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        表情達(dá)意 文從字順

        2018-10-15 22:47:54陶明星
        作文周刊·七年級(jí)版 2018年26期
        關(guān)鍵詞:作文

        陶明星

        【就醫(yī)作文】

        在你心中,是否也有著這樣一盞明燈?

        —— 題記

        假如黑暗降臨在你的身邊,你首先想到的是什么呢?是光明!這時(shí),你迫切地想要看到光明①,就像生長(zhǎng)在石縫中的草兒渴望陽(yáng)光一樣。在我們的身邊,其實(shí)也不乏這樣的“燈”。

        打我們出生的那一刻起,家人便手把手地教我們走路、說(shuō)話、穿衣……告訴我們種種事情,教會(huì)我們種種道理,為我們照亮前行的路。即便有一天死神殘忍地將我們分開,那些逆耳忠言也會(huì)在我們的腦海里永不磨滅。②因?yàn)椋胰耸且槐K永不熄滅的燈。

        當(dāng)你傷心的時(shí)候,朋友為你排憂解難;當(dāng)你開心的時(shí)候,朋友與你一起分享快樂(lè)。當(dāng)你事業(yè)失敗時(shí),朋友會(huì)不遺余力地幫助你;所以③,你成功時(shí),也必然會(huì)有朋友的幫助?!坝懈M?,有難同當(dāng)”說(shuō)的就是這個(gè)道理,既表明了友誼之珍貴,也表明了朋友之重要。因?yàn)?,朋友是迷途中的引路燈?/p>

        我們是為老師學(xué)習(xí)的嗎?提高我們的成績(jī),得到好處的是老師嗎?不,都不是。老師們含辛茹苦地教育我們,多年來(lái)如一日,為的就是讓我們有一天能夠出人頭地,走上成功之路。④就算你某天不小心誤入歧路,相信老師也不會(huì)輕言放棄,而是竭盡全力地將在懸崖邊搖搖欲墜的你拉回,指引你進(jìn)入光明的道路。因?yàn)?,老師是無(wú)私奉獻(xiàn)的引航燈。

        當(dāng)然,我們每個(gè)人的心中還有一盞小小的燈!正因?yàn)樵谝估?,正因?yàn)橹車芎诎?,我們才?huì)點(diǎn)燃燈,我們才會(huì)需要燈!雖然這只是微弱的光,但也能讓人看到光明!看到希望⑤!

        燈,為我指明方向,照耀了我前方的道路!

        ①題目是“燈”,就應(yīng)該講講你與“燈”之間發(fā)生的故事;此處用“光明”,意思就顯得有點(diǎn)寬泛了,倒不如直接點(diǎn)明主題。

        ②文從字順、表意準(zhǔn)確的前提還應(yīng)該包括用詞得當(dāng)。在這里,小作者接連用了“死神、殘忍、忠言”等詞,顯得過(guò)于嚴(yán)肅,不太符合情境,應(yīng)略加以修改。

        ③用詞不夠連貫,也與前文無(wú)法構(gòu)成因果關(guān)系。

        ④語(yǔ)句表達(dá)得不夠順暢?!俺鋈祟^地”的說(shuō)法有待商榷。

        ⑤當(dāng)你作為“燈”時(shí),是如何作用于他人的?這里交代得太含糊,讓人讀后摸不清頭腦。

        結(jié)尾過(guò)于倉(cāng)促,不能很好地表達(dá)自己的情感,對(duì)凸顯作文中心更起不到多大的作用。

        【病情分析】

        “文從字順”是人們對(duì)書面表達(dá)的基本要求,一方面應(yīng)做到用詞恰當(dāng),表意明確,句子連貫,思路清楚;另一方面則要求繁簡(jiǎn)有度,前后照應(yīng),結(jié)構(gòu)完整,行文通暢。

        習(xí)作以“燈”為敘事線索,字里行間傳達(dá)出了家人、朋友和老師對(duì)“我”的關(guān)愛。但統(tǒng)觀全篇,內(nèi)容雖真實(shí)可信,但銜接、過(guò)渡不夠自然,用語(yǔ)方面也因?yàn)樵~不達(dá)意而使作文失去了幾分色彩??梢姡∽髡卟⑽从幸庾R(shí)地凸顯自己想要表達(dá)的主題,沒有很好地做到“文從字順”。

        下面,希望同學(xué)們能從陶老師與小作者的對(duì)話中獲得有益的啟示。

        陶老師:我想問(wèn)一下,你為什么會(huì)用“燈”這個(gè)物象來(lái)表情達(dá)意呢?

        汪晨:在寫這個(gè)題目前,我想到在生活中,家人、朋友、老師對(duì)我的幫助,就想要借助“燈”指引方向的寓意來(lái)寫作文,以此表達(dá)我對(duì)這些人的感謝。但我剛才又細(xì)讀了一遍作文,并沒有體現(xiàn)出自己想要表達(dá)的情感,可能是過(guò)渡得不夠好吧。

        陶老師:能發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題,這一點(diǎn)很不錯(cuò)。習(xí)作中有一點(diǎn)你做得很好,就是以題記開篇,用疑問(wèn)句式點(diǎn)明了“燈”對(duì)自己的幫助;又在結(jié)尾處用“燈,為我……前方的道路”一句收束全文,做到了很好的呼應(yīng)。不過(guò),結(jié)尾收束得實(shí)在太倉(cāng)促了,如果你能再深入地挖掘一下,相信呈現(xiàn)出的感覺會(huì)更好。此外,若能在段中再加上一些明顯的表銜接過(guò)渡的語(yǔ)句,相信作文會(huì)更好地表情達(dá)意。

        汪晨:您說(shuō)得對(duì)。我記得您曾說(shuō)過(guò)寫作時(shí)要做到文從字順,就是要在用詞、前后呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整等方面多做修改,以保證行文流暢。

        陶老師:嗯,“文章思有路,遵章識(shí)斯真?!备鶕?jù)你想要表達(dá)的主題,再好好考慮一下語(yǔ)言的準(zhǔn)確表達(dá)和行文的連貫得體吧,爭(zhēng)取做到文從字順。

        汪晨:謝謝老師,根據(jù)您的建議,我會(huì)再次修改這篇作文。

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