段永軍

新時期中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是在第一線工作的高素質(zhì)勞動者和中、低級專門人才。而當前很多職業(yè)中學越來越重視專業(yè)知識和專業(yè)能力的培養(yǎng)，忽視了文化基礎課程的學習，尤其是數(shù)學課程，但是作為一類教育，中等職業(yè)教育有必要提高學生的文化基礎知識，為學生升學，特別是為高一級學院輸送合格新生，提供必要的文化基礎。

針對職業(yè)中學學生數(shù)學學習現(xiàn)狀，在會計專業(yè)數(shù)學教學中適當?shù)夭捎醚芯啃詫W習，緊密結合專業(yè)課程，加強各方知識的橫縱向聯(lián)系，提高學生解決問題、分析問題的能力，讓學生遭遇挫折、體驗成功，為學生持續(xù)學習和終身學習提供足夠動力。

一、職業(yè)中學學生數(shù)學學習現(xiàn)狀

職業(yè)中學由于生源等方面的問題，數(shù)學學習方面呈現(xiàn)以下現(xiàn)狀：（1）相當一部分學生的文化基礎較為薄弱，尤其是在數(shù)學方面，學習興趣不濃，經(jīng)常不能獨立完成數(shù)學作業(yè)，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，數(shù)學成績較差，也有部分學生數(shù)學學習較認真，但由于學習方法不當，無法靈活掌握知識點，舉一反三的能力較差，數(shù)學成績較差。（2）數(shù)學學習沒有目標，缺乏主動性，被動地接受數(shù)學知識，不刻苦，沒有鉆研精神，缺乏毅力，學習態(tài)度不夠端正。（3）缺乏自律性，整天玩手機、沉迷于網(wǎng)絡游戲和小說，甚至出現(xiàn)逃學情況，有強烈的依賴和惰性心理。（4）由于成長環(huán)境不同，少部分學生在性格方面體現(xiàn)出倔強和固執(zhí)，與人相處，語言粗魯，不計后果，以自我為中心，為自己的錯誤找各種理由，千方百計推脫責任，責任感淡薄。（5）在數(shù)學學習中沒有成就感，缺乏持續(xù)性學習的動力。

二、研究性學習及其作用

研究性學習是指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的活動。研究性學習與社會實踐、社區(qū)服務、勞動技術教育共同構成“綜合實踐活動”。研究性學習的本質(zhì)在于，讓學生親歷知識產(chǎn)生與形成的過程；使學生學會獨立運用其腦力勞動；追求“知識”發(fā)現(xiàn)、“方法”習得與“態(tài)度”形成的有機結合與高度統(tǒng)一。這是研究性學習的本質(zhì)之所在，也是研究性學習所要達到和追求的教育目標。

研究性學習的作用：

1.研究性學習區(qū)別于傳統(tǒng)教學，是一種實踐性較強的教育教學活動

研究性學習與傳統(tǒng)的教學存在很大的區(qū)別，傳統(tǒng)的教學方式的內(nèi)容是書本固有的，知識范圍較小，變化性較少，學生大多采用的是教師講授的方法來接受新知識，這種傳統(tǒng)式的授課方式適合在短時間學習大量的知識。研究性學習是將新的知識點融入學生感興趣的選題中去，讓學生參與到實踐中來，不僅僅包含搜集資料、參與社會調(diào)查，還包括了解國家政策、向?qū)＜艺埥?、制定研究計劃及撰寫研究性報告等，正是因為學生有了新的、感興趣的話題，所以學生的積極性有了很大的提高，參與的程度也有了較大的突破。如我們在職業(yè)中學會計專業(yè)《數(shù)列》一章的學習中，設計貸款購房研究性學習，不僅僅涉及數(shù)列的基礎知識，還與會計中利率、利息、復利等知識，甚至還會與國家貸款政策、貸款利率等有關，因此，在本章的學習中采用研究性學習，它是一種實踐性很強的教育教學活動。

2.研究性學習強調(diào)知識的橫縱向聯(lián)系和多方面運用

研究性學習不是單方面知識的學習，更是各科知識的綜合學習及應用，如在貸款購房的研究性學習中，我們學習數(shù)學知識中，包括等比數(shù)列的定義、通項公式及求和公式的應用，對會計基礎知識進行深入研究，通過社會問卷調(diào)查，鍛煉學生社會實踐活動能力、社交能力，通過上網(wǎng)搜集資料，學習多方面獲取信息的途徑，從而綜合作出最有效的貸款購房決策。在現(xiàn)在的信息時代，學會合作，并獲取大量的信息并進行分析的能力，學會數(shù)學建模，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力和研究問題的方法，讓學生有積極的學習態(tài)度和科學嚴謹?shù)难芯烤瘛?/p>

如在購房貸款研究性學習中，學生在網(wǎng)絡上具備查閱資料的能力，對一些有用信息進行搜集加工和利用，且具有一定的抽象思維能力和獨立自主、團結協(xié)作的學習能力，具備一定的分析問題、解決問題的能力，基本能夠收集生活信息。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）知識方面：具有一定的基礎，但個體差異十分明顯。（2）技能方面：學生思維活躍，理解及操作能力較強，有較強抽象思維能力，已經(jīng)具備一定的合作探究的意識和自學能力；但也有少數(shù)學生不愿意動手。（3）情感方面：求知的欲望強烈，喜歡探求真理，具有較積極的情感態(tài)度。（4）學習習慣方面：學習主動性、自覺性較差，需要加強學習過程的引導和管理。

因此，學生通過研究性學習，掌握各方面的知識和能力的綜合應用，加強橫向和縱向方面的聯(lián)系。

3.研究性學習能充分調(diào)動學生學習興趣和積極性

“研究”是一個具有挑戰(zhàn)性的學習探究，學生所選的課題往往是平時自己最感興趣的，這樣能充分調(diào)動學生的學習積極性。高中的研究性學習仍然是一種學習，它形式上是“研究”，實質(zhì)上是探索，更是一種綜合性的探究。探究是學生運用綜合知識經(jīng)驗，對所學知識加以整合。探究是一種人的本能，是學生了解和認識世界的重要途徑，是學生自己主動建構起來的知識，是學生真正理解、真正相信，是真正屬于學生的知識，這樣才有利于思維能力的培養(yǎng)，有利于學生學以致用，有利于保護學生的好奇心。即使在探索過程中，學生出現(xiàn)挫折、失敗，只有付出獲得的成功，學生都會有成就感，才會使學生在持續(xù)學習、終身學習中獲得足夠的動力。

如會計專業(yè)學生在《貸款購房的決策》這個研究學習中，課題研究所要解決的主要問題：（1）調(diào)查購房貸款決策問題的相關問題包括：到房地產(chǎn)公司售樓部，全面了解商業(yè)住房貸款政策、利率等問題；到銀行了解國家對商業(yè)住房貸款利率的相關政策；通過互聯(lián)網(wǎng)了解商業(yè)住房貸款政策、利率等問題；當前的購房貸款形式；正在采用購房貸款的人群及特征；國家的相關政策及注意事項；購房貸款的市場需求；各相關群體的利益及風險；購房貸款的竅門。（2）研究方法：問卷調(diào)查、上網(wǎng)查找資料、學會計算、統(tǒng)籌并作出決策。

在課題研究的方法中，確定研究的課題；小組討論再分配任務，研討研究方案，分工合作進行調(diào)查，收集并分析數(shù)據(jù)；收集相關資料并做出相關整理；確定調(diào)查的方案，進行問卷調(diào)查組；對數(shù)據(jù)進行處理并列出相關圖表；得出結論；歸納感想。學生會通過問卷調(diào)查，從中選擇自己的貸款個案，每個貸款個案都要有一份詳細的分析情況及貸款計算方案，并得出最佳的貸款決策方案，每個學生都會有不同時期的活動體會，每個學生都會得到一份給自己、同組組員以及老師評價形成的綜合評價。預期研究成果：選擇貸款銀行，確定貸款金額，提供貸款所需的個人資料，其中包括身份證明、婚姻證明、資信證明等簽借款合同，在遞交所需的資料3～5個工作日后，銀行與借款人簽訂《借款及擔保合同》，當房產(chǎn)交易完成后，交易中心開具他項權利證明銀行收到他項權利證明，將貸款劃到借款人的帳戶上，借款人應及時按月償還貸款。

選擇貸款決策時，考慮的因素不僅僅有房地產(chǎn)政策，房地產(chǎn)價格走向，自有資金還款能力等，購房者只有充分考慮了各方面因素之后，根據(jù)自身的條件明智滿意地完成一個購房置業(yè)。

三、研究性學習在職中《數(shù)學》教學中的應用及實施

自2000年以來，現(xiàn)代社會隨著經(jīng)濟的持續(xù)增長，房地產(chǎn)價格持續(xù)上漲，隨著人們經(jīng)濟收入的不斷提高，人們對“住”的要求越來越高。特別是中國人，不喜歡租房，以擁有自己的住房而感到驕傲，所以越來越多的人，特別是工薪階層都會到銀行貸款，分期付款的方式來購買自己的住房。買房時人們普遍的心理是想弄清楚：如何計算貸款利率以及分期付款應付出多少錢，因此我們的學生在高一學完數(shù)列這一單元時，針對熱愛研究的學生組成研究課題：對貸款進行相關研究。

2005年、2008年、2016年中國樓市房價上漲過快在持續(xù)加息提高存款準備金率，嚴控房地產(chǎn)信貸安全等嚴厲的調(diào)控之后，特別是目前地方限購及首套房貸取消優(yōu)惠利率及二次房貸只貸五成等政策前提下，樓市較為低迷。本文不考慮此因素的影響，僅僅分析購房貸款中貸款年限、貸款利率、支付方式對購房者支付利息的影響。由于不同的貸款形式所產(chǎn)生的利息是不一樣的，因此支付利息會發(fā)生變化。學生遲早要走向社會，會遇到買房的事情，讓學生提前對貸款購房等相關問題進行深入了解，加強必要的理財方式，是非常必要的。

購房貸款研究性學習的階段，分為三個階段：

第一階段：動員和培訓。教師通過組織動員和示范某一購房個案，讓學生提問題、談感受，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生了解本次活動的目的、方法、步驟和要求。

第二階段：選擇課題并成立課題，形成實施方案。教師通過組織學生討論，幫助學生篩選課題，確定研究課題；然后調(diào)配各小組成員，為每組學生制訂合作學習規(guī)則，并對小組成員進行分工；為學生提供研究方案的模板，為學生制訂研究方案提供指引，設計問卷調(diào)查表并為學生提供素材；學生根據(jù)自己的專長和喜好，確定選題，并根據(jù)選題形成小組，選出組長，討論小組合作學習評價量表，各小組分配研究時間、研究內(nèi)容并落實好分工。

第三階段：課題實施階段。教師為學生提供開放機房，讓學生搜集相關材料，發(fā)放記錄表，并整理相關信息，為學生出謀劃策，當好參謀指導作用，讓學生不斷地修改活動方案，保證活動的順利進行；學生們分兩個階段實施，先進行問卷調(diào)查，為購房貸款尋找個案，第二階段上網(wǎng)查閱資料并整理資料，及時做好記錄，綜合各材料并最終確定購房貸款個案決策方案，最后以書面的形式寫下。

四、研究性學習的反思

研究性學習是在老師的指導下，學生確立了課題，他們通過上網(wǎng)查找資料、問卷調(diào)查等方式收集材料和了解各知識點，自主分析整理材料，從而完成一件綜合性操作所應該解決的很多實際問題，并懂得了相關的操作。在學習過程中，絕大部分學生很認真積極地參與其中，鍛煉了學生的各種能力，使學生以后能更好地認識社會、融入社會。但也有極少數(shù)學生不夠積極主動，這時候需要教師們?nèi)ス膭詈完P心他們，幫助他們?nèi)谌脒@樣的研究性學習活動過程中來。

研究性學習是結合現(xiàn)實生活的一項學習，這關系到生活中的一些問題如何用數(shù)學的知識去解決。怎樣應用數(shù)學知識，學會用數(shù)學知識去解決實際生活。教師根據(jù)教學計劃和分析學生特征給學生一個研究性學習的主題，幫助學生擬訂好課題，并誘導學生順利進入研究性學習，從而，讓學生真正成為學習的主人，自主有效地完成學習任務，教師起到指導者、促進者的作用。

在以后的研究性學習活動中，筆者想在選擇課題的時候，要讓課題的范圍更廣些，要與更多的學科整合完成。

責任編輯何麗華