汪克華

摘 要：新的課程改革在全國范圍內(nèi)高校的推廣下，各高校也在正在積極地實施改革，這正是初中英語改革的重要機遇。新課程改革的根本任務是要根據(jù)實際適當調整當前課程體系、結構、內(nèi)容等等，以此來適應我國素質教育的需求，新的課程改革要求各高校轉變思想，改變以往傳統(tǒng)教學觀念，通過自己的探索，尋找適合學生們的、科學的教學模式，新的課程改革不同于以往小修小補的教育改革，新的課程改革注重學生們在學習學科知識的過程中，還要學會獲取知識的能力，在學習的過程中漸漸形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。

關鍵詞：初中英語；學習策略；教師；初中生

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）16-038-01

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英語是學生們從小學三年級就開始接觸的一門學科，英語的學習幾乎貫穿了學生們學校生活的始終，英語作為三大主科之一，它的重要性不言而喻，并且在中考中，英語占有一百分的權重，學生們要想在中考中拔得頭籌，英語其實是很好的提分學科。英語是一門工具性的學科，面對千變?nèi)f化的世界，英語已經(jīng)成了每個人的標配，在當今世界中人們使用的語言有三千多種，英語作為聯(lián)合國的官方語言，是世界上傳播最廣的語言，更是在國際中與他人交流的重要工具，并且在許多國家機關或者外企面試時，都很重視被試者的英語能力，如果學生們連主考官問的問題都不知道，那怎么可以成功應聘呢？可見英語對于學生們的發(fā)展是多么的重要，要想學好初中英語，就需要擁有正確的學習英語的策略，初中英語課程標準學習策略的含義是學生們?yōu)榱四軌蚋痈咝实膶W習英語所采用的各種方法和技巧等等。從以往的學生們學習情況來看，有的學生們每天花大量的時間在英語的學習上，但最終卻收效甚微，雖然教師也在積極幫助學生們，但學生們的英語學習成績就是提不上去，通過長期的總結，我發(fā)現(xiàn)，學生們成績提不上去成績的主要原因是沒有一個良好的英語學習策略，在初中英語的學習中，我認為有兩種比較適合學生們的學習策略，以下我將講解這兩種學習英語的策略，請廣大師生根據(jù)自己的實際情況酌情采納。

一、做好預習工作

（一）單詞的預習

在學習新單詞之前，教師需要引導學生們進行自學單詞的工作，在預習單詞時，學生們要將不確定的讀音做出標記，在教師講解的時候仔細聽講，在講解前學生們可以向同桌請教不懂的讀音，或者跟著錄音帶反復朗讀，在這個過程中，將掌握不牢固的單詞用紅筆劃出來，以免在講課的時候忘記自己不扎實的單詞。

（二）課文預習

一個班級中同一位老師進行教學，但是教學成果卻不同，有的學生們接受知識能力強，有的學生們接受知識能力弱，對于不同學習能力的學生們，教師需要以不同的標準來要求學生們，尊重學生們的個體差異性，教師可以將學生們分為三個層次，第一層次是學習能力較強的學生們；第二層次是學習能力中等的學生們；第三層次是學習能力較弱的學生們。在進行課文預習工作的時候，教師需要為每個層次的學生們分配適合的學習任務，對于學習能力較強的學生們，要求他們可以熟練的閱讀課文并且可以通過自己的理解翻譯全文；對于學習能力中等的學生們，需要熟讀課本，并且了解課本中的大致意思，理清其中的人物關系；對于學習能力較差的學生們，要求他們多讀課文，遇到不會讀的句子先用特殊記好標出來，上課的時候仔細聽教師講解。

（三）課后習題

在沒有真正講課之前，教師需要引導學生們根據(jù)自己的學習能力盡量完成課后習題，有些不懂的習題可以與同學們互相討論，并當教師上課講解這道習題時認真做筆記，提高自己的課堂效率。

二、有效地運用課堂

（一）善于總結

從小學到初中，教師常常對學生們說要勤動筆，因此只有將知識記性在本子上才不會讓知識流失。善于總結，也是初中英語學習重要方法之一，總結就對于知識系統(tǒng)化的梳理過程，在總結中可以鍛煉學生們獨立思考的能力，同時還可以幫助學生們鞏固已經(jīng)學習過的知識，但是總結也要分時間、分場合，當教師在講課的時候，如果學生們忙于總結自己的筆記，而錯過了教師講解的重點、難點知識就是得不償失，學生們要學會利用有效的時間進行總結，可以是課下的十分鐘，也可以是放學后，總結的工作不是三天打魚兩天曬網(wǎng)，而是需要學生們形成一種習慣，并每天堅持下去。

（二）提高閱讀能力

中考英語總分為一百分，聽力三十分，閱讀理解四十分，寫作三十分，這一百分中，每一分都需要學生良好閱讀能力的支持才能完成，如果學生連題意都不明白，那該如何解題，閱讀教學也是英語教學中的重要內(nèi)容，要想有有效率、有質量的完成閱讀理解題，就需要提高閱讀能力。首先，第一遍大致瀏覽全文，抓住每個段落的大致含義，并且找出文章的主旨是什么，其次，看題，將題目與文章內(nèi)容相結合，找到答案并且分析是否正確，最后，把握細節(jié)，有一些句子是用來迷惑學生的，學生要仔細的思考文章的細節(jié)，有的時候細節(jié)才是解題的關鍵。但并不是所有學生都適用于這種方法，有的學生會在閱讀中遇到不會的單詞，這時學生不必在此逗留，要盡快瀏覽剩下的內(nèi)容，由于考試時間有限，不能因為一棵樹而放棄整片森林，最后對于不會的單詞，學生們可以采用推測法、分別有三種方式：利用定義的線索；利用解釋的線索；利用舉例的線索。學生們可以根據(jù)文章的實際采用適合的方法進行推測單詞含義。

以上這兩種初中英語的學習策略是我個人的看法，當然學好英語不止有這兩種方法，還有更多的方法技巧等待廣大師生去探索，要想使學生在最少的時間里，最大化的提高英語成績，就需要教師采用適合學生的教學策略，廣大教師要以新課程改革為背景，轉變傳統(tǒng)的教學模式，探索能切實提高初中生英語學習的策略，使學生們更上一層樓。

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