代榮

摘 要：藝術(shù)是人類精神發(fā)展的重要組成部分。一個(gè)人能夠在一生中感受藝術(shù)、讀懂藝術(shù)、最后還能創(chuàng)造出屬于自己的藝術(shù)，這一定是一個(gè)美妙又幸運(yùn)的人生。很多時(shí)候，為美而獻(xiàn)身，比為面包而活著更加幸福。當(dāng)每一個(gè)公民都擁有發(fā)掘美好的眼睛與心靈，擁有完善的性格、更富情趣的人生和更高的精神境界，不僅是個(gè)人之福，也是國(guó)家之幸。而美術(shù)教育就具有這樣的重要作用。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)；美育；素質(zhì)

一、美術(shù)教育是藝術(shù)教育的重要構(gòu)成部分

藝術(shù)到底有什么用？很多人對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的思考，還停留在“興趣愛(ài)好”、“陶冶情操”上。以至于仍有家長(zhǎng)的教育理念是讓孩子記、背、算各種應(yīng)試教育的衍生品，沒(méi)有藝術(shù)，沒(méi)有游戲，沒(méi)有交友，沒(méi)有自由…… 藝術(shù)是人在生存環(huán)境當(dāng)中，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)、認(rèn)知、感知以及對(duì)于美的一種表達(dá)。而教育是為了建設(shè)美好未來(lái)，賦予學(xué)生以合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和健全的人格修養(yǎng)，其中美術(shù)教育是很重要的構(gòu)成部分。美術(shù)教育是教育體系中所謂美育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不僅要教會(huì)學(xué)生掌握一定的美術(shù)技能，開(kāi)發(fā)心智，更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生具有審美判斷能力和美好情感的教育，使其成為具有良好素質(zhì)和修養(yǎng)的建設(shè)者。應(yīng)該說(shuō)每個(gè)人在成長(zhǎng)的不同階段，都需要接受美術(shù)教育，特別是在兒童和青少年時(shí)期尤為重要。

馬云大大在貴州峰會(huì)上的關(guān)于教育的大數(shù)據(jù)分享，就震驚了很多人！他說(shuō)：“在未來(lái)三十年是最佳的超車時(shí)代，是重新定義的變革時(shí)代?！边^(guò)去的三十年，在中國(guó)的各地中小學(xué)，動(dòng)輒就停音、體、美這樣的課程。如果我們繼續(xù)以前的教學(xué)方法，不讓孩子去體驗(yàn)，不讓他們?nèi)L試藝術(shù)，我可以保證，三十年后孩子們找不到工作。為什么？因?yàn)樗麄儧](méi)辦法在機(jī)器時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，藝術(shù)素質(zhì)，是孩子情商提高，和完整人格形成的主要途徑，更是一個(gè)人的造詣和人生高度的必備催化劑！我們都知道，現(xiàn)在很多的大公司、領(lǐng)頭企業(yè)都在研究AI。當(dāng)AI技術(shù)成熟，它將取代大部分的人力。過(guò)去的三十年，機(jī)器代替了大量人力；未來(lái)的三十年，將把機(jī)器做成人來(lái)使用。過(guò)去的200年是知識(shí)、科技的時(shí)代，未來(lái)的100年是智慧、思想的時(shí)代。知識(shí)可以通過(guò)學(xué)習(xí)提升，智慧卻是人類獨(dú)有的精神碰撞。李開(kāi)復(fù)曾經(jīng)就這樣說(shuō)過(guò)：未來(lái)什么都有可能被替代，唯獨(dú)藝術(shù)和娛樂(lè)不可能被替代。大數(shù)據(jù)機(jī)器把知識(shí)領(lǐng)域的事能夠按照標(biāo)準(zhǔn)程序全部做完，人類和機(jī)器的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵，就在于智慧在于思想在于創(chuàng)造力。很多家長(zhǎng)都有過(guò)這樣的疑問(wèn)：“讓孩子學(xué)藝術(shù)，能當(dāng)飯吃嘛？”馬云大大又該現(xiàn)身說(shuō)法了：“死讀書是可怕的學(xué)習(xí)，增加對(duì)生命感的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)藝術(shù)不一定能當(dāng)飯吃，但卻是陽(yáng)光空氣和水?！彼约旱母赣H就是浙江省曲藝家協(xié)會(huì)第四、五屆主席，自身也接受了大量藝術(shù)熏陶。未來(lái)將是人工智能和人類思維比拼的時(shí)代，如果你不重視藝術(shù)素質(zhì)，就會(huì)像如今學(xué)識(shí)不高卻想成功一樣難。

藝術(shù)從來(lái)不是一門擺設(shè)的學(xué)科，而是人類精神發(fā)展的重要組成部分。一個(gè)人能夠在一生中感受藝術(shù)、讀懂藝術(shù)、最后還能創(chuàng)造出屬于自己的藝術(shù)，這一定是一個(gè)美妙又幸運(yùn)的人生。經(jīng)過(guò)藝術(shù)熏陶的孩子，他們看人看事看這個(gè)世界都是不一樣的：他們的眼里充滿色彩；他們能更深層次的體會(huì)生活和世界的美好；他們的精神力、創(chuàng)造力、想象力擁有無(wú)限可能。老藝術(shù)家吳冠中就這樣感慨過(guò)：如今中國(guó)的文盲不多了，但是美盲很多。穿著美的衣服，有的人只是為了炫耀；另一種人，懂這是一種自我約束，為了接近體面。美術(shù)課堂的愿景便是希望用自己的努力，能夠讓孩子們更好的學(xué)習(xí)和了解藝術(shù)素質(zhì)教育與美育教育，讓孩子們用智慧和思想做主導(dǎo)，不再單純機(jī)械的死記硬背。這更是一場(chǎng)教育的革命，讓孩子懂得理解、認(rèn)知、欣賞和創(chuàng)造，讓孩子們?cè)谖磥?lái)能夠更好的生活。正如馬云大大說(shuō)的“學(xué)習(xí)藝術(shù)不一定能當(dāng)飯吃，但藝術(shù)卻是陽(yáng)光、空氣和水?！睘榱巳珖?guó)的孩子們和自己孩子的未來(lái)，是時(shí)候思考一下了。這場(chǎng)革命必定需要時(shí)間，一年、五年、十年、甚至一百年，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，為了孩子，為了未來(lái)，美術(shù)課堂愿高舉先進(jìn)教育理念的大旗，用戲劇、用表演幫助孩子們打造一個(gè)更好的明天。我們?cè)谶@里呼喚和我們志同道合的小伙伴們，從事藝術(shù)教育的工作者們，讓我們一起開(kāi)啟孩子們成長(zhǎng)與未來(lái)的新世界！當(dāng)每一個(gè)公民，都擁有發(fā)掘美好的眼睛與心靈，擁有完善的性格，更富情趣的人生和更高的精神境界，不僅是個(gè)人之福，也是國(guó)家之幸。

二、美術(shù)教育是藝術(shù)教育的重要表達(dá)途徑

上海市某兒童畫展，一位小朋友的作品上有一個(gè)洞，評(píng)審們好奇地問(wèn)，這是不是一幅破損的作品。小朋友說(shuō)，這是進(jìn)入世外桃源的入口。孩子的答案，耐人尋味。如何擦亮發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是一個(gè)需要全社會(huì)去回答的課題。美好的事物人人向往，若是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛，它也容易被遮蔽。

根據(jù)教育部日前與13個(gè)省（區(qū)、市）簽署的學(xué)校美育改革發(fā)展備忘錄，當(dāng)?shù)卣畬?huì)同教育部門支持學(xué)校美育發(fā)展，建立美育評(píng)價(jià)制度。這是《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》印發(fā)之后，推進(jìn)學(xué)校美育工作的又一重要舉措。眾所周知，美是有力量的，沒(méi)有美育的教育也是不完整的教育。幾千年前，孔子就提出“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”，強(qiáng)調(diào)審美教育對(duì)于人格培養(yǎng)的作用。蔡元培先生曾大聲疾呼：“美育是最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育”。喬布斯也曾直言，蘋果與其他計(jì)算機(jī)公司最大的區(qū)別，在于追求科技的同時(shí)，始終保持對(duì)于藝術(shù)和美的追求。然而，如何在國(guó)民教育體系中賦予美育應(yīng)有的位置，以更有力的抓手、更具體的評(píng)價(jià)機(jī)制，去培養(yǎng)和提升每一個(gè)公民的審美能力，卻長(zhǎng)期缺少行之有效的方法。這或許是因?yàn)椋鐣?huì)上并沒(méi)有形成對(duì)審美能力的饑渴感。在人生每一個(gè)有趣的方面，都有美感的存在。美術(shù)館內(nèi)，許多人駐足于一幅名畫前，凝神欣賞；音樂(lè)廳內(nèi)，觀眾為一首樂(lè)曲微笑、頷首、動(dòng)心；街頭駐足，白發(fā)蒼蒼的老人，衣著得體、妝容精致地在你身邊神采奕奕地走過(guò)，這些都是美的窗口?？墒牵隙ㄒ灿胁簧偃苏J(rèn)為，美既不能充饑，也不能養(yǎng)家糊口，不懂審美也沒(méi)什么大不了。

只是，在物質(zhì)供應(yīng)日益豐沛、精神問(wèn)題愈顯突出的現(xiàn)代社會(huì)，審美能力將發(fā)揮越來(lái)越重要甚至是不可替代的作用。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，它關(guān)系到感受生活的能力。我們每個(gè)人身處相同的世界，但是對(duì)于美的理解不同，打量世界的視角不同，感受到的幸福程度也就不同。難怪有人說(shuō)，“從我們心中奪走對(duì)美的愛(ài)，也就奪走了生活的全部魅力”。對(duì)社會(huì)而言，審美能力也是培育歷史文化意識(shí)的重要基礎(chǔ)。如今，盡管有越來(lái)越多的人出國(guó)后選擇去盧浮宮、大英博物館、瑪雅美術(shù)館參觀，但走馬觀花式的參觀卻不在少數(shù)；盡管城市中的雕塑越來(lái)越多，但真正走入市民精神生活的卻寥寥無(wú)幾；藝術(shù)品市場(chǎng)繁榮火爆，但泡沫也不小，個(gè)別收藏者連作者都不了解就舉牌，一轉(zhuǎn)身又投向下一場(chǎng)拍賣?？梢?jiàn)，缺乏足夠的審美能力和對(duì)于美的內(nèi)在追求，國(guó)民很難在內(nèi)心深處真正樹(shù)立文化自信，也很難在繼承歷史的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步，不斷提升現(xiàn)代文明的水位。

從這個(gè)意義上講，美育是一種剛需。從現(xiàn)在起，全社會(huì)真正行動(dòng)起來(lái)，支持美育發(fā)展，建立科學(xué)的美育評(píng)價(jià)制度，為時(shí)不晚。尤其是學(xué)校教育，要把美育課的開(kāi)展真正重視起來(lái)，不斷完善相關(guān)課程，配備充足的教師，探索科學(xué)的教學(xué)思路與方法，徹底從只重知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練，輕視人格養(yǎng)成與心靈教化的功利式教育中解放出來(lái)，注重引導(dǎo)學(xué)生的感知能力與審美情趣，保護(hù)好學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。很多時(shí)候，為美而獻(xiàn)身，比為面包而活著更加幸福。當(dāng)每一個(gè)公民都擁有發(fā)掘美好的眼睛與心靈，擁有完善的性格、更富情趣的人生和更高的精神境界，不僅是個(gè)人之福，也是國(guó)家之幸。

三、美術(shù)教育是藝術(shù)教育的手段之一

當(dāng)前，素質(zhì)教育已成為主流教育，美術(shù)教育越來(lái)越受到人們重視。目前越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到：藝術(shù)對(duì)于培養(yǎng)孩子想象力，和創(chuàng)造性的思維的重要性，這些是機(jī)器永遠(yuǎn)無(wú)法替代的。美術(shù)教育是美育的主要組成部分，也是德、智、體、美、勞中不可缺少的重要一環(huán)。現(xiàn)代科學(xué)研究表明，兒童認(rèn)知客觀世界是從感知覺(jué)開(kāi)始的，而人的各種感知覺(jué)中視覺(jué)占主導(dǎo)地位。心理學(xué)、教育學(xué)都認(rèn)為，幼兒時(shí)期是人的智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，少兒時(shí)代是思維的發(fā)育階段，而進(jìn)行美術(shù)教育正是開(kāi)發(fā)智力、訓(xùn)練思維、培養(yǎng)靈感、提高少兒自身修養(yǎng)和氣質(zhì)的一種有效方式。 學(xué)習(xí)美術(shù)可以提高孩子的想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散性思維。同時(shí)美術(shù)又是兒童最樂(lè)意接受的一種形式，所以，在幼兒到小學(xué)階段進(jìn)行美術(shù)教育是非常必要的。沒(méi)有恰當(dāng)?shù)膶徝溃顒兟冻鲎顒?wù)實(shí)最粗俗的一面，越來(lái)越追求實(shí)用化的背后，生活越來(lái)越無(wú)趣、越來(lái)越枯萎。這世上會(huì)畫畫的人很多，懂得美的人卻很少。而美術(shù)教育就肩負(fù)了提高人的審美的重要責(zé)任，不僅如此，它對(duì)兒童早期的智力開(kāi)發(fā)和道德素質(zhì)的培養(yǎng)有著特殊的意義。所以，美術(shù)教育應(yīng)該得到大家的關(guān)注，它應(yīng)該擁有更好的未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]繪畫給與孩子的愛(ài)下——做個(gè)懂孩子的教師（楊景芝 著）.

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