胡志欣 劉信明

摘 要：本文通過問卷調(diào)查、實(shí)地觀察并結(jié)合體質(zhì)測試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，研究中學(xué)生對于體育課的滿意度對其體質(zhì)狀況的影響。結(jié)果顯示：對體育課滿意度高的學(xué)生體質(zhì)測試合格率高，在身體機(jī)能和身體素質(zhì)方面優(yōu)于對體育課滿意度一般和滿意度低的學(xué)生；肥胖的學(xué)生對于體育課的滿意度和體質(zhì)測試合格率偏低。

關(guān)鍵詞：體育課；滿意度；體質(zhì)狀況

一、研究對象與方法

1.研究對象：臺山市新寧中學(xué)初一、初二、初三級學(xué)生，每個年級各有三個體育教師然后每個教師隨機(jī)抽取2個行政班，總共18個行政班。

2.指標(biāo)的選?。簻y試指標(biāo)的選取完全按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂版）》的指標(biāo)，身體形態(tài)包括體重指標(biāo)（BMI），身體機(jī)能包括肺活量，身體素質(zhì)包括50米跑、坐位體前屈、男子引體向上和1000米跑、女子1分鐘仰臥起坐和800米跑，所有指標(biāo)的測試均嚴(yán)格按照教育部辦公廳2014年數(shù)據(jù)上報(bào)工作的相關(guān)要求進(jìn)行。

3.研究方法：問卷調(diào)查法、實(shí)地觀察法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法。

二、結(jié)果與分析

（一）學(xué)生對體育課滿意度情況的分析

1.學(xué)生對體育課的滿意度情況調(diào)查分析

通過調(diào)查可以得出總體學(xué)生對體育課的滿意度比較高，男生的滿意度大于女生的滿意度，初中生這個階段稱為學(xué)齡中期，學(xué)生的興趣愛好不斷分化，表現(xiàn)為大部分學(xué)生喜歡體育課，活潑好動的性格使大部分同學(xué)特別是男同學(xué)對體育課產(chǎn)生了濃厚的興趣，表現(xiàn)為男生對于體育課的滿意度大于女同學(xué)。

2.影響學(xué)生參與體育課滿意度因素分析

（1）學(xué)生體育課滿意度原因調(diào)查分析

通過調(diào)查可以看出，初中各年級喜歡體育課的主要原因只要集中在“活動內(nèi)容豐富”和“體育課能夠強(qiáng)身健體”的選項(xiàng)上，說明體育課內(nèi)容豐富能夠提高學(xué)生對于體育課的興趣以及滿足學(xué)生鍛煉的需求；其次，學(xué)生能夠很好的了解體育課身體健體的作用，通過體育鍛煉達(dá)到強(qiáng)身健體的目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生對于體育課的喜歡程度。

（2）學(xué)生不喜歡體育課的原因分析

影響初二和初三對體育課興趣低的主要原因首位是“教學(xué)內(nèi)容單一”，實(shí)地觀察初二和初三以中考為標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容是中考的考試內(nèi)容，考核形式也是中考的要求，這也極大導(dǎo)致了學(xué)生不喜歡已于可的原因。初三中不喜歡體育課原因中排在第三位的是“中考的壓力大”，初三不管是學(xué)校、家長還是體育課中教師都無形中給了學(xué)生很大的壓力，這也是學(xué)生不喜歡體育課的原因。

（二） 學(xué)生體質(zhì)狀況調(diào)查分析

1.學(xué)生身體形態(tài)分析

（1）身高和體重指標(biāo)分析

身高是從頭頂?shù)侥_底的直線長度，影響身高是多當(dāng)面的不僅僅是遺傳因素，通過表可以看出：初一階段男女身高的差異不大，女生的平均身高稍微大于男生；初二階段，男女學(xué)生的身高都到達(dá)一個達(dá)峰值，均比初一階段高出4-6cm，男生平均身高的身高大于女生，可以看出初二是青春期成長發(fā)育的高峰期。初三階段，男女學(xué)生身高都趨于穩(wěn)定，女生平均身高較初二略有下降。

（2）體重指數(shù)

體重指數(shù)是衡量身體肥胖程度的重要指標(biāo)之一，學(xué)生的身體質(zhì)量指標(biāo)令人比較擔(dān)憂，營養(yǎng)不良和肥胖比例之和男女成平占據(jù)14.6%，尤其是男生的營養(yǎng)不良占據(jù)的比例較女生略大；較低體重方面男生38.30%大于女生31.90%，總的來說女生的標(biāo)準(zhǔn)體重方面優(yōu)于男生，只有在肥胖方面女生大于男生，這與女生發(fā)育快的特點(diǎn)有很大的關(guān)系，總的來說，大部分學(xué)生身體質(zhì)量處于不理想的水平，正常體重男女各有43.50%、50.70%，營養(yǎng)狀況也是需要關(guān)注的很大的問題。

2.身體機(jī)能情況分析

按照本學(xué)校學(xué)生體質(zhì)測試上報(bào)的數(shù)據(jù)分析，身體素質(zhì)測試項(xiàng)目為：100米跑（男）、800米跑（跑）、坐位體前屈、仰臥起坐（女）、引體向上（男）、50米跑、立定跳遠(yuǎn)。為了確保本論文的數(shù)據(jù)更加具有說服性，將身體素質(zhì)測試的項(xiàng)目成績按照標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，按照《國家學(xué)生體質(zhì)測試標(biāo)準(zhǔn)》對身體素質(zhì)的評價(jià)等級進(jìn)行分類：優(yōu)秀、良好、及格、不及格。

通過調(diào)查可以看出，各年級學(xué)生的身體素質(zhì)總體情況良好，女生的平均身體素質(zhì)“優(yōu)秀”和“良好”都好于男生的平均素質(zhì)；各年級身體素質(zhì)所占的比例有所差距，從初一到初三在“優(yōu)秀”和“良好”方面逐漸上升，不及格率逐漸在下降，這是因?yàn)槌跻痪嘀锌紩r(shí)間比較久，教師的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，初二開始以中考的目標(biāo)為主，強(qiáng)度逐漸的增大特別是到初三可以看見不及格的學(xué)生占據(jù)比例很少；男生初一到初三增幅大于女生，這是因?yàn)槟猩纳眢w發(fā)育較晚于女生，可以看出初一、初二女生的各項(xiàng)等級比例都優(yōu)于男生。

（三）體育課情況對學(xué)生體質(zhì)的影響

1.學(xué)生體育課滿意度與體質(zhì)情況調(diào)查分析

通過表格檢驗(yàn)可以得出，各年級對體育課滿意的學(xué)生體質(zhì)測試合格率明顯與對體育課不滿意的學(xué)生存在顯著性差異，說明體育課滿意度高的學(xué)生體質(zhì)測試合格率高，簡而言之，想要提高學(xué)生的體質(zhì)狀況，首先要學(xué)生喜歡體育課。

體質(zhì)各項(xiàng)指標(biāo)中，統(tǒng)計(jì)得出，對體育課滿意的學(xué)生身體形態(tài)、身體機(jī)能以及身體素質(zhì)方面明顯優(yōu)于對體育課不滿意的學(xué)生，這也說明體育鍛煉對學(xué)生的身體發(fā)育具有促進(jìn)的作用，因此，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生體育課的興趣，為更好地提高學(xué)生的體質(zhì)狀況。

2.正常體重和超重與體育課滿意度調(diào)查分析

根據(jù)統(tǒng)計(jì)，超重的學(xué)生喜歡體育課的比例低，對體育的滿意度也低于整體，正因?yàn)榉逝值膶W(xué)生不喜歡體育運(yùn)動，體質(zhì)測試的合格率低，因此課堂中激發(fā)肥胖學(xué)生對于體育課的興趣，引導(dǎo)他們參與體育運(yùn)動是我們體育教師值得思考的問題。

三、結(jié)論

1.學(xué)生對體育課的滿意度比較高，各年級學(xué)生對于體育課的滿意度存在較大的差異，初一滿意度大于初二和初三，并且男生的滿意度大于女生的滿意度。“教學(xué)內(nèi)容單一”和 “強(qiáng)度太大”是影響主要影響學(xué)生不喜歡體育課的主要原因。

2.學(xué)生體質(zhì)狀況方面整體比較好，身體素質(zhì)方面呈現(xiàn)出初一到初三優(yōu)秀人數(shù)逐漸增加，不及格人數(shù)逐漸下降。初一到初二在身體素質(zhì)方面優(yōu)秀人數(shù)也是逐漸增加，但是到達(dá)初三，優(yōu)秀等級比例出現(xiàn)下降，不及格比例增加。

3.學(xué)生體育課滿意度與體質(zhì)狀況成正比，滿意度高的學(xué)生體質(zhì)合格率高，身機(jī)發(fā)育方面也優(yōu)于滿意度低的學(xué)生。身體超重的學(xué)生體育課滿意度低，體質(zhì)合格率也低，體育課中藥更加的關(guān)注。

參考文獻(xiàn)：

[1]管水法，鄭金良.什么樣的興趣才是學(xué)生最需要的[J].體育教學(xué).2006（01），