尚小麗

摘要：從本質(zhì)上來說漢語言文學(xué)教育屬于語文教育，并非兩種獨立教育類型。但我國當(dāng)前的應(yīng)試教育使?jié)h語言文學(xué)與語文教育相分割，這樣進行教學(xué)也并不能夠達到良好的效果，而且教師在進行教育時比較偏重于其中一個方面，這也使兩者相對獨立。本文通過對漢語言文學(xué)教育進行分析，了解到了其與語文教育的關(guān)系，并且還找出其與語文教育對接問題。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué)教育；語文教育；對接問題

中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）08-0123

其實漢語言文學(xué)教育從屬于語文教育，但由于我國教育體制的原因，教師不注重漢語言文學(xué)的教學(xué)。一般課堂教學(xué)都注重考試內(nèi)容，教師也只對學(xué)生成績比較關(guān)注，這與語文教學(xué)的實質(zhì)相違背。這也使語文教學(xué)與漢語言文學(xué)教育成為兩大語文體系。為改善這種情況，將兩者進行結(jié)合、對接，這也為學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)提供有力幫助。

一、漢語言文學(xué)教育的特點及現(xiàn)存問題

漢語言文學(xué)教育與語文教學(xué)雖然具有類似之處，但還是存在很大的區(qū)別。該教育形式涉及寫作、語言學(xué)等很多方面的內(nèi)容，而且最終能夠為社會培養(yǎng)出出眾的教師?？梢哉f漢語言文學(xué)教育比語文教育更深入，具有更高的地位，這種形式的教育能夠保證語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而且在教學(xué)上質(zhì)量更高。這種教學(xué)形式側(cè)重于理論上的教學(xué)，不注重學(xué)生的實踐能力。很多教師在該領(lǐng)域掌握了教學(xué)的方法與一定的文學(xué)知識，但因為實踐經(jīng)驗的缺乏，導(dǎo)致教學(xué)并不能夠達到理想水平。教師也不能夠按照學(xué)生的興趣愛好進行教學(xué)。這不僅使教學(xué)資源造成浪費，也對可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)造成了一定的阻礙。

二、語文教育的特點及現(xiàn)存問題

學(xué)生在整個義務(wù)教育階段都要進行語文的學(xué)習(xí)，所以語文教育對學(xué)生的影響時間是最長的，但在不同的學(xué)習(xí)階段需要改變對學(xué)生的教育方式以及教學(xué)上的目的。但在語文教育上具有這些特點，首先其與自然學(xué)科的人文性具有一定的差異。然后是語文教育的實踐性較強，能夠?qū)⒔逃c實踐相結(jié)合。最后一點是其具備強烈的民族特色。但在義務(wù)教育階段學(xué)生的語文教學(xué)多注重知識點的講解，而且傳統(tǒng)的語文教學(xué)多為灌輸式的教學(xué)，不注重對學(xué)生進行思想上的引導(dǎo)。這種形式下學(xué)生雖然掌握了很多語文知識，但是卻無法將其進行合理運用，無法將所學(xué)到的語文知識進行同化，這也使得該形式的教學(xué)并未將學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)好。

三、漢語言文學(xué)教育與語文教育實現(xiàn)良好對接的對策

因為受到應(yīng)試教育的影響，所以學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面存在嚴(yán)重的不足，其語文水平也比較低，在將漢語言文學(xué)教育與語文教育進行良好對接的問題上存在很大的難度。通過一些方法、策略可以實現(xiàn)兩者的良好對接。

1. 重視基礎(chǔ)知識教學(xué)，鞏固學(xué)生漢語言文學(xué)基礎(chǔ)

漢語言文學(xué)與語文教育存在一定的聯(lián)系，漢語言文學(xué)相當(dāng)于語文的深層次研究。在中學(xué)階段并不涉及到漢語言文學(xué)的教學(xué)，但是漢語言文學(xué)的教育卻和語文教育具有緊密的聯(lián)系。語文教育上很多基礎(chǔ)知識都與漢語言文學(xué)相關(guān)，所以要想實現(xiàn)兩者的良好對接可以鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。教師通過重視基礎(chǔ)知識能夠教授學(xué)生漢語言文學(xué)基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生掌握一定的漢語言文學(xué)基礎(chǔ)。比如教師可以向?qū)W生講解一些漢字的由來，像“王”字原是一把斧頭的輪廓。那時的大斧是兩面雙刃的，顯示了它的無所不能。于是它的斧口部分，就形成了“王”字上下部分的兩橫，斧柄則形成“王”字中部的一橫。經(jīng)過長期的演變和發(fā)展，“王”就成為古代隸書和今天楷書時的樣子。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生漢語言文學(xué)中的文字基礎(chǔ)。

2. 通過先進教學(xué)手段，增強學(xué)生的理解能力

要想實現(xiàn)漢語言文學(xué)教育與語文教育的良好對接，可以采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，這樣能夠讓學(xué)生更直觀、形象地了解到學(xué)習(xí)知識的內(nèi)容，而且能夠加深學(xué)生對這些知識的認(rèn)識、理解。比如教師可以通過多媒體來播放我國古籍中的神話故事，像精衛(wèi)填海、大禹治水等，這樣學(xué)生能夠掌握一些古典文學(xué)中的相關(guān)知識，而且能夠?qū)ζ渲械拿袼?、物產(chǎn)等產(chǎn)生一定的認(rèn)識與理解。這樣也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方便以后漢語言文學(xué)教育工作的實施，對漢語言文學(xué)的傳播具有重大意義。

3. 提升學(xué)生實踐能力，促進良好對接的進行

教師進行語文教學(xué)時也應(yīng)該多采用一些有效的教學(xué)方法，這樣能夠讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)習(xí)的知識。教師可在班級上組織活動，讓學(xué)生在活動中鍛煉自己，提升實踐的能力，將語文知識更好的應(yīng)用。比如在課堂上組織學(xué)生開展相關(guān)景區(qū)詩詞比賽，分小組進行，哪個小組找到的有關(guān)景區(qū)的詩詞最多獲勝。這樣，學(xué)生能夠在活動中將很多學(xué)習(xí)到的知識進行應(yīng)用，增添了學(xué)生對學(xué)習(xí)的樂趣，有利于對接的進行。

四、結(jié)束語

學(xué)生漢語言文學(xué)能力的培養(yǎng)離不開語文教學(xué)，通過語文教學(xué)能夠讓學(xué)生掌握更多的漢語言文學(xué)知識。但當(dāng)前我國語文教育在這方面存在一定的不足，要想將兩者進行良好的對接必須采用一定的對策。而通過一定的方法、對策能夠讓學(xué)生更好地將漢語言文學(xué)知識掌握，這也能夠促進兩者對接的進行，具有積極的作用。

參考文獻：

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[2] 于海英.語文教育與漢語言文學(xué)教育的對接性思考[J].環(huán)球市場信息導(dǎo)報，2017（31）.

（作者單位：山西省鄉(xiāng)寧縣教師進修學(xué)校 042100）