@程介明：成長(zhǎng)都是這樣的，一直是一個(gè)所謂的構(gòu)建的過(guò)程，而不是被動(dòng)接受的過(guò)程，是跟外界交流時(shí)候塑造頭腦的過(guò)程，這是根本的。因此，學(xué)習(xí)必須成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。

——轉(zhuǎn)載自“教育思想網(wǎng)”微信公眾號(hào)

@林衛(wèi)民：一所學(xué)校是否成熟，一種教育能否成功，關(guān)鍵不在于盡一切可能杜絕學(xué)生“犯錯(cuò)誤”，而在于能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)“犯錯(cuò)”之處，并有效利用其作為教育的機(jī)會(huì)。

——轉(zhuǎn)載自《中國(guó)教育報(bào)》

@王崧舟：我以為，批判性思維重塑的是教師的理性精神；審美想象力涵養(yǎng)的是教師的創(chuàng)造情懷；而系統(tǒng)思考則讓理性精神和創(chuàng)造隋懷走向統(tǒng)一，形成教師的完整人格。

——轉(zhuǎn)載自“王崧舟”微信公眾號(hào)