李群群

(中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院，江蘇 南京 211100)

南廣學(xué)院的非通用語實(shí)踐教學(xué)高度重視學(xué)生創(chuàng)新意識和應(yīng)用能力培養(yǎng)，高度重視實(shí)踐教學(xué)的組織與管理，初步建立了貫穿四年的非通用語學(xué)習(xí)與國際傳播、新聞結(jié)合、理論與業(yè)務(wù)一體，聽、說、讀、寫、譯與采、攝、編、播、傳全面融合的實(shí)踐教學(xué)體系。

一、實(shí)驗(yàn)開設(shè)

實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置合理，實(shí)驗(yàn)開出率100%。實(shí)驗(yàn)開出率是實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)情況的具體體現(xiàn)，是反映教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況的重要指標(biāo)。南廣學(xué)院非通用語實(shí)驗(yàn)室目前可使用9間語音教室，1間同聲傳譯室，1個(gè)全媒體演播館，配置設(shè)備總臺數(shù)408臺，在獨(dú)立學(xué)院同類院校的同類專業(yè)中，無論是實(shí)驗(yàn)室的面積還是設(shè)備的更新都能夠很好地服務(wù)教學(xué)。其中語音教室為非通用語視聽說、口語、語音等課程服務(wù)，同聲傳譯室可應(yīng)用到非通用語口譯、視頻作品譯制等課程教學(xué)。而新聞攝編實(shí)務(wù)、新聞視讀等課程則利用了新建成的全媒體演播館。

二、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

以日語專業(yè)為例，本專業(yè)要求學(xué)生學(xué)習(xí)日語語言和日本社會(huì)與文化方面的基本理論和知識，接受日語語言在跨文傳播中實(shí)際應(yīng)用的基本訓(xùn)練，具有在對日本文化傳播領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力的理念，綜合考察學(xué)生視、聽、說能力，有綜合性，設(shè)計(jì)性的課程比例占實(shí)驗(yàn)課程90%，包括日語筆譯、日語口譯、日語視聽說、日語報(bào)刊閱讀等相關(guān)課程。目前，通過實(shí)驗(yàn)過程管理及實(shí)驗(yàn)考查結(jié)果來看，所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果良好，給予學(xué)生充分的發(fā)揮空間，并提高了聽說讀寫能力。

表1 實(shí)驗(yàn)及綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)開設(shè)一覽表

三、教學(xué)方法與手段

非通用語教學(xué)方法靈活，符合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容需要，能理論聯(lián)系實(shí)際，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，采取多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果[1]。以日語專業(yè)新聞視讀課程為例：日語新聞視讀課是日語專業(yè)的特色課程，該課程從一開始側(cè)重日語新聞?wù)Z言的研究與分析，進(jìn)一步優(yōu)化課程教學(xué)方法，關(guān)注新聞?wù)Z言的實(shí)踐運(yùn)用，以拍攝日語新聞節(jié)目、人物采訪等形式，加大實(shí)踐操作的力度，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生實(shí)踐為主，參加實(shí)地日語采訪，撰寫日語新聞。理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)方法符合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要。

在教學(xué)中，非通用語專業(yè)注重學(xué)生對理論知識的掌握，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。專業(yè)課都安排了與理論教學(xué)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分重要課程還安排了專題作業(yè)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐課等一系列實(shí)踐環(huán)節(jié)，力求較好地理論聯(lián)系實(shí)際[2]。理論課教師同時(shí)承擔(dān)了相應(yīng)實(shí)踐課的教學(xué)任務(wù)，如日語高級精讀課教師承擔(dān)經(jīng)貿(mào)日語的授課，在授課過程中，能更好地將各環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容銜接起來。這些教學(xué)方法和創(chuàng)新型的教學(xué)方式取得了良好的效果。日語專業(yè)學(xué)生無論是在校內(nèi)課程考核，還是在日語國際能力考試及英語、計(jì)算機(jī)等級考試中，表現(xiàn)突出，取得了優(yōu)異的成績。至今為止，在培養(yǎng)方案中開設(shè)有實(shí)踐教學(xué)的課程均按照方案執(zhí)行，參與校園媒體實(shí)踐的學(xué)生達(dá)到學(xué)生總?cè)藬?shù)的30%以上。在校內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，日語專業(yè)通過視聽說、口譯與新聞攝編實(shí)務(wù)、日語新聞視讀、日語語音理論與實(shí)務(wù)等一系列實(shí)踐性課程教學(xué)的組織落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的日語聽、說、讀、寫、譯基礎(chǔ)能力，日語節(jié)目拍攝、配音、編輯、包裝技能，日語新聞采寫、播報(bào)與節(jié)目主持能力，以及綜合快速反應(yīng)能力等核心專業(yè)能力，并通過不斷改革創(chuàng)新，采用案例教學(xué)法、綜合模擬實(shí)訓(xùn)等教學(xué)方法，保證了課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量與效果[3]。

四、實(shí)習(xí)教學(xué)

實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置科學(xué)合理，計(jì)劃性強(qiáng)，過程管理嚴(yán)格。

(一)實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃性強(qiáng)。

南廣學(xué)院非通用語各專業(yè)嚴(yán)格按照學(xué)校和學(xué)院的實(shí)習(xí)計(jì)劃，從實(shí)習(xí)的規(guī)章制度建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控等多角度落實(shí)其管理情況。非通用語實(shí)習(xí)分為認(rèn)識實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三大類別。學(xué)生在寒假和暑假小學(xué)期均需完成實(shí)習(xí)任務(wù)并撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)報(bào)告是對所參加的校內(nèi)外大型實(shí)習(xí)活動(dòng)所取得的業(yè)務(wù)收獲和思想認(rèn)識提高的全面總結(jié)，其考核將以學(xué)分計(jì)入成績。

(二)過程管理嚴(yán)格

實(shí)習(xí)過程管理嚴(yán)格，嚴(yán)格依據(jù)學(xué)校實(shí)習(xí)過程管理的要求進(jìn)行監(jiān)督核。實(shí)習(xí)前指定集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)計(jì)劃，實(shí)習(xí)中安排校內(nèi)老師配合企業(yè)共同指導(dǎo)學(xué)生，實(shí)習(xí)后收存學(xué)生的實(shí)習(xí)鑒定、實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)作品，做好學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告的審閱、評分工作，填寫實(shí)習(xí)報(bào)告成績表，評選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生和優(yōu)秀實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)。非通用語專業(yè)每年均會(huì)結(jié)合入學(xué)教育進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)工作，總結(jié)本專業(yè)實(shí)習(xí)成績及問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，提出改進(jìn)實(shí)習(xí)工作的思路和建議。

(三)校外實(shí)踐教學(xué)與實(shí)習(xí)基地建設(shè)

非通用語各專業(yè)在人才培養(yǎng)方案中，將認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、素質(zhì)拓展與創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)調(diào)查全部納入統(tǒng)一管理，設(shè)置了“實(shí)踐與創(chuàng)新教育體系”模塊，并制定了嚴(yán)格的《本科專業(yè)實(shí)習(xí)管理辦法》。通過“書面實(shí)習(xí)報(bào)告”“實(shí)習(xí)單位鑒定”“校內(nèi)指導(dǎo)教師鑒定”等形式與環(huán)節(jié)，從制度設(shè)計(jì)上保證了實(shí)踐教學(xué)的組織落實(shí)。暑期社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，成效明顯。

(四)境外實(shí)習(xí)實(shí)踐項(xiàng)目

為體現(xiàn)專業(yè)特色，提高學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用水平，拓展學(xué)生國際視野，非通用語各專業(yè)積極拓展國際交流與合作，與美國、加拿大、英國、新西蘭、法國、西班牙、意大利、韓國、日本、芬蘭、捷克等11個(gè)國家39所境外知名大學(xué)建立了校際合作關(guān)系，開展2+2/3+1本科雙學(xué)位、本升碩、短期交換生、本科及碩士預(yù)科等多類型項(xiàng)目合作，為師生搭建留學(xué)深造、學(xué)術(shù)交流、專業(yè)實(shí)踐等平臺，已累計(jì)輸送兩千余名學(xué)生到境外學(xué)習(xí)深造或?qū)嵺`交流[4]。