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        穩(wěn)中求新 難易結(jié)合 培養(yǎng)素養(yǎng)

        2018-10-09 07:40:04張鐵牛馮秋萍
        廣東教育·高中 2018年7期
        關(guān)鍵詞:區(qū)域

        張鐵牛 馮秋萍

        今年高考地理試題整體延續(xù)了近年來全國試題穩(wěn)中求新、綜合全面的特色,試題的結(jié)構(gòu)、難易程度以及命題風(fēng)格均呈現(xiàn)穩(wěn)定趨勢,繼續(xù)保持“重基礎(chǔ),重思維”的考查方向。試題材料和設(shè)問角度比較新穎,試題難易結(jié)合,注重時代性、實踐性,貼近生活,注重培養(yǎng)和考查考生的地理學(xué)科核心素養(yǎng),突出了立德樹人、選拔人才、引導(dǎo)教學(xué)的功能

        一、試卷的整體特點

        1. 力保穩(wěn)定

        2018年的文綜地理題的“穩(wěn)”體現(xiàn)在兩個方面:(1)試題風(fēng)格形式的穩(wěn)定,即試卷由11道選擇題、2道綜合題,2道選做題組成,選做題仍是旅游地理和環(huán)境保護(hù)模塊二選一。其中11道選擇題為4個題組,每組有2或3道小題,題組排列和往年一致,仍是3+2+3+3模式;從各題的賦分看,11道選擇題每道4分,共44分;2道必考綜合題,綜合題36題24分,綜合題37題22分,選做題10分,分?jǐn)?shù)分配與去年基本保持一致;綜合題的背景材料延續(xù)往年“一中一外”的小區(qū)域環(huán)境特點(2017年為一區(qū)域圖和一自然帶分布圖);圖表數(shù)量與2016年、2017年持平,均為6幅,這種卷面風(fēng)格使得考生倍感親切,有利于考生水平的發(fā)揮。今年圖表也沒有出現(xiàn)特別新穎未遇見過的“款式”,值得一提的是,部分區(qū)域圖似曾相似,比如36題“亞馬爾液化天然氣項目圖”,許多考生都說見過;還有第44題環(huán)境保護(hù),其區(qū)域圖“斯匹次卑爾根島”也是過去在高考題中出現(xiàn)的。這些都說明試題不回避常見區(qū)域。(2)考查內(nèi)容穩(wěn)定,即以考查高中地理主干知識為主,比如工業(yè)區(qū)位,人口變化,河流,地形,交通,區(qū)域合作,濕地的形成,湖水鹽度等。這些內(nèi)容也是考生曾經(jīng)復(fù)習(xí)過,老師強調(diào)過的內(nèi)容,沒出現(xiàn)讓考生動不了筆的題。(見表1)

        2. 重視思維

        重視地理思維能力是地理高考的重要特色。主要體現(xiàn)在地理圖表考查和和對題目關(guān)鍵信息的提取能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力和綜合思維。圖表考查是地理學(xué)科考試特色,今年試題共6幅圖表,有區(qū)域圖、過程示意圖、曲線圖等,圖表看似簡單,但蘊含的概念、知識、原理豐富。最典型的是圖2,通過河段的單側(cè)斷面圖考查河流流速與沉積物、地殼運動與河流階梯形成的關(guān)系,是一道地理思維要求比較高的試題。從題目中獲取關(guān)鍵信息并根據(jù)所學(xué)知識解讀信息,調(diào)動已有知識經(jīng)驗來描述和闡釋地理事物的能力在今年試題體現(xiàn)很明顯。比如2道綜合題36、37題,圖表文字信息量很豐富,要求學(xué)生從圖和文字中提煉出關(guān)鍵詞,37題“烏裕爾河原為嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉積等影響,烏裕爾河下游排水受阻,成為內(nèi)流河。河水泛濫,最終形成面積相對穩(wěn)定的扎龍濕地。扎龍濕地面積廣大,積水較淺”這段文字中“嫩江西移、泥沙沉積”,“內(nèi)流河”,“相對穩(wěn)定”,“面積廣大,積水較淺等都是解題的關(guān)鍵信息,忽視任何一個信息都會導(dǎo)致答題錯誤!

        3. 考查素養(yǎng)

        中學(xué)地理學(xué)科需要培養(yǎng)學(xué)生四大核心素養(yǎng),即區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實踐力及人地協(xié)調(diào)觀,地理高考也應(yīng)該順應(yīng)這個要求。今年試題在考查學(xué)生核心素養(yǎng)方面下了功夫。往年考題都是對區(qū)域認(rèn)知和綜合思維考查很給力,地理實踐力考查稍弱,但今年考題在地理實踐力和人地協(xié)調(diào)方面很足。比如第9-11題,以小明同學(xué)7月從重慶出發(fā)到貴州畢節(jié)旅游,收集到相關(guān)高速公路信息為題干配以圖示,查考地形與公路坡度、車速關(guān)系,地理緯度、日期與日照之間關(guān)系,要求學(xué)生運用地理知識和原理來分析和解釋現(xiàn)實問題。這道題就很好考查了學(xué)生的地理實踐力。第37題扎龍濕的形成、發(fā)展變化與生態(tài)環(huán)境;第43題以2017年8月8日九寨溝發(fā)生里氏7.0級地震為案例,要求考生對震后重建規(guī)劃中,當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門制定了擴大生態(tài)保護(hù)區(qū)面積、擴大農(nóng)牧發(fā)展區(qū)面積、適度減少旅游產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)和人口聚集區(qū)面積等多項土地利用優(yōu)化措施意義的認(rèn)識,樹立因地制宜的環(huán)境修復(fù)觀;兩道題都是反映了人地協(xié)調(diào)的發(fā)展觀,凸顯地理高考的育人價值。

        4. 盡顯創(chuàng)新

        創(chuàng)新試題是每年高考命題者的追求。今年試卷在延續(xù)近年試卷整體風(fēng)格的同時,試題的難易題分配、設(shè)問思路和綜合性有所改變和創(chuàng)新。(1)從難易程度看,今年試題明顯降低難度,不以偏、繁、怪的試題來區(qū)分考生,筆者在今年高考改卷前參與了試評卷工作,專家們也基本認(rèn)為今年難度有所下降。根據(jù)廣東省2017年和2018年的地理高考分?jǐn)?shù)來看,今年整體平均分提高。其中主要是選擇題難度降低不少,平均分增加5.56分之多。(見表2)

        (2)從材料選取上看,試題素材選擇緊密結(jié)合“一帶一路”和重大建設(shè)工程、考生身邊常見的生產(chǎn)生活現(xiàn)象,取材新穎、時代性強;在這點上比以往任何一年的考題都明顯,有助于引導(dǎo)考生關(guān)注國家大事,了解國家建設(shè)的巨大成就,有利于培養(yǎng)考生的社會主義核心價值觀。比如第36題“中俄能源合作重大項目——亞馬爾液化天然氣項目”,回答:…經(jīng)濟(jì)價值,…益處,…市場競爭力的作用,兩國各自的優(yōu)勢等系列問題,體現(xiàn)了這個項目對中俄兩國的作用。圖3是我國西南地區(qū)高速公路信息示意圖,深刻反映出我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的成就;災(zāi)后旅游去重建和世界種子庫選址等問題。這些素材無不影響激勵著我們考生,給予他們足夠正能量。(3)從試題設(shè)問上看,往年試題一般是圍繞材料中某個事物或要素設(shè)問,從不同角度和方向考查考生的思維能力。比如2017年第36題“劍麻”題,4個設(shè)問分別是劍麻產(chǎn)需矛盾,劍麻農(nóng)場區(qū)位,收割后劍麻的特點,劍麻農(nóng)場的利益等,可謂“同點發(fā)散”;2018年的第36題“亞馬爾液化天然氣項目”題,4個設(shè)問分別是建港的經(jīng)濟(jì)價值、模塊化施工方式的益處、白令海峽—北冰洋航線作用、中俄兩國的優(yōu)勢,雖然都是跟該項目有關(guān),但回答主體發(fā)生了變化,可以說是“異點聚合”。試題設(shè)問的另外一個特點是綜合題自然地理和人文地理設(shè)問不同。2018年第36、37兩大綜合題分別是純?nèi)宋牡乩眍}和純自然地理題,跟往年綜合題中自然地理和人文地理混雜一起設(shè)問有所不同。

        二、2019年高考復(fù)習(xí)啟示

        1. 圍繞主干知識、夯實基礎(chǔ)

        不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海?;A(chǔ)知識是備戰(zhàn)高考的前提。新高三的同學(xué)們在復(fù)習(xí)過程中需要扎扎實實的打好主干基礎(chǔ),并通過腦地圖把主干知識連成線,結(jié)成網(wǎng),并通過一定的訓(xùn)練不斷遷移,能夠?qū)γ磕曛攸c考查的知識內(nèi)容做到了然于胸。夯實基礎(chǔ)知識,以不變應(yīng)萬變才是獲得高分的不二法門。

        首先,高三復(fù)習(xí)要全面、系統(tǒng)的再現(xiàn)初高中的基礎(chǔ)知識、基本原理與規(guī)律。嚴(yán)格按照國家地理課程標(biāo)準(zhǔn)和《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱(地理)》的命題要求,全面復(fù)習(xí)《考試說明》要求掌握的“考試內(nèi)容”,利用教材、地圖冊、相關(guān)其他資料系統(tǒng)的復(fù)習(xí)基本考點。尤其要掌握地理基本概念的內(nèi)涵、外延和例證,地理基本原理的推導(dǎo)和應(yīng)用、地理分布規(guī)律的演繹與推理、地理基本方法的運用與實踐等。

        其次,確定主干知識。所謂主干知識,一般具有以下特征:一是在歷年高考中出現(xiàn)頻率比較高的內(nèi)容,如地球運動中的時間、日期計算、日照圖的判讀,經(jīng)緯網(wǎng)地圖的應(yīng)用分析、各類等值線圖的閱讀分析應(yīng)用等;二是自然地理中的核心知識,如大氣的運動、變化及影響,地表形態(tài)的形成與變化,河流的水文、水系特征,洋流的分布與環(huán)境,自然地理環(huán)境的整體性與差異性等;三是人文地理中人類重要活動的地理規(guī)律、空間差異和區(qū)位條件分析,如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市、交通、商業(yè)和旅游活動等。根據(jù)主干知識來削枝強干、化繁為簡,以提高復(fù)習(xí)效率。

        第三,強化地圖語言的運用。地圖是地理的第二語言,其在高考中的份量是不言而喻的。對圖像(表)的閱讀是大部分考生的弱項,因此必須加大其復(fù)習(xí)力度,讓考生掌握不同圖表的解讀方法和步驟,要培養(yǎng)學(xué)生“無圖不題”的習(xí)慣。

        2. 注重思維培養(yǎng)、提升能力

        綜合思維能力欠缺是考生的普遍情況,今年之所以出現(xiàn)似乎試題難度不大,都能有話可說,但得分率仍然很低的情況,主要原因是綜合思維能力不夠。高考地理命題又特別重視學(xué)生綜合思維能力的考查。綜合思維能力是四大核心素養(yǎng)之源,往往一道題中會聯(lián)系多個知識點進(jìn)行綜合考查,這就要求我們考生擁有信息提取和整合能力、圖像判讀能力、知識調(diào)用和遷移能力等。在復(fù)習(xí)備考的過程中,加強思維能力的訓(xùn)練,信息提取要盡量全面,組織表達(dá)要整合概括;注意打開桎梏,突破慣性思維和固有觀念,決不能以所謂的固化模式去記憶、大包圍式答題。地理學(xué)習(xí)有兩條重要線索,一是時間,二是空間,把時空結(jié)合起來去探討地理事物的形成、變化、發(fā)展。

        在復(fù)習(xí)過程中,要突出地理學(xué)科的綜合性和區(qū)域性特征。區(qū)域性是地理學(xué)科的一大特色,在高考試題中,區(qū)域地理都占有較大的比重,非選擇題基本以區(qū)域為載體考查地理知識和能力,但高考往往以微觀區(qū)域切入,考查普遍性區(qū)域中的特殊性問題,所以,我們要學(xué)會從宏觀區(qū)域到微觀區(qū)域的分析方法,學(xué)會比較法學(xué)習(xí)區(qū)域,學(xué)會深挖,學(xué)會細(xì)究,學(xué)會沉淀。

        地理實踐是地理學(xué)研究獲取資料的基本方法。強化地理實踐力考查是新高考的另一大特色,高考題中實踐力考查的題目越來越多,比如:今年的選擇題第9-11題,綜合題第37題濕地的形成等。 在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識和強化主干時,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實際生活聯(lián)系緊密的“現(xiàn)實元素”,如現(xiàn)實中地理事物、地理現(xiàn)象,地理熱點等,高三沒有野外實踐的可能,但可以多閱讀和觀看《中國國家地理》、《大國崛起》等雜志或視頻,拓展知識面,并對相關(guān)問題多角度進(jìn)行思考、分析和探究,提升復(fù)習(xí)的實用性。

        3. 規(guī)范語言表達(dá)、減少丟分

        在教學(xué)中,要嚴(yán)格要求學(xué)生按照書本使用科學(xué)規(guī)范的地理名詞、地理學(xué)科術(shù)語,體現(xiàn)地理性;其次要規(guī)范條理,按照一定的順序作答,體現(xiàn)地理思維的邏輯性,地理試題中往往有一些知識點是必答點,而有一些則是可答可不答的,我們要先答主要點,再答次要點。這點在高考改卷中是閱卷老師比較看重的;再次要因題答題、不能胡亂湊數(shù)、不能隨便抄一些文字上去。教學(xué)中,教師也必須培養(yǎng)學(xué)生迅速準(zhǔn)確提取地理信息的能力。

        責(zé)任編輯 李平安

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