機的人無人不用微信。使用微信成為一種生活方式。

有些事，一旦錯過時間，即使再找時間解決，但效果要大打折扣。就象玫瑰錯過了送花的時節(jié)，再送也毫無價值。解決問題關鍵在于第一時間才能產生出奇的效果。微信的出現(xiàn)正好滿足了這一要求。

下面通過教育實錄予以佐證。

其實，每一條微信背后都有一段經歷，一個故事。

當下中學生身上常常存在著某種自己也說不清的自負，他們常常認為老師你必須對我好，處處都得照顧我，有什么好處首先得想到他，甚至還得容忍他的小毛病，犯了錯還不能當著全班同學的面批評他……所有這些他都認為是必須的，應該的，是他命中注定的，否則他就不高興，工作就不配合你，背后常常使陰招。現(xiàn)在獨生子女越來越多，有這種思想的人不在少數(shù)。所以，作為老師要用微信及時告訴學生：

“因為機緣與巧合，一個新的生命誕生了。

因為機緣與巧合，一個人來到了陌生的城市。

因為機緣與巧合，一對新人走進了婚姻的殿堂。

……

所以生命中沒有注定，也不存在必須，一切緣自機緣與巧合。

所以要學會接受，少一些不滿，更習慣于所擁有的?！?/p>

現(xiàn)在沿海發(fā)達地區(qū)的中學里，學生的學習存在著這樣的現(xiàn)象：動力不足，怕吃苦，缺乏上進心，成績好壞無所謂，學習全靠“小聰明”，臨時抱佛腳?；蛘咂綍r手機不離身，晚上“挑燈沖浪”，白天上課打克睡。他們找不到人生的支點。認為讀書無用。學生中邊學習邊開網店的有，用微信推銷產品的人不在少數(shù)。有的甚至得到家長的資金支持。家長很務實，他們認為讀大學不就是為了將來多賺錢讓生活過得更好嗎？可眼下大學生畢業(yè)生找不到工作的比比皆是。讓孩子早一些接觸市場，不僅能改善生活，增加收入，提高生活質量，同時又能積累經商的經驗。面對這種情況，我會及時告知學生：

“人生有太多的困厄，太多的煩勞，太多的誘惑……作為一名學生要想學習成績好！單憑個人的小聰明是不夠的！學習成績靠的是實力，而不是運氣！“拋棄學問”“不好讀書”“不做作業(yè)”“玩手機”“睡懶覺”，甚至還有部分同學忙于開網店，做生意！成了一道風景！現(xiàn)在的學風，學習態(tài)度，老師真的不敢恭維！

要知道：高考憑的是實力！而實力憑的是學問！

易卜生說：“你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器?！倍鴮W問便是鑄造的工具，放棄學問，放棄學業(yè)便是毀了你自己。

也許你今天努力了，成績依然平平，甚至高考金榜無名！但你要堅信：學問是洞察人生也洞察歷史的眼睛，學問是滋潤社會也滋養(yǎng)心靈的甘露，學問是成就自己也成就別人的財富！總之，回歸課堂，回歸學業(yè)，先完成高考這一中心任務，其它的事先放一放再說。事情總要有個先來后到吧！你們說呢？”

這個時代是張揚個性，強調自我的時代。人權得到社會的尊重。由于學生未能很好地理解張揚個性的內涵。他們錯誤地認為我越與眾不同，我越有個性。為此他似乎為自己行為的放縱找到了理論依據(jù)，常常把“我選擇”“我喜歡”“ 我愿意”掛在嘴邊。不參集體活動，一到做課間操，打掃衛(wèi)生，召開會議，這些人就找不見了。老師找他談話時，理由始終是“我不想?yún)⒓印薄Ｃ鎸@樣的學生關生氣是沒用的，你必須想辦法給他講道理。于是會不失時機的利用微信告訴學生：

“同學們：強調自我，張揚個性是時代的呼喚，更是中學生成長的需求。“我選擇”“我喜歡”“ 我愿意”成了當下中學生標榜個性的口頭禪。有的同學甚至把它作為自己的處世哲學！不參加集體活動、上課玩手機、不完成作業(yè)、不好好學習等不良行為似乎都有了充分的理由?！拔疫x擇”“我喜歡”“ 我愿意”你管得著嗎？殊不知，個性僅表示與眾不同。它只是一個特點而已，并不代表它一定是優(yōu)點。特點與優(yōu)點，雖然僅一字之別！但有著本質的差別！

強調自我，張揚個性本身沒有錯，但它不是無原則的?！?/p>

教育實踐中，象這樣的案例不勝枚舉。微信溝通比口頭語言溝有優(yōu)勢，口頭語言溝通要選擇特定的時間，有時等找到溝通的時間了，但錯過了溝通的最佳時間，效果往往大打折扣?；蛘邷贤ㄆ饋肀M管現(xiàn)場有效果，但這種教育存續(xù)的時間有限。不象微信溝通，相對來說無時間和空間上的限制，可以說是全天候的。只要你不刪除，你想什么時候看就什么時候看，想看多久就看多久。留給學生充分的回味和思考的空間。

用微信與學生溝通是一種和風細雨似的，它需要時間的沉淀，才能感知它的引領作用。有時需要一二年，兩三年，三五年，甚至需要十幾年才能顯現(xiàn)教育的效果。

有付出，就有回報！人是有感情的，別看學生平時個個沒心沒肺的。其實他們的心里跟明鏡似的。老師的付出，老師對他的好，他們都清楚，他們都記在心里。

下面以學生的微信進行佐證：

蔡鈞凱：我遇到過許多老師。有苛刻嚴厲動不動就爆粗口的，也有“溫柔”到對我不管不顧的。我自己清楚：我一定不是一個好學生。從小就天天干壞事挨罵，不該有的錯誤全犯過了，沒有一個老師不給我打上重點記號，三天兩頭被學校請家長。我年輕總覺得自己能夠規(guī)劃好自己未來的路。有時也目中無人狂妄自大，有很多次想放棄而頹廢無比。每一次總被您發(fā)現(xiàn)叫去聊天。您也經常關注我的微信，發(fā)現(xiàn)問題，您總是抽時間給我回信。比如，您告訴我，高三學生要少一點社交，以后有的是時間，別耽誤了正事！您還告訴我，雖然讀書不是唯一的出路，但上大學有著許多不一樣的風景，能讓我開闊眼界，往后的路會更加寬廣。我一直認為，一個成功的老師不只要會教書，更要懂得育人。感謝您忍耐包容我的缺點，在我眼前布滿濃霧的時候，點亮了一盞明燈帶我走上正途。感謝您伴我走過關鍵的高三！感謝您對一個壞小子的不拋棄不放棄！祝老師身體健康！

當你收到這樣的微信，工作中的苦和累算得了什么呢？一切的付出不就是希望學生獲得這樣的成長嗎？

所以說：用微信擺渡，可以讓生命遠航！

（作者單位：石獅市第一中學）