馮方　董麗麗

摘要：隨著科技的發(fā)展，教學(xué)方式亦應(yīng)跟上時代的進步。網(wǎng)絡(luò)日益普及，多元化的教學(xué)方式也越來越受到各大高校的歡迎。微信作為當下新型的通訊方式之一，憑借其自身優(yōu)勢，比如使用方便、功能強大等特點，已經(jīng)在全社會廣泛普及并被應(yīng)用到學(xué)習中。本文總結(jié)了微信的特點，并結(jié)合大學(xué)英語教學(xué)的特點，提出了有利于學(xué)生利用微信進行英語學(xué)習的一些策略。

關(guān)鍵詞：移動學(xué)習 微信 微信學(xué)習策略

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）15-0186-02

一、移動學(xué)習

網(wǎng)絡(luò)及通訊技術(shù)的不斷進步影響了學(xué)習方式的變化。移動學(xué)習方式正被越來越多的人所接受。目前，學(xué)術(shù)界從不同的角度把移動學(xué)習的定義大致分為三種：一是移動學(xué)習作為遠程教育的一種方式，二是移動學(xué)習是數(shù)字化學(xué)習的拓展，三是從認知學(xué)習角度上看，移動學(xué)習的移動性、情境性等特點使其成為一種全新的技術(shù)與學(xué)習方式。筆者認為，移動學(xué)習就是學(xué)習者利用移動終端可以在任何時間任何地點進行學(xué)習的一種方式。[1]此前，應(yīng)用于移動學(xué)習的工具有很多種，比如QQ、微博等，但是這些工具提供的學(xué)習資源僅限于文字與圖片。2011年1月騰訊公司推出了一款新型手機聊天軟件——微信。微信以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，人們可以通過微信發(fā)送文字、圖片（包括表情）、語音、視頻，并可以進行多人聊天。微信因其操作簡單、功能強大、普及率高、資費低等特點，已經(jīng)作為新型的通訊工具受到大學(xué)生們的青睞。根據(jù)筆者的調(diào)查，大學(xué)生中使用微信者幾乎達到了100%。所以，大學(xué)生對利用微信這個平臺學(xué)習英語是接受的，并且肯定會取得一定的成效。

二、利用微信進行英語教學(xué)的可行性

多媒體技術(shù)有其先天的優(yōu)勢，比如操作簡單、靈活，生動形象等，較之傳統(tǒng)的只靠書本與黑板的教學(xué)方式有著明顯的優(yōu)勢。因此近年來被各大高校廣泛使用。新的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》要求：各個高校要盡量利用多媒體以及現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來豐富教學(xué)手段，充實教學(xué)內(nèi)容，擺脫大學(xué)英語教學(xué)受時間及地點的限制，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個個性的、自主的學(xué)習平臺。[2]因此，微信在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用順應(yīng)了大學(xué)英語課程教學(xué)的要求，是大學(xué)英語朝現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢，必然會成為未來英語學(xué)習的有效手段和主要方向。

三、微信軟件應(yīng)用于英語教學(xué)的特點及優(yōu)勢探究

（1）有利于形成以學(xué)生為中心的學(xué)習模式，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。微信軟件有眾多的功能，可以把圖片、聲音及群聊融為一體。如果把這些功能好好利用，就能夠改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥、手段單一的缺陷，有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。再者，微信的語音功能可以幫助學(xué)生擺脫面對面交流的羞怯，有利于他們多開口交流，進而提高口語水平。這種學(xué)習模式調(diào)動了他們的學(xué)習興趣，有利于提高他們的英語水平。

（2）增強英語課堂內(nèi)容的延展性，提升教學(xué)效果。微信方便了師生、生生間的交流。有了微信，學(xué)生們可以隨時隨地地溝通交流。由于微信具有視頻以及語音功能，他們課下可以對課堂內(nèi)容進行有效的復(fù)習，反復(fù)聆聽聽不懂的地方，或者在微信上發(fā)布自己的學(xué)習心得以及討論某個疑難問題。學(xué)生在討論過程中還可以提高自己的整體英語水平，如寫作能力、語法能力及聽力水平等。教師還可以通過微信軟件發(fā)布一些課外資料，拓寬學(xué)生的知識面。還有，學(xué)生可以將自己的作業(yè)通過微信及時地上傳給老師。老師批改完作業(yè)后可以把同學(xué)們常犯的錯誤發(fā)到群里，以提醒同學(xué)們不要再犯類似的錯誤。所以微信軟件能夠?qū)⒄n堂延伸到課下，有利于提高學(xué)生學(xué)習并應(yīng)用英語的能力，有利于提高他們的學(xué)習效率。

四、基于微信的大學(xué)英語移動學(xué)習策略

（1）要端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。長期以來，中國學(xué)生對教師和課本有很強的依賴性。利用微信進行英語學(xué)習是一種全新的學(xué)習方法。學(xué)生首先要從態(tài)度上重視利用微信進行英語學(xué)習這一新型學(xué)習方式。只有從內(nèi)心對這種學(xué)習方式感興趣，才能端正他們的英語學(xué)習態(tài)度；其次要改變大學(xué)生對基于微信的英語學(xué)習的認識，讓學(xué)生認識到手機不僅僅是通訊的工具，它們也可以作為一種新型的學(xué)習工具輔助學(xué)生進行學(xué)習。并且，這種工具會使英語學(xué)習更有趣、更有效。

（2）通過微信群促進交流。第一，教師以班級為單位建立微信群。教師可以經(jīng)常在微信群里發(fā)一些英語笑話、名人名言、諺語等供學(xué)生學(xué)習，學(xué)生們可以交流一些學(xué)習心得，比如單詞記憶技巧等；或者提出某一話題讓學(xué)生們討論。學(xué)生們在討論時可以暢所欲言，但是盡量要求他們使用英語。語句表達有些小錯誤也沒關(guān)系。教師可以私發(fā)建議給學(xué)生。這有利于發(fā)散他們的思維，鍛煉他們的口語及寫作能力。如此一來，有利于增進師生間、生生間的感情，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣。第二，學(xué)生自由創(chuàng)建學(xué)習小組。組內(nèi)好友可以自己選，比如可以是自己的好朋友，也可以是英語成績拔尖者等。學(xué)生通過學(xué)習小組一起討論疑難問題，并且相互鼓勵相互監(jiān)督，這有利于他們學(xué)習成績的提高及良好班風的養(yǎng)成。

（3）使英語課堂生活化。大學(xué)英語教師在課堂上應(yīng)該踐行“行知”理念，了解并熟悉學(xué)生的生活，豐富課堂內(nèi)容，使課堂變得更充實，更生動活潑，提升課堂教學(xué)效率。微信開啟了英語教學(xué)的多樣化形式。由于微信支持語音、視頻、圖片等各種格式和內(nèi)容，教師應(yīng)充分利用這些功能，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)延伸到課堂之外，融入到學(xué)生的日常生活中去。教學(xué)內(nèi)容向多元化發(fā)展，擁有文字、圖像、音頻與視頻等內(nèi)容的多媒體學(xué)習資料必定會受學(xué)生的喜歡。這些資料圖文并茂、聲像一體，可以刺激學(xué)生的多重感官，有利于他們從多方面對所學(xué)知識進行記憶和建構(gòu)。另一方面，微信也為教師與學(xué)生搭建了互動信息平臺，為學(xué)生答疑解惑。學(xué)習不再局限于課堂之內(nèi)，師生在課堂之外也可以很方便地交流。開放、自由的學(xué)習方式有利于創(chuàng)造無拘無束的寬松氛圍，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性和自覺性，有利于他們充分利用各種學(xué)習資源，從而激發(fā)他們學(xué)習英語的熱情，提高英語學(xué)習效率。

（4）教師為移動學(xué)習提供指導(dǎo)并加強監(jiān)管。學(xué)生利用微信進行移動學(xué)習需要老師的指導(dǎo)與監(jiān)管。有相當一部分學(xué)生對利用微信進行英語學(xué)習有些茫然，需要老師給他們提供策略指導(dǎo)，如怎樣使用微信的各種功能，怎樣利用微信進行有效學(xué)習等。移動學(xué)習對學(xué)生的自覺性要求很高。大多數(shù)學(xué)生能夠自覺地安排學(xué)習時間。但是還有一部分學(xué)生的學(xué)習自覺性不強，只是玩手機，不學(xué)習。這就需要老師的監(jiān)管。教師制定一定的規(guī)則讓學(xué)生遵守，如果學(xué)生違反了就要接受一定的懲罰。

（5）教師要經(jīng)常對微信教學(xué)進行反思并改進。利用微信進行英語教學(xué)與學(xué)習可以說是一個新事物。實施之初會出現(xiàn)很多問題。所以教師要及時反思教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并找出相應(yīng)的對策。

五、結(jié)語

科技給教師課堂教學(xué)帶來了活力。大學(xué)英語教師應(yīng)充分利用微信這一教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，擴大學(xué)生的知識面，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。當然，也有必要對他們進行指導(dǎo)與監(jiān)管。需要指出的是，信息技術(shù)的優(yōu)勢固然不言而喻，但其對教學(xué)只是起輔助的作用。教師應(yīng)該把利用微信教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式有效結(jié)合，使其相輔相成，揚長避短。

參考文獻：

[1]劉海秦.大學(xué)英語移動學(xué)習統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].科技教育創(chuàng)新，2011（26）：70-73.

[2]教育部高等教育司.大學(xué)英語課程教學(xué)要求[M].上海外語教育出版社，2007.

[3]秦德娟，杜紅.學(xué)英語的意義[J].英語廣場（學(xué)術(shù)研究），2012，4（12）：22-25.

[4]鄭樹棠.大學(xué)英語教學(xué)改革和新視野大學(xué)英語[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，北京外語音像出版社，2003.

責任編輯：張蕊