胡振友 劉保團(tuán)

喜歡、愛護(hù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生容易，但喜歡和關(guān)愛學(xué)困生則不那么容易。正因如此，學(xué)困生更需要我們教育工作者特別關(guān)愛，因?yàn)橹挥羞@樣才能促進(jìn)他們不斷進(jìn)步、健康成長(zhǎng)。為此，筆者認(rèn)為教師應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)。

一、教師在思想上首先要樹立起平等的觀念

學(xué)生之間存在差異，這是客觀的，也是必然的。但差異的存在，尤其是在學(xué)習(xí)成績(jī)上的差異，不應(yīng)妨礙學(xué)生平等接受教育的權(quán)利，也不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的差異，就把學(xué)生分成“三六九等”，因?yàn)檫@樣會(huì)極大地傷害學(xué)困生的自尊心和自信心，進(jìn)而對(duì)學(xué)困生的健康成長(zhǎng)造成不利影響。因此這就要求我們教師必須從思想上樹立起平等的觀念，對(duì)任何學(xué)生都一視同仁，尤其對(duì)學(xué)困生要在各方面都給予更多的關(guān)注，由此才能逐步使其取得進(jìn)步。

二、多發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！睂W(xué)困生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，但他們有的有一顆愛心，能樂(lè)于助人，積極參加一些社會(huì)公益活動(dòng)；有的熱愛勞動(dòng)，搞衛(wèi)生不怕臟不怕累；有的愛好廣泛，在電腦、體育等方面有很強(qiáng)的能力……因此作為教師，應(yīng)多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并抓住時(shí)機(jī)及時(shí)激勵(lì)他們將閃光點(diǎn)展示給大家，由此讓學(xué)困生體會(huì)到自我價(jià)值，得到被認(rèn)可的喜悅，這會(huì)在一定程度上激發(fā)他們追求進(jìn)步努力學(xué)習(xí)的欲望。

三、給學(xué)困生創(chuàng)造更多成功的機(jī)會(huì)

經(jīng)驗(yàn)證明，學(xué)困生如果總是得不到成功的機(jī)會(huì)、體驗(yàn)不到成功的滋味，那久而久之就會(huì)導(dǎo)致他們自暴自棄、不求上進(jìn)，進(jìn)而對(duì)自己的前途失去信心。因此作為教師一定要想方設(shè)法為學(xué)困生創(chuàng)造一些獲得成功的機(jī)會(huì)，例如在學(xué)習(xí)上可設(shè)置些適合于他們能力和水平的問(wèn)題，并幫助和引導(dǎo)他們最終通過(guò)自己的努力來(lái)解決；在生活上可根據(jù)他們自身的條件，分析其存在的優(yōu)勢(shì)，然后給他們提供一些展示的機(jī)會(huì)，例如可推薦他們參加一些課外比賽等。這樣通過(guò)在學(xué)習(xí)或其他方面取得一些小小的成功，就會(huì)點(diǎn)燃學(xué)困生走向更大成功的火把，照亮他們的人生前途，這樣的成功教育案例在教育實(shí)踐中舉不勝舉。

四、積極幫助學(xué)困生感受集體的溫暖

不少學(xué)困生經(jīng)常會(huì)受到教師和其他學(xué)生們的歧視，不能與其建立和諧的關(guān)系，因此漸漸的有些學(xué)困生就會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感，與其他學(xué)生也就（尤其是學(xué)優(yōu)生）慢慢的疏遠(yuǎn)了。這不僅不利于學(xué)困生本人的健康成長(zhǎng)，也不利于整個(gè)班級(jí)和學(xué)校的和諧發(fā)展。所以教師要引導(dǎo)全體學(xué)生關(guān)心和幫助學(xué)困生，同時(shí)還要積極引導(dǎo)全體學(xué)生平等相待、相互尊重、取長(zhǎng)補(bǔ)短，即要讓學(xué)困生感受到生活在集體里的溫馨和快樂(lè)，感受到自身的價(jià)值。這是學(xué)困生成長(zhǎng)的需要，同時(shí)也是全體學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。

（作者單位：河北省寬城滿族自治縣第一中學(xué)）