馬闖

中國(guó)隊(duì)在2002年首次躋身世界杯之后，多年未進(jìn)入過(guò)世界杯，中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平一步步下滑，讓無(wú)數(shù)的球迷心痛不已，也招來(lái)自社會(huì)各界的批評(píng)和責(zé)難。經(jīng)過(guò)多年的總結(jié)與反思，發(fā)現(xiàn)中國(guó)足球的后備人才培養(yǎng)以及基層足球運(yùn)動(dòng)十分薄弱。2009年國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》，在全國(guó)中小學(xué)廣泛開(kāi)展校園足球活動(dòng)，普及足球知識(shí)和技能，形成以學(xué)校為依托、體教結(jié)合的青少年足球人才培養(yǎng)體系。隨著一系列政策的實(shí)施，足球運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)又迎來(lái)一次春天，校園足球聯(lián)賽如火如荼的展開(kāi)。本文以江北新區(qū)初中校園足球聯(lián)賽開(kāi)展現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行研究分析，旨在為校園足球的可持續(xù)健康發(fā)展提供一定的理論基礎(chǔ)，促進(jìn)青少年足球運(yùn)動(dòng)的普及及后備人才的培養(yǎng)。

1.研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

本文以南京市江北新區(qū)初中校園足球聯(lián)賽為研究對(duì)象，著重對(duì)揚(yáng)子一中、九龍中學(xué)、浦口外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等18所初中參賽隊(duì)伍進(jìn)行調(diào)查研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

本文通過(guò)在南京市圖書(shū)館、南京市大廠高級(jí)中學(xué)圖書(shū)館查閱有關(guān)學(xué)校體育、校園足球發(fā)展理論、青少年足球教學(xué)與訓(xùn)練等方面的書(shū)籍；通過(guò)在知網(wǎng)輸入“校園足球”、“校園足球聯(lián)賽”等關(guān)鍵詞檢索出相關(guān)文獻(xiàn)，收集與本論文研究?jī)?nèi)容相關(guān)的期刊資料。

1.2.2 實(shí)地考察法

通過(guò)對(duì)南京市校園足球聯(lián)賽的負(fù)責(zé)人和江北新區(qū)學(xué)校教練員的訪問(wèn)，了解江北新區(qū)初中校園足球聯(lián)賽的競(jìng)賽規(guī)程、競(jìng)賽安排以及各學(xué)校參賽隊(duì)伍等情況。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法

1.2.3.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)

在查閱了大量文獻(xiàn)資料，征求體育界內(nèi)專家、學(xué)者的意見(jiàn)基礎(chǔ)上，針對(duì)本論文的研究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)南京市江北新區(qū)初中校園足球聯(lián)賽開(kāi)展現(xiàn)狀以及影響因素設(shè)計(jì)了教練員、參賽隊(duì)員和參賽學(xué)生家長(zhǎng)三份調(diào)查問(wèn)卷。

1.2.3.2 問(wèn)卷的發(fā)放與回收

分別對(duì)參加2017年江北新區(qū)校園足球聯(lián)賽18所初中學(xué)校的教練員、參賽隊(duì)員以及參賽隊(duì)員家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷共496份，回收491份，回收率為98.99%，其中有效問(wèn)卷數(shù)為472份，有效率為96.13%。有效問(wèn)卷中包括教練員36名、參賽隊(duì)員345人以及91位學(xué)生家長(zhǎng)(詳見(jiàn)表1)。

表1 問(wèn)卷發(fā)放與回收情況一覽表

1.2.4 邏輯分析法

將問(wèn)卷調(diào)查得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，運(yùn)用對(duì)比、歸納等邏輯方法進(jìn)行研究分析。

2.研究結(jié)果與分析

2.1 校園足球聯(lián)賽參賽學(xué)校狀況研究

2.1.1 參賽學(xué)校

根據(jù)2017年南京市江北新區(qū)的中小學(xué)足球聯(lián)賽規(guī)程，要求區(qū)內(nèi)各中學(xué)積極組織建立球隊(duì)，其中初中階段分為男女組。江北新區(qū)共有18所初中，各個(gè)學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模以及學(xué)生人數(shù)都存在較大的差異。按照教育局的校園足球聯(lián)賽規(guī)程，南京市的足球聯(lián)賽分為“校長(zhǎng)杯”、“區(qū)長(zhǎng)杯”和“市長(zhǎng)杯”三級(jí)聯(lián)賽制度，這一聯(lián)賽體系保障了基層學(xué)校參加比賽的數(shù)量，按照成績(jī)積分進(jìn)行下一輪的比賽。從表2中可以看出，在參加聯(lián)賽以前，僅有7所學(xué)校擁有自己的足球隊(duì)，其中男子隊(duì)與女子隊(duì)的比例差距很大；11所學(xué)校是根據(jù)區(qū)教育局的部署安排新建的足球隊(duì)。

表2 江北新區(qū)參賽學(xué)校足球隊(duì)情況一覽表

值得一提的是，在2015年第一批全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校中，南京市江北新區(qū)就有南京市旭東中學(xué)、南京市九龍中學(xué)、南京市揚(yáng)子第一中學(xué)、南京市第十七中學(xué)這4所中學(xué)成功入選。2016年，南京市浦口外國(guó)語(yǔ)學(xué)校也成功入選全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校。這些全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校的創(chuàng)建成功，并沒(méi)有很好的帶動(dòng)區(qū)內(nèi)其他學(xué)校的校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，對(duì)于校園足球運(yùn)動(dòng)重視程度仍然不夠。

2.1.2 參賽人員

校園足球聯(lián)賽的主體就是學(xué)生，其目的就是為了提升學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能，全方面為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。根據(jù)江北新區(qū)的校園足球聯(lián)賽規(guī)程，初中男子組是1-3年級(jí)、8人制，女子組是1-3年級(jí)、5人制，其中初中男子組16人，初中女子組12人。這也就意味著每個(gè)學(xué)校參加校園足球聯(lián)賽的人數(shù)增多，球員也可以從1-3年級(jí)中選拔，給予了各學(xué)校充分的足球人才選拔范圍。

表3 江北新區(qū)參賽學(xué)校參賽運(yùn)動(dòng)員人數(shù)情況一覽表

雖然校園足球聯(lián)賽規(guī)程已經(jīng)明確要求了參賽球員人數(shù)，但是各個(gè)學(xué)校組建的足球隊(duì)人數(shù)卻各不相同。觀察表3，男子組參賽人數(shù)8—11人的有10所學(xué)校，占全區(qū)初中學(xué)校的55.56%，參賽人數(shù)為12—16人的有8所學(xué)校，占全區(qū)初中學(xué)校的44.44%?？梢?jiàn)初中學(xué)校對(duì)于參加區(qū)級(jí)校園足球聯(lián)賽的重視程度不高，部分學(xué)校甚至有湊足比賽人數(shù)就行的想法，這無(wú)疑是嚴(yán)重阻礙了校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

2.1.3 參賽場(chǎng)次

比賽是檢驗(yàn)教學(xué)與訓(xùn)練的直接手段，比賽的過(guò)程與結(jié)果能夠直接體現(xiàn)球員的競(jìng)技能力以及教練員的執(zhí)教能力。按照江北新區(qū)校園足球聯(lián)賽的規(guī)程，區(qū)校園足球聯(lián)賽分為三個(gè)階段進(jìn)行，第一階段：分組單循環(huán)；第二階段：交叉淘汰賽；第三階段，決賽階段：一場(chǎng)決定勝負(fù)。江北新區(qū)共有18所初中，根據(jù)比賽結(jié)果觀察：參賽場(chǎng)次在1—5場(chǎng)的有8所學(xué)校，6—12場(chǎng)的有7所學(xué)校，13場(chǎng)以上的有3所學(xué)校。由此可見(jiàn)，大部分的學(xué)校參加比賽場(chǎng)次較少，學(xué)生較難在比賽中獲得提高與進(jìn)步，對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的熱情也難以得到增長(zhǎng)。

2.3 影響校園足球聯(lián)賽開(kāi)展的因素分析

2.3.1 學(xué)校因素

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要場(chǎng)所，是影響校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要一環(huán)。學(xué)校層次的重視程度以及對(duì)于校園足球運(yùn)動(dòng)的頂層設(shè)計(jì)，關(guān)乎著本校足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知，各有5所學(xué)校的重視程度為非常/不太重視，各有4所學(xué)校的重視程度為比較/一般重視，這表明在國(guó)家、省市級(jí)的政策下，部分學(xué)校還是以文化學(xué)習(xí)為重，體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)為輔，學(xué)校對(duì)于本校校園足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度影響著師生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱情與愛(ài)好。

學(xué)校作為教師教書(shū)育人、學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，應(yīng)該一切以學(xué)生的終身發(fā)展為主，培養(yǎng)綜合型高素質(zhì)青少年。但是根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果顯示，情況并不容樂(lè)觀。

2.3.2 家庭因素

家庭是學(xué)生獲得愛(ài)與信心的港灣，是學(xué)生最好的棲息地。家庭環(huán)境氛圍以及家長(zhǎng)對(duì)自己孩子踢足球的態(tài)度，往往影響著學(xué)生的足球熱情。對(duì)91位參賽球員的家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，支持孩子參加校園足球聯(lián)賽的家長(zhǎng)占35.12%，無(wú)所謂態(tài)度的家長(zhǎng)占50.45%，不支持的家長(zhǎng)占14.43%。

家長(zhǎng)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的理解與想法，學(xué)生也會(huì)會(huì)耳濡目染，兩者會(huì)逐漸趨于一致。家長(zhǎng)的擔(dān)憂一是足球運(yùn)動(dòng)耽誤了孩子的學(xué)業(yè)情況，特別是初三的學(xué)生，面臨著中考的壓力；二是足球運(yùn)動(dòng)是身體直接對(duì)抗性活動(dòng)，孩子受傷的可能性太大。

2.3.3 其他因素

其他因素主要包括場(chǎng)地、天氣、安全這三因素。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，江北新區(qū)各個(gè)學(xué)?；旧隙寄軡M足足球比賽的場(chǎng)地需求，使得校園足球聯(lián)賽可以順利開(kāi)展；賽事組委會(huì)以及教練員認(rèn)為，只要天氣不是十分惡劣，比賽都能順利進(jìn)行，幾乎對(duì)于比賽沒(méi)什么影響；球員安全這一方面，賽事組委會(huì)要求在比賽前提交球員的體檢報(bào)告以及保險(xiǎn)單據(jù)，防止意外事件的發(fā)生，并且比賽現(xiàn)場(chǎng)都有醫(yī)務(wù)人員在場(chǎng)。這極大地減輕了家長(zhǎng)與學(xué)生的顧慮，為校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展提供了安全、寬松的環(huán)境。

3.結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

江北新區(qū)所有初中學(xué)校都參加校園足球聯(lián)賽，但參賽學(xué)校中已有球隊(duì)和比賽場(chǎng)次較少，涉及的學(xué)生不全面，另參加比賽的球隊(duì)之間水平存在較大差距，影響了隊(duì)伍的參賽積極性以及足球運(yùn)動(dòng)的普及。

學(xué)校因素與家庭因素是影響校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的主要因素，學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)沒(méi)有較好的偏向于校園足球運(yùn)動(dòng)；家長(zhǎng)對(duì)待校園足球以及孩子參加足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度不明朗。這兩個(gè)因素將對(duì)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展起到十分重要的作用。

3.2 建議

應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)以及教練員的培訓(xùn)活動(dòng)，充分肯定他們的設(shè)計(jì)理念以及訓(xùn)練工作，鞏固與提高他們對(duì)校園足球聯(lián)賽的認(rèn)識(shí)與理解，讓他們更加積極地參與到聯(lián)賽中。

應(yīng)加強(qiáng)基層校園足球活動(dòng)建設(shè)，吸引更多的學(xué)生參與到足球活動(dòng)與比賽中，可以組織年級(jí)聯(lián)賽、班級(jí)聯(lián)賽等形式，提升學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的積極性與熱情。

應(yīng)加強(qiáng)各學(xué)校之間的交流與互動(dòng)，足球特色學(xué)校應(yīng)該多分享他們的創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)與方法，幫助其他兄弟學(xué)校攜手發(fā)展校園足球。