簡玉麟

武漢市交通學校 校長、 高級講師

武漢市洪山區(qū)人大代表 武漢市學科帶頭人

專業(yè)建設

◆汽車運用與維修技術國家重點實訓基地

◆汽車運用與維修專業(yè)：全國職業(yè)院校交通運輸大類示范專業(yè)點，湖北省品牌、重點、特色專業(yè)

◆湖北省電梯維修實訓基地

◆湖北省重點專業(yè)：機電技術應用、物流服務與管理、航空服務

◆湖北省特色專業(yè)：機電設備安裝與維修（電梯安裝與維修）

◆武漢市汽車專業(yè)群高水平實習實訓基地

◆武漢市重點專業(yè)：計算機應用、汽車整車與配件營銷、焊接技術

學校榮譽

◆國家級重點中等職業(yè)學校

◆國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校

◆全國職業(yè)教育數(shù)字化校園建設實驗校

◆全國語言文字規(guī)范化示范學校

◆湖北省職業(yè)教育先進單位

◆湖北省依法治校示范校

◆武漢市五一勞動獎狀

◆武漢市文明單位

◆武漢市群眾滿意中小學

社會兼職

◆全國機械行指委汽車類專業(yè)教學指導委員會（中職）主任委員

◆全國交通行指委改革創(chuàng)新指導委員會副主任委員

◆中國汽車工程學會汽車應用與服務分會特聘專家

◆教育部基礎教育課程教材專家工作委員會委員

◆全國職業(yè)院校技能大賽中職組汽車營銷賽項專家

◆全國機械行業(yè)新能源汽車職業(yè)教育集團副理事長

◆湖北省職業(yè)技術教育學會副會長兼中職分會會長

◆武漢市第二屆中等職業(yè)教育專業(yè)設置與建設指導委員會主任委員

武漢市交通學校創(chuàng)辦于1959年，是由武漢市教育局主管的全日制公辦普通中等職業(yè)學校?，F(xiàn)有教職工262人，在校生3 800余人，校園占地面積14.24萬m2，建筑面積9.53萬m2。多年來，在簡玉麟校長的帶領下，學校堅持“立足交通，面向武漢，依法治校，以立德樹人為根本，以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，走產(chǎn)教融合、協(xié)同育人之路”的辦學思想和辦學定位，致力于建成全省領先、國內一流的現(xiàn)代職業(yè)學校的辦學目標，實現(xiàn)“活力校園、和諧教育、幸福師生”的發(fā)展愿景。

「培植學?！包S鶴文化” 打造文化育人品牌

國家改革發(fā)展示范校通過驗收后，學校聚力將建設過程中形成的示范性經(jīng)驗做法提升到文化層面，繼承和發(fā)展學校文化。以“一訓三風”為基礎，以“校企文化融合、協(xié)同創(chuàng)新育人”為主線，以精神文化、制度文化、環(huán)境文化和行為文化建設為抓手，凝練形成“黃鶴為魂，縱橫為體”的特色學校文化，使“敦樸、樂雅、融通、創(chuàng)新”的核心精神成為武漢市交通學校師生的行為準則和奮斗目標。堅持立德樹人，用價值觀教育引領知識與技能教育，促進人文素質與職業(yè)精神同步提升，培養(yǎng)有理想信念、道德情操、家國情懷的技術技能人才。充分發(fā)揮環(huán)境育人功能，建成“以超越夢想為起點，以縱橫文化為基礎，以大國工匠為目標”的視覺環(huán)境文化體系，凸顯環(huán)境育人理念，綠色、開放、人文、生態(tài)的校區(qū)成為湖北職教的新亮點。搭建課堂教學、校園文化活動和社會實踐育人平臺，以文明教育、誠信教育、感恩教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為切入點，融入企業(yè)文化，塑造“四節(jié)”“四季”校園文化活動品牌，全面提升師生的行為品質。通過文化建設，確立學校上下統(tǒng)一的觀念、共同的愿景、科學的思維、自覺的習慣，形成執(zhí)行制度講自律、反思問題講自主、改進問題講自愿的氛圍，“尚德尚能，篤學篤行”校訓的引領作用日益凸顯，“崇德、敬業(yè)、嚴謹、創(chuàng)新”的校風，“愛生、博學、善教、精訓”的教風，“自強、奮進、求知、尚能”的學風得到了社會相關方充分肯定和認可，校歌《交校之歌》響徹湯遜湖畔。優(yōu)美的校園環(huán)境、多彩的文化生活、高雅的藝術情趣、濃厚的學習氛圍、科學的人文精神和優(yōu)良的素質品質，一個充滿人文氣息的綠色、生態(tài)校園業(yè)已形成。

「對接武漢千億產(chǎn)業(yè) 專業(yè)建設示范湖北

學校堅持把專業(yè)（群）建在產(chǎn)業(yè)鏈上，構建了“兩個主體（學校和企業(yè)）、三個面向（面向市場、產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟需要）、四根紅線（專業(yè)招生數(shù)小于專業(yè)招生計劃60%的亮黃牌，專業(yè)對口就業(yè)率小于60%的亮黃牌，連續(xù)2年專業(yè)招生數(shù)小于專業(yè)招生計劃50%的亮紅牌停招，連續(xù)2年專業(yè)對口就業(yè)率小于50%的亮紅牌撤銷）、五項制度（學校專業(yè)布局與結構調整指導意見、學校專業(yè)建設規(guī)劃、學校專業(yè)設置與調整管理辦法、學校專業(yè)建設管理辦法、學校專業(yè)建設指導委員會章程）”的專業(yè)動態(tài)調整機制，新增面向產(chǎn)業(yè)升級和新興產(chǎn)業(yè)的數(shù)據(jù)商務、新能源汽車技術等專業(yè)，加強對傳統(tǒng)專業(yè)的改造和融合。面向武漢汽車及零部件、電子信息制造和裝備制造等“千億”產(chǎn)業(yè)，以特色專業(yè)為龍頭，調整優(yōu)化專業(yè)結構，形成校企深度合作、社會認可度高的交通服務、裝備制造和信息技術等3大特色專業(yè)群共14個專業(yè)，較好地適應了交通運輸行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟的需要。汽車運用與維修專業(yè)、機電設備安裝與維修（電梯安裝與維修）、汽車車身修復等專業(yè)的建設水平和人才培養(yǎng)質量在湖北省占據(jù)明顯的領先優(yōu)勢。汽車運用與維修專業(yè)是中央財政重點支持專業(yè)，全國職業(yè)院校交通運輸大類示范專業(yè)點，湖北省品牌、重點、特色專業(yè)；因材實施現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)、中外聯(lián)合培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)、中高職銜接培養(yǎng)和個性化培養(yǎng)等多元化人才成長途徑，凸顯“立德樹人、厚基強能、創(chuàng)新育匠”人才培養(yǎng)特色；牽頭開發(fā)了全國機械行指委汽車電子技術應用專業(yè)教學標準，參與湖北省汽車運用與維修專業(yè)中高職銜接教學標準研制。學?，F(xiàn)有國家示范專業(yè)點1個，湖北省品牌、特色、重點專業(yè)6個，市級重點專業(yè)2個，優(yōu)勢專業(yè)集中度明顯，區(qū)域影響力大。

「政行企校深度融合 匯聚社會優(yōu)質資源

學校堅持深化校企合作、校行合作、校政合作、校校合作，走出了一條以開放合作為驅動，帶動人才培養(yǎng)模式改革、提高人才培養(yǎng)質量的辦學之路。牽頭聯(lián)合組建了武漢汽車職業(yè)教育集團和武漢市交通運輸職業(yè)教育集團，參與全國機械行業(yè)新能源汽車職業(yè)教育集團等10個職教集團的建設活動。與省內外120余家企事業(yè)單位和行業(yè)組織建立了校企合作關系，建有73個緊密合作的校外實習實訓基地，形成了一批校企合作、開放辦學的典型。一是與神龍汽車有限公司和通力電梯（中國）有限公司合作共建“校中廠”式培訓中心，企方投入最新的技術設備共1 300余萬元，學校每年為企業(yè)培訓員工3 000余人，并把企業(yè)的先進理念、技術、培訓模式引入教學過程。二是與合康變頻科技（武漢）有限公司等2家企業(yè)共同開展現(xiàn)代學徒制試點，對接企業(yè)崗位任職資格要求，共定培養(yǎng)方案、課程標準和管理制度，開展工學交替、分段培養(yǎng)，學生的職業(yè)能力得到明顯提高。三是與世界500強德國博世公司、德國巴斯夫、美國PPG等合作組建“定向班”，實施“訂單培養(yǎng)”，形成“方案共定、專業(yè)共建、人才共育、過程共管、成果共享”的人才培養(yǎng)機制，畢業(yè)生優(yōu)先推薦到加盟企業(yè)工作。四是筑巢引鳳，建立了“前廠后?！钡臓I運性實訓基地，與神龍汽車、京東等合作建立營運性實訓基地。

「實施五大提升工程 師資水平不斷提高

實施師資隊伍建設“五項工程”，全面提高教師的教學能力、實踐能力和教科研能力。建立健全師德師風保障、約束和激勵機制，執(zhí)行師德監(jiān)督體系和師德重大問題報告、師德輿情快速反應制度，每年開展師德評議，形成良好的教風。加強培養(yǎng)培訓力度，聚焦專業(yè)（學科）發(fā)展方向，每個方向都有主導教師，每名教師都有擅長方向，形成錯位發(fā)展、各有所長、能力互補、結構優(yōu)化的教學團隊。近5年，共有教師15人次參加海外培訓，200余人次參加國家級、省市級骨干教師培訓，300余人次參加國內訪學、研修和培訓，2 000余人次參加校內教學能力專題培訓，500余人次參加企業(yè)實踐鍛煉，教師教學改革能力和專業(yè)教學水平全面提升。目前，擁有1名武漢市名師，7名武漢市學科帶頭人，17名武漢市優(yōu)秀青年教師，9名楚天技能名師。發(fā)揮教學、技能名師的示范引領作用，建有4個省市級名師工作室。教師參加省市級以上教學競賽獲獎58項，承擔省市級教研項目8項，1項成果獲國家級教學成果獎，1名教師獲湖北省“楚天園丁獎”。

「培育“三融合一對接”辦學特色 服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

學校堅持專業(yè)建設與區(qū)域產(chǎn)業(yè)相融合、人才培養(yǎng)過程與生產(chǎn)實踐相融合、學校文化與企業(yè)文化相融合，學校辦學發(fā)展對接區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，形成了“三融合一對接”辦學特色，實現(xiàn)了學校發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟建設相生相伴，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供強有力的人才支持和智力支撐。按照技術服務、培訓與鑒定并舉的社會服務工作思路，鼓勵教師開展研發(fā)與創(chuàng)新，促進教師技術技能雙向積累，在校企合作中提升教學能力和技術服務能力。近5年，為社會輸送了6 000余名高素質畢業(yè)生；面向行業(yè)企業(yè)開展各類技術培訓2萬余人次；教師獲得省市級及以上教科研立項15項，獲得國家發(fā)明專利3項，公開出版專著、教材、教輔讀物30余部；開展對宣恩中等職業(yè)學校、羅田理工中專對口幫扶；承擔省市級專業(yè)技能大賽和各種會議100余次，為發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟做出了突出貢獻。湖北電視臺、《長江日報》等媒體從不同側面對學校服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展進行30余次報道。武漢市交通學校在簡玉麟校長的引領下，正凝神聚力，開拓創(chuàng)新，銳意進取，寫好中職教育內涵發(fā)展“奮進之筆”，服務國家戰(zhàn)略，服務區(qū)域經(jīng)濟。