王準(zhǔn)

摘要：在十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記明確指出，新時(shí)期我們要牢記使命，勇于擔(dān)當(dāng)。這對(duì)于教育工作工作者而言提出了更高的期望和要求。目前我國(guó)飛行學(xué)院對(duì)于飛行技術(shù)專業(yè)的學(xué)生實(shí)行著比較嚴(yán)格的準(zhǔn)軍事化管理，而輔導(dǎo)員作為飛行院校學(xué)生工作中的重要環(huán)節(jié)，肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)合格飛行人才的艱巨使命。新時(shí)代高校輔導(dǎo)員作組織者、實(shí)施者以及指導(dǎo)者，必須擔(dān)當(dāng)起應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)闹刎?zé)，才能順利完成肩負(fù)的艱巨使命。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；飛行院校；輔導(dǎo)員

隨著民航業(yè)的高速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)于飛行人才的需求與日俱增，作為飛行人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，飛行院校有著非常重要的地位。鑒于飛行員職業(yè)的特殊性，實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理是必然趨勢(shì)。準(zhǔn)軍事化管理是指非軍事單位效仿正規(guī)軍隊(duì)管理的模式，根據(jù)自身的實(shí)際發(fā)展需求，在內(nèi)部開展規(guī)范化管理。輔導(dǎo)員作為實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理的重要參與者，在此過程中擔(dān)任著非常重要的角色。

一、組織者——帶領(lǐng)飛行院校學(xué)生針對(duì)實(shí)踐育人文件精神的學(xué)習(xí)和貫徹

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，飛行院校必須轉(zhuǎn)變教育理念，不斷推進(jìn)實(shí)踐育人工作的開展。習(xí)近平總書記指出，核心價(jià)值觀體現(xiàn)著一個(gè)民族的精神追求，是社會(huì)道德衡量的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，他強(qiáng)調(diào)國(guó)無德不興，人無德不立[1]。因此，作為飛行院校準(zhǔn)軍事化管理輔導(dǎo)員要積極組織帶領(lǐng)飛行院校的學(xué)生對(duì)踐行社會(huì)主義核心主義價(jià)值觀的意義進(jìn)行學(xué)習(xí)。人才是支撐國(guó)家與社會(huì)發(fā)展的根本性力量，國(guó)家具有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光和戰(zhàn)略價(jià)值的相關(guān)部署理應(yīng)與人才培育密切相連。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以理論為依托，以實(shí)踐為目的，貫穿到人才培養(yǎng)的始終，通過引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，反復(fù)思考毛主席所著《實(shí)踐論》，加深其對(duì)實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的理解，并在日常的學(xué)習(xí)和生活之中積極行動(dòng)，努力踐行，活躍到學(xué)校組織的各種專業(yè)提升和能力拓展的實(shí)踐活動(dòng)之中，堅(jiān)持用理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化自我反思，驅(qū)動(dòng)其為了中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的建設(shè)和中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)躬身前行，做新時(shí)代的理想踐行者。

二、實(shí)施者——積極承擔(dān)實(shí)踐育人重責(zé)，在實(shí)踐中不斷提高育人成效

隨著航空事業(yè)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)于民航飛行人才的需求量不斷增加，再加之大學(xué)生來自五湖四海，在風(fēng)俗習(xí)慣、興趣愛好、心理發(fā)展、語言交流等方面都存在著一定的差異。特別是實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理，會(huì)讓很多學(xué)生難以適應(yīng)，在輔導(dǎo)員開展工作過程中難免不會(huì)遇到所謂的“問題學(xué)生”，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想、紀(jì)律等方面或多或少都有著不足之處，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)抱著寬容、理解和愛護(hù)的心態(tài)去引導(dǎo)學(xué)生，積極幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和信念，讓學(xué)生能夠正確的看待自己和認(rèn)識(shí)自己，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心，挖掘?qū)W生隱藏的閃光點(diǎn)。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)當(dāng)積極指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生根據(jù)院校教學(xué)要求開展社會(huì)實(shí)踐類選題，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新和成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)反思，在對(duì)社會(huì)不斷探索的同時(shí)也提升對(duì)自我的認(rèn)知。因此，輔導(dǎo)員要積極構(gòu)建一個(gè)信任、和諧、共享的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中，并引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)踐評(píng)價(jià)，以此來探索最佳的實(shí)踐設(shè)想，從而促進(jìn)學(xué)生不斷在實(shí)踐中獲得提升。

三、指導(dǎo)者——引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，不斷適應(yīng)民航體制

隨著十九大的勝利召開，習(xí)近平總書記提出的“安全隱患零容忍”指示為民航業(yè)的發(fā)展指明了方向，牢固樹立安全發(fā)展的理念，不斷提高民航安全工作水平，不斷優(yōu)化民航服務(wù)品質(zhì)，在黨和國(guó)家的正確帶領(lǐng)下，持續(xù)深化民航改革，突破發(fā)展障礙，不斷增強(qiáng)行業(yè)發(fā)展活力，成為了民航業(yè)當(dāng)前發(fā)展的重點(diǎn)[2]。而作為民航業(yè)未來發(fā)展的希望和中堅(jiān)力量，飛行院校的學(xué)生是否能夠勝任這樣的崗位是關(guān)鍵。飛行院校輔導(dǎo)員又同時(shí)兼具教師和干部的雙重身份，是開展大學(xué)生思想政治教育工作的核心，是高校學(xué)生日常行為準(zhǔn)則、思想政治教育、心理健康輔導(dǎo)的組織者和實(shí)施者，同時(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的指路人。由于我校飛行學(xué)生采取的是訂單培養(yǎng)制，很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)就已經(jīng)確定了今后工作的崗位，這也容易導(dǎo)致學(xué)生滋生不求上進(jìn)的惰性。因此，作為輔導(dǎo)員在嚴(yán)格的高校管理體系下，要督促學(xué)生不斷求實(shí)創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，在不斷完善自我的過程中，在不斷成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)自身專業(yè)技能的提升，以此來適應(yīng)不斷發(fā)展的民航體制，從而能夠更好地適應(yīng)工作崗位，成為一名優(yōu)秀的航空人員。

總而言之，新時(shí)期飛行院校實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理環(huán)境下，輔導(dǎo)員在日常工作中必須要踐行黨的宗旨，樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的理念，積極擔(dān)負(fù)起作為組織者、實(shí)施者以及指導(dǎo)者的角色，堅(jiān)定信念，以強(qiáng)烈的責(zé)任心和無私奉獻(xiàn)的精神去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，擔(dān)當(dāng)起作為輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)肩負(fù)的責(zé)任，努力完成黨和國(guó)家賦予我們的使命，同時(shí)這是習(xí)近平總書記十九大精神對(duì)于高校輔導(dǎo)員工作開展的重要啟示。

參考文獻(xiàn)：

[1]王金鳳.從教育部令第43號(hào)工作要求淺談高校輔導(dǎo)員使命[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2018（2）.

[2]其其格.論當(dāng)代高校輔導(dǎo)員的雙重“角色”和作用[J].渤海大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2015（3）：142-143.