文/大海

橋頭上跑馬不回頭，

57年教育沒搞夠；

酸棗棗酸來甜瓜瓜甜，

我真的還想再干50年！

——樸實(shí)的陜北小調(diào)里，表露的竟然是一位77歲老者的“野心”：王喜林，這位扎根靖邊的普通退休干部，從1961年從事教育工作，即便已經(jīng)退休18年，心底依然升騰著濃烈的愛意和擔(dān)當(dāng)。這愛意，讓他初心尤熾，干勁滿懷，傾盡平生學(xué)識(shí)，設(shè)立“青少年心理咨詢室”，繼續(xù)培育、扶持著萬千蓓蕾，成為無數(shù)受教者內(nèi)心無比尊崇的“知心爺爺”。

一

1941年出生的王喜林，曾擔(dān)任靖邊多所中小學(xué)校長(zhǎng)、縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)近30年。在多年教育教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，有著豐碩的教學(xué)成果。2000年退休后，他舍不得朝夕相處慣了的孩子們，在靖邊中學(xué)設(shè)立了心理咨詢室，義務(wù)接待了1000余名來訪學(xué)生和家長(zhǎng)。面對(duì)面交流，為家長(zhǎng)、學(xué)生答疑解惑，進(jìn)行相關(guān)心理疏導(dǎo)，幫助大部分來訪者消除了心理困惑，改變了心情，重建了自信。

“教學(xué)生3年，心里想著學(xué)生30年。”57年教書育人，有這樣一種著眼于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的執(zhí)教理念奠基，王喜林教過的3萬多名學(xué)生，從來沒有被人為地貼上“好”或者“壞”的簡(jiǎn)單標(biāo)簽。在他看來，“家長(zhǎng)放心地把孩子交給我們當(dāng)老師的，我們就要像對(duì)待自己孩子一樣關(guān)心他們?！睘榱瞬还钾?fù)家長(zhǎng)那份信任，他是這樣說的，也是那樣做的。無論學(xué)生家庭社會(huì)地位高低，無論學(xué)生自身學(xué)習(xí)好壞，大家本身都是平等的，在學(xué)校這樣一個(gè)平臺(tái)上，應(yīng)當(dāng)?shù)玫揭灰曂实年P(guān)愛和培養(yǎng)。偶爾有學(xué)生生病，王喜林就像自己孩子生病一樣著急，二話不說，帶著學(xué)生就往醫(yī)院跑，用自己的錢給學(xué)生看病買藥。在民辦小學(xué)的10年里，因?yàn)闂l件簡(jiǎn)陋，他把自家一把銅壺拿來給學(xué)生燒水，讓多少學(xué)生留下了熱氣騰騰的暖心記憶；學(xué)生理發(fā)不方便，他干脆買來推剪，課余挨個(gè)為學(xué)生理發(fā)；還有家里的那雙高腰雨鞋，讓他在無數(shù)個(gè)雨霧蒙蒙的日子，往返于大理河上接送了不知多少上下學(xué)的學(xué)生；更有管用的一個(gè)土方，硬是治好不少患了禿瘡的孩子……在生命的危急時(shí)刻，他總是把生的希望留給學(xué)生，把危險(xiǎn)留給自己：2008年汶川大地震，他正在靖邊中學(xué)上課，發(fā)覺地震，立刻疏導(dǎo)學(xué)生有序避險(xiǎn)，有不少學(xué)生拉著他的手讓他快走，他一直等學(xué)生全部安全撤離才走出教室。

王喜林常說：“教育就是用人格培養(yǎng)人格，在教育中把自己高尚的人格展示在學(xué)生面前，就是對(duì)學(xué)生最好的教育，它比任何說教都更有力量，更能打動(dòng)學(xué)生的心靈”。他還經(jīng)常對(duì)教師和家長(zhǎng)說：“不要因孩子1%的失敗，輸?shù)?9%的希望。當(dāng)你用欣賞的目光面對(duì)孩子，用慈愛的目光注視孩子，你就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)孩子都是可愛的”。

大半輩子教書育人，讓王喜林對(duì)青少年心理了如指掌。在他看來，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境至關(guān)重要，有的孩子自幼缺乏父母關(guān)愛，性格孤僻內(nèi)向，容易自暴自棄；有的孩子處于逆反期，家長(zhǎng)沒有正確引導(dǎo)，從而影響了學(xué)業(yè)；還有的孩子染上網(wǎng)癮誤入歧途等，其實(shí)都是心理問題造成的。社會(huì)紛繁復(fù)雜，有陽(yáng)光雨露，也有風(fēng)刀霜?jiǎng)?，有力的扶持、及時(shí)的呵護(hù)，才可能陪伴孩子始終沿著正確道路走下去?！靶睦碜稍兪摇痹O(shè)立之初，一些孩子很是不屑一顧，“和爸媽常常都無話可說，和一個(gè)老人家談心，開什么玩笑？”但慢慢地他們發(fā)現(xiàn)，這位時(shí)常笑呵呵的王爺爺很是“善解人意”，在他面前，可以盡情袒露心聲而不用擔(dān)心“泄密”，煩惱、困惑、迷茫，都可以在他這里被輕松化解，一位老者充滿愛意的開導(dǎo)、扶持、引領(lǐng)，讓孩子們變得滿心歡喜，不由得喜歡上這位可親可敬的“知心爺爺”。

在王喜林接觸過的眾多孩子中，奇奇是個(gè)典型個(gè)案。奇奇生活在一個(gè)重組家庭，父母離婚后他和父親繼母一起生活。因?yàn)樾睦镉懈糸u，奇奇和繼母摩擦不斷，甚至產(chǎn)生厭煩家庭生活的情緒。為此，奇奇時(shí)常逃課、夜不歸宿，甚至還和一些社會(huì)青年混在一起，漸漸沾染了一些不良習(xí)氣，成了別人眼里的不良少年，處處受到排斥。但沒人知道，奇奇內(nèi)心其實(shí)也很痛苦。有一次，奇奇悄悄給王喜林打電話哭訴，王喜林很心疼，他知道奇奇并不是“壞孩子”，只是渴望更多關(guān)愛。這邊開導(dǎo)奇奇，回頭王喜林專程找到奇奇繼母，勸她好好愛護(hù)奇奇。如此幾番，奇奇終于和繼母和好，回歸到充滿愛意的家庭生活中，徹底改變了不良少年的形象。

王喜林說，在他輔導(dǎo)過的孩子中，像奇奇這樣的“問題少年”不少。這些孩子本性善良，有的是因?yàn)槿狈Ω改戈P(guān)愛，有的則因?yàn)檫^分溺愛所致。對(duì)于這些孩子，王喜林總會(huì)從問題根源著手，更多地從父母身上查找原因?！胺稿e(cuò)的不是孩子，為何要他們承受不該有的心理負(fù)擔(dān)？”這成了王喜林時(shí)常掛在嘴邊的一句名言。

2006年的一天，靖邊二中八年級(jí)一位家長(zhǎng)，帶著自己口吃的女兒找王喜林咨詢，說是女兒馬上要上高中、考大學(xué)，而后要走向社會(huì)開始工作，但她就是不愿開口說話怎么辦呀？王喜林用了三句話一下子就打開了孩子的心扉，第一句話：你太聰明了，你想的比說的還快；第二句話：你做的比說的還好；第三句話：從明天開始，每天堅(jiān)持說好5句話，一年以后你的語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)迅速提高。簡(jiǎn)單卻暗含激勵(lì)的三句話，給了女孩子克服自卑的信心，她開始照著去做，漸漸地，因生理缺陷造成的自卑感消失了，她開口說話自如了，語(yǔ)言表達(dá)能力果然一天天有了極大提高。

許多家長(zhǎng)覺得王喜林很“神”，問他咨詢中可有什么秘密武器？他笑著說：“秘密武器沒有，只有‘八先八后’，即：先微笑后開口，先讓座后談心，先說己后說他，先成績(jī)后缺點(diǎn)，先表?yè)P(yáng)后批評(píng)，先說小后說大，先說近后說遠(yuǎn)，先說易后說難?！闭遣捎昧诉@樣一種放下身段，將自己和孩子放在同一水平線上，以朋友身份進(jìn)行溝通、交流的方法，讓孩子們消除了戒備，使得雙方的溝通沒有了高高在上的說教感，信任感、親近感自然生發(fā)，咨詢效果往往事半功倍。

二

干了57年教育工作，王喜林先后36次被省市縣評(píng)為先進(jìn)教育工作者。其中，縣級(jí)先進(jìn)工作者23次,市級(jí)模范7次,省級(jí)模范6次。特別是退休后，2005至2007年連續(xù)3年評(píng)為縣級(jí)模范，2008年被榆林市評(píng)為未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)工作者；2010年光榮地出席了紀(jì)念陜西省關(guān)心下一代工作成立20周年暨表彰大會(huì)；2011年，被評(píng)為榆林市關(guān)心下一代工作突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)；2013年被評(píng)為首屆百名榆林好人；2014年3月，全國(guó)先進(jìn)模范事跡編委會(huì)將他的事跡編入《全國(guó)先進(jìn)模范事跡匯編》一書；2015年，成為入選靖邊縣建國(guó)以來10名“我心目中的好老師”中唯一的退休教師，同年還被評(píng)為靖邊縣五好老干部、榆林市五好老干部；2017年，他的事跡入選陜西省委老干部編撰的《三秦夕陽(yáng)正紅》一書。

面對(duì)眾多榮譽(yù)，許多人問王喜林“你最大的成績(jī)是什么？”他回答說：“讓跌倒的孩子能勇敢地站起來，并堅(jiān)強(qiáng)地走下去?！倍?dāng)被問到“你最大的幸福是什么”時(shí)，“幫助每一個(gè)孩子，找回本該屬于他們的快樂?！睒銓?shí)回答讓人們敬意油然而生。也有人對(duì)他的“還想再干50年”不太理解，說“你教了50多年書還沒教夠？”對(duì)此，王喜林說：“如果一個(gè)人非常熱愛自己的工作，那他就生活在天堂；一個(gè)人非常討厭自己的工作，那他就生活在地獄。我熱愛教育事業(yè)，更熱愛我的學(xué)生，我把教書育人當(dāng)作一種責(zé)任，一種苦苦的追求，甜甜的享受”。

“甜甜的享受”讓77歲的王喜林覺得收獲遠(yuǎn)比付出多：“我所得到的，不僅是教育教學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能，也不僅僅是一個(gè)個(gè)榮譽(yù)、一次次表彰，精神上的巨大滿足讓我深刻體會(huì)到自己的人生價(jià)值。”

陶行知先生說：“唯有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！蓖跸擦趾芟矚g這句話。從1961年一腳邁進(jìn)書聲朗朗的校園，他就以“知識(shí)是底牌，能力是王牌，作為一名人民教師，身上沒有書卷氣，就沒有當(dāng)好教師的底氣”為激勵(lì)、檢省自己行為標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成“坐下來認(rèn)真讀書，鉆進(jìn)去領(lǐng)會(huì)精神，跳出來聯(lián)系實(shí)際”的讀書方法。從那時(shí)起，他堅(jiān)持每天5點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)起床，晚上11點(diǎn)睡覺，每天至少抽出兩小時(shí)用于學(xué)習(xí)，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。他把讀書當(dāng)作一種責(zé)任,一種工作態(tài)度，一種精神追求。

2000年退休后，有了充足時(shí)間坐下來刻苦讀書，10多年來，他閱讀大量的書籍和報(bào)紙雜志，分類作了50多本學(xué)習(xí)筆記，大約500萬字左右。2005年，榆林市委常務(wù)副書記路志強(qiáng)看了他的學(xué)習(xí)筆記和創(chuàng)作專集本后問：“你這么大的年紀(jì)，看了那么多的書報(bào)，寫了那么多的筆記，你不辛苦嗎？”他用10個(gè)字做答：雖辛苦、不痛苦，活得充實(shí)。

2009年，他撰寫的《中小學(xué)心理健康教育的實(shí)踐與思考》，收入《陜西省關(guān)心下一代工作論文選編》，并在省上演講獲一等獎(jiǎng)。2000年至今，他先后在靖邊職教中心、延安大學(xué)、靖邊中學(xué)任心理健康教育教師，既要到班上給學(xué)生上心理課，又要接待來訪的學(xué)生、教師和家長(zhǎng)，并在靖邊中學(xué)舉辦了38期家長(zhǎng)培訓(xùn)班，有10789名家長(zhǎng)參加培訓(xùn)，做到學(xué)生入學(xué)和家長(zhǎng)入學(xué)同時(shí)受教育，使家校教育真正結(jié)合起來。

退休后，王喜林寫了《青少年教育讀本》《家庭教育讀本》《托起明天的太陽(yáng)》等5本書，全部免費(fèi)贈(zèng)送中小學(xué)校。同時(shí)，他還擔(dān)任榆林市關(guān)工委講師團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)、榆林市老干部三亮三講三服務(wù)講學(xué)團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)、靖邊縣關(guān)工委講師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、靖邊縣教育局中小學(xué)思想道德建設(shè)講學(xué)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，撰寫60多個(gè)專題講座近百萬字，在省、市、縣、校共作1000多場(chǎng)次演講，聽眾人數(shù)達(dá)25萬人次。

從2000年開始至今，他堅(jiān)持義務(wù)參加縣上的科技之春活動(dòng)和縣上組織的文化衛(wèi)生科技三下鄉(xiāng)活動(dòng)，走遍全縣每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校，共做科技知識(shí)講座、未成年人思想道德建設(shè)專題講座500余場(chǎng)。

半個(gè)世紀(jì)以來，因?yàn)橐恢焙秃⒆觽冊(cè)谝黄?，爺爺輩的王喜林一直活得很“朝氣”，和童心交流，那種純真的愛，時(shí)刻讓他的幸福指數(shù)飆升。如今，桃李滿靖邊，只要他出門，老遠(yuǎn)就有人“王老師，王老師”地?zé)崆榇蛘泻?。過年逢節(jié)，各種問候電話、短信、微信更是應(yīng)接不暇?！氨坏肽睿且环N幸?！保@幸福，王喜林很看重，很享受，也讓他不肯“休息”的腳步更加有力，穩(wěn)健，無可阻擋。