摘要：大學(xué)生是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要對(duì)象和實(shí)踐主體，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育面臨的挑戰(zhàn)，提出可以從提升大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論認(rèn)知，增強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三方力量，調(diào)動(dòng)大學(xué)生自身主動(dòng)性幾方面入手，加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育；挑戰(zhàn)；對(duì)策

一、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育面臨的挑戰(zhàn)

1.受到價(jià)值多元論的沖擊及輿論的影響。

在中國(guó)對(duì)外開放日益擴(kuò)大的今天，中國(guó)與世界的聯(lián)系越來(lái)越緊密，西方的各種思潮也涌入中國(guó)，從西方傳入的各種意識(shí)形態(tài)動(dòng)搖了大學(xué)生的價(jià)值觀。受到價(jià)值多元化的影響，部分大學(xué)生已表現(xiàn)出一些傾向，如個(gè)人主義價(jià)值傾向、拜金主義價(jià)值傾向、享樂主義價(jià)值傾向等。此外，大學(xué)生身處智能時(shí)代，隨時(shí)隨地可以通過電視、網(wǎng)絡(luò)等瀏覽到各種信息，在這之中，不可避免的會(huì)存在一些消極、腐朽的價(jià)值觀思想，這些消極頹廢的內(nèi)容在互聯(lián)網(wǎng)中被大肆渲染，引導(dǎo)了大學(xué)生的價(jià)值觀走向，形形色色的信息使大學(xué)生難以正確辨別真假，動(dòng)搖了大學(xué)生在學(xué)校所接受的主流價(jià)值觀，使大學(xué)生的價(jià)值觀傾向趨于盲目性。

大學(xué)生是思維極其活躍的一個(gè)群體，容易接受新鮮事物，易受到其他意識(shí)形態(tài)的影響，這些意識(shí)形態(tài)在一定程度上影響了大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，分散了他們的注意力，動(dòng)搖了他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。

2.大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知與實(shí)踐未達(dá)成統(tǒng)一。

大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育需要?dú)v經(jīng)兩個(gè)階段，第一個(gè)階段是認(rèn)同階段，由認(rèn)知到認(rèn)同。第二個(gè)階段是踐行階段，由認(rèn)同到踐行。但是目前這兩個(gè)階段都存在一定的問題，第一階段的問題主要表現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度低，部分大學(xué)生并沒有明確了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵及其意義，沒有建立起一定的理論認(rèn)知。大學(xué)生雖然具有較高的知識(shí)素養(yǎng)，但其價(jià)值觀還處在形成時(shí)期，看待事物的深度和廣度還有待提高。這個(gè)問題的存在也說明大學(xué)思想政治理論課沒有發(fā)揮出作用，大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育缺失。這個(gè)結(jié)果也直接影響了第二階段的實(shí)行，認(rèn)知水平低直接導(dǎo)致了大學(xué)生不能以實(shí)際行動(dòng)去踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)其認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)理論的一點(diǎn)把握，無(wú)法在深度和廣度上繼續(xù)學(xué)習(xí)，不能達(dá)到思想和行動(dòng)上的一致。

二、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的應(yīng)對(duì)策略

1.提升大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論認(rèn)知，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。

在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論認(rèn)知方面，要積極發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的實(shí)效性，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中的基本遵循，使其影響像空氣一樣無(wú)所不在、無(wú)時(shí)不有。

實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)可以從以下兩個(gè)方面入手。第一，在教學(xué)內(nèi)容上，要根據(jù)大學(xué)生群體的特點(diǎn)和思想狀況等，為大學(xué)生量身制定教學(xué)內(nèi)容，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入到日常的課堂教學(xué)中，使之覆蓋到每位大學(xué)生。第二，在教學(xué)模式上，要改變傳統(tǒng)的老師教、學(xué)生學(xué)的單一模式，不再單純的以課本為主。教師要開展多樣的教學(xué)方法，以學(xué)生喜聞樂見的方式展開課程，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。通過分享具體的事例，以他們感興趣的方式呈現(xiàn)出來(lái)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀變得更加的生動(dòng)形象，讓他們感同身受，自覺地增強(qiáng)其認(rèn)知，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心。

2.加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐鍛煉，奠定實(shí)踐基礎(chǔ)。

實(shí)踐是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實(shí)踐出真知，實(shí)踐長(zhǎng)才干。要使大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知與實(shí)踐相一致，就必須加強(qiáng)其實(shí)踐鍛煉，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行。

在理論課之外，學(xué)?？梢蚤_展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐教學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制，通過實(shí)踐使大學(xué)生更好地關(guān)注現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。主要可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：第一，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的三個(gè)倡導(dǎo)開展相應(yīng)的主題教育實(shí)踐活動(dòng)，通過活動(dòng)使學(xué)生親身感受，提升他們的愛國(guó)意識(shí)、敬業(yè)意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)和友善意識(shí)，引起其共鳴，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。第二，充分發(fā)揮高校資源，通過學(xué)術(shù)文化藝術(shù)節(jié)、教學(xué)創(chuàng)新比賽、榜樣的力量征集活動(dòng)、職業(yè)規(guī)劃大賽等系列實(shí)踐活動(dòng)，潛移默化地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。第三，創(chuàng)建校內(nèi)外實(shí)踐教育基地，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，比如三下鄉(xiāng)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、義工活動(dòng)，參加紅色文化基地、教育示范基地等，通過觀摩學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)悟、了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真諦。

3.發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三方力量，形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育合力。

大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成是由學(xué)校、家庭、社會(huì)各個(gè)功能不同的教育系統(tǒng)綜合施治的系統(tǒng)工程，要在發(fā)揮學(xué)校教育主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上，充分挖掘家庭和社會(huì)的教育資源，共同推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。[1]

大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育要充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的教育力量，形成有效合力。學(xué)校方面，要重視大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，以增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為使命，積極營(yíng)造良好的校園氛圍和積極向上的校園文化，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持選擇正確的政治方向、價(jià)值取向。家庭方面，家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)子女的道德教育、價(jià)值觀教育，重視子女的身心發(fā)展，同時(shí)加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系及配合，引導(dǎo)孩子樹立正確的三觀，提升其綜合素質(zhì)。社會(huì)方面，要弘揚(yáng)社會(huì)主旋律，傳播正能量，凈化社會(huì)風(fēng)氣，幫助大學(xué)生區(qū)別一些不實(shí)、不良信息，督促媒體承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，給大學(xué)生以正面的教育和影響。

4.調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)其自覺意識(shí)和自律意識(shí)。大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，除了需要學(xué)校、家庭、社會(huì)各方力量的努力，更重要的是大學(xué)生自身要充分發(fā)揮自己的主體性，積極主動(dòng)地自覺學(xué)習(xí)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中，要注重調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)大學(xué)生的自覺意識(shí)和自律意識(shí)。對(duì)于學(xué)生干部和學(xué)生黨員，要重點(diǎn)培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮模范帶頭作用，以身作則，當(dāng)好領(lǐng)頭人，對(duì)身邊同學(xué)起到榜樣作用，帶領(lǐng)同學(xué)一起做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者。

參考文獻(xiàn)：

[1]周紅. 論基于協(xié)同理念的大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育[J].黑龍江高教研究，2011，（9）.

作者簡(jiǎn)介：賈彤彤，西華師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院在讀研究生，研究方向：國(guó)外馬克思主義研究。