梁潤東 馬運超 王先亮

1. 前言

1.1 研究背景

中國在1992年巴塞羅那奧運會奪得4金5銀；1996年亞特蘭大奧運會1枚金牌；2000年悉尼奧運會顆粒無收；2004年雅典奧運會1金1銀；2008年北京奧運會1金3銀2銅；2012年倫敦奧運會5金2銀3銅，以上數據說明我國游泳項目對我國獎牌榜貢獻還達不到體育強國的標準。研究表明青少年是游泳項目的主力軍，而青少年后備人才的培養(yǎng)也成了現階段的主要問題，濟南市欲提升游泳項目成績，必須重視青少年后備人才的培養(yǎng)，將青少年后備人才的培養(yǎng)作為一種戰(zhàn)略來重視。

為此，擬對濟南市青少年后備人才的培養(yǎng)現狀進行調查，探尋濟南市競技游泳后備人才訓練體系、訓練情況、管理、輸送、選材等方面的缺陷，并針對現有問題提出合理化建議。

1.2 研究現狀

在中國大部分奧運項目中，不管是資金投入還是管理都是以政府為主，而在西方發(fā)達國家中，主要以市場為主，利用民間資本來發(fā)展體育運動項目，大部分項目走職業(yè)化道路。

隨著我國的經濟體制從計劃經濟向市場經濟邁進,與競技體育相聯系的一些體制也必須加快進行調整,以適應社會高速發(fā)展的要求。因此根據必須要根據中國的國情,借鑒發(fā)達國家做法，減少不必要的彎路。[1]

1.3 研究目的和意義

1.3.1 國家競技體育事業(yè)的發(fā)展需要

游泳作為奧運項目之一，在賽事中有著舉足輕重的地位，越來越多的國家把摘金奪銀看作是提高國家綜合實力的窗口。

1.3.2 促進濟南市游泳后備人才隊伍建設

游泳在我國表現出“偏年輕化”現象，這就要求在后備人才的培養(yǎng)上必須呈“緊湊型”隊形來適應這種現象，所以，游泳項目后備人才的培養(yǎng)機制成為了濟南市持續(xù)輸送人才和確?！扒帱S”銜接的重要保障。

1.3.3 為濟南市游泳后備人才培養(yǎng)提供理論指導

通過對濟南市游泳項目后備人才培養(yǎng)現狀的調查與研究，給當地體育部門提供真實可靠的數據，提供一定的理論參考。

2. 研究對象和方法

2.1 研究對象

本文研究的對象是濟南市業(yè)余運動體校及歷下區(qū)、市中區(qū)、歷城區(qū)、槐蔭區(qū)各中小學及俱樂部的教練員與運動員與家長，訪談了部分運動員的家長以及濟南市體育相關部門的領導，以及濟南市部分高校游泳專業(yè)的相關學者。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

2.2.2 問卷調查法

2.2.3 訪談法

2.2.4 數理統(tǒng)計法

2.2.5 邏輯分析法

3. 研究結果與分析

3.1 教練員文化程度分析

表5 教練員文化程度分析

從表中可以得出，近四年來教練員的文化程度結構變化不大，專科文化程度教練呈下降趨勢，本科、碩士、博士文化程度的教練呈稍微上升趨勢，越來越多的高學歷人員參與到游泳項目當中來。但碩士、博士學歷的教練只占了一小部分，由此可以得出大部分教練員只停留在實踐上面，未能從理論方面進行深入的研究。

3.2 教練員職稱結構

從調查情況來看，無職稱占18%，初級職稱占47%，中級職稱占26%，高級職稱占9%，，從數據結果顯示，濟南市游泳教練還有相當一部分無職稱人員，高職稱和國家級的人員所占比例甚少，這種狀況若持續(xù)發(fā)展下去，必將影響到濟南市游泳后備人才得健康發(fā)展。

3.3 運動員年齡結構分析

表6 運動員年齡結構

分析來看，5-7歲和14-15歲年齡段的運動員所占比例明顯低于8-10歲和11-13歲年齡段的運動員，原因是在5-7歲這個年齡段學生剛上小學，家長讓孩子練游泳當做興趣愛好，而到了小學階段初中銜接階段，父母擔心孩子的學業(yè)問題而放棄了訓練。

3.4 訓練組織系統(tǒng)分析

3.5 培養(yǎng)模式分析

濟南市游泳后備人才的培養(yǎng)遵循金字塔的培養(yǎng)模式，基層運動員經過初步訓練選材，被學校游泳隊選中，再推薦到更高級別的學校，訓練、比賽淘汰一部分人，有潛力的繼續(xù)深造。

圖1 濟南市游泳后備人才訓練組織系統(tǒng)

3.6 文化學習分析

通過調查，在5-10歲年階段游泳運動員和平常同學沒有什么差別，且一部分同學更有學習的熱情，從10歲開始學習成績開始下滑，原因因為由于訓練導致耗費太多的體力，上課注意力不集中；第二由于這個年齡段運動員正在叛逆期，容易造成錯誤的人生觀、價值觀，導致學習成績下降。

3.7 訓練場所、訓練情況分析

從實地調查來看，濟南市游泳后備人才得訓練場所主要有俱樂部、體校和自己所在的學校，大約65%的運動員平時在學校進行正常的文化課學習，利用課間時間在學校進行相應的體能素質訓練，有大約20%運動員利用周末時間不定期去俱樂部或體校訓練，15%的運動員會利用寒暑假去體校進行集訓。以上數據可得，濟南市游泳訓練場所太少，很少有運動員在自己的小學或中學進行技術訓練；去俱樂部和體校訓練的運動員也在少數，主要是游泳家庭經濟狀況和運動員時間決定，這就直接影響了運動員的訓練質量。

3.8 比賽情況分析

表7 后備人才參加比賽情況

表8 后備人才參加比賽獲獎率

濟南市游泳后備人才參加市級比賽率達到了37%，參加省級比賽達到了20%，數據表明了運動員參加比賽比較積極，但是濟南作為山東的省會，在獲獎率方面卻不占優(yōu)勢。

3.9 家長對運動員訓練的態(tài)度

表9 家長對運動員訓練態(tài)度比率

從圖表中我們可以看出，家長對孩子訓練游泳項目的支持度隨著孩子的年齡增長遞減，10歲往后，家長對孩子訓練的態(tài)度表現出了明顯的差別，支持率下滑，其原因是訓練耽誤學習觀念的存在。

3.10 濟南市體育部門和體育運動學校游泳后備人才政策、管理制度

各個國家體育發(fā)展方式不一樣，發(fā)展水平也不相同。政府集中型它的優(yōu)勢是整合社會資源，集中人力物力來發(fā)展優(yōu)勢項目，利于快速提高成績。隨著經濟的發(fā)展，我國的體育訓練管理體制雖然稍有變化，但是我國的基本國情決定了還要繼續(xù)沿用政府主導型。

4. 濟南市游泳項目后備人才培養(yǎng)發(fā)展的問題及發(fā)展對策

4.1 濟南市游泳隊伍教練員存在問題及對策

4.1.1 教練員文化程度普遍較低

教練員的文化程度，直接影響到運動員的成績，教練員應自覺學習他人先進的經驗和技術，政府應該提供更多崗位培訓的機會，讓教練員提升自己專業(yè)水準的同時提高思想修養(yǎng)。學校、體校、俱樂部應提高教練員準入門檻，讓更多的高學歷人員參與游泳教練隊伍。

4.1.2 教練員中級職稱占大多數，高級職稱占得比例較少

教練員職稱是教練員文化程度與實踐教學的產物，通過調查，評職稱排輩現象嚴重，相關部門除了對職稱評定的公平之外，還應大力引進高職稱人員。

4.2 濟南市游泳隊伍運動員存在的問題及對策

4.2.1 學訓矛盾突出

運動員應該積極轉變思想，端正學習態(tài)度；學校領導、教練員、教師、家長應該加強對運動員的思想教育，合理安排學訓時間；教練員應該根據運動員個人特點、訓練周期等科學的安排訓練學習任務；學校應加大對基礎設施的投資。

4.2.2 運動員嚴重缺乏比賽能力

運動員應該積極參與各種比賽，與各運動員交流，學習先進技術，為大賽打下良好基礎。

4.2.3 過早專業(yè)化問題突出

隨著升學難度增大和成績要求過高，對青少年運動員過早的進行專業(yè)化訓練，導致身體各項機能的異常，運動員應該在9歲之后進行專業(yè)化訓練，選擇適合的訓練內容，把握好適宜的訓練時間和訓練量。

4.2.4 運動員訓練場所單一且數量少

充足的場館和適宜的訓練量是保證運動員良好成績的前提，濟南市游泳場館集中在各個俱樂部和體校，各個初中小學沒有場館可供學生使用，即使某些學校有場館也不對學生開放，只做了一些擺設。隨著學校體育納入政府考核，各學校應加大對體育設施資金的投入，讓游泳設施普及到每一個校園。還應發(fā)揮個人俱樂部優(yōu)勢，以及濟南各高校游泳設施的利用。

4.3 濟南市游泳后備人才培養(yǎng)存在的問題及對策

4.3.1 濟南市游泳管理中心管理體制不完善

濟南市游泳管理中心的管理體制還不夠完善，教練員常常因為工作銜接不合理而產生矛盾。其次，管理中心教練工作繁雜，一些工作人員身兼數職，無法全心全意投入游泳項目的事情中。作為主管部門，應該著手制度的建設和完善，實行責任到人，加強各個方面的有效管理。

4.3.2 經費來源窄，造成培養(yǎng)缺錢尷尬局面

濟南市相關體育部門應將工作重點傾斜于后備人才的培養(yǎng)，提供專項資金給游泳后備人才。還可將上級財政撥款用于陳舊游泳場館的日常維護，對于家庭經濟狀況貧困但成績優(yōu)異的后備人才給予經濟支持，從根本上解決集訓經費問題，確保正常比賽、訓練，留住人才。

4.3.3 選材體系還不太完整，需要進一步規(guī)范

根據其他游泳強市的經驗，濟南市游泳后備人才首先應該得到領導應支持；其次，應采用各種鼓勵政策支持教練員高質量的輸送工作，對于有特點的運動員要進行長時間觀察和比較。濟南市運動管理中心要建立良好的科學選材機制，制定出切合實際選材標準。

5. 結論

5.1 濟南市游泳運動管理中心負責的管理體制不完善，各部門之間工作容易脫節(jié)，交流甚少。在投入資金方面，專門用于后備人才培養(yǎng)工作資金非常少。

5.2 大多數教練員靠經驗來選拔運動員，缺乏相應的科學依據。

5.3 當今教練員只是對運動員進行了身體素質技巧等訓練，幾乎沒有教練對運動員進行思想教育等溝通訓練。

5.4 家長更喜歡讓孩子學習文化課知識，對孩子的訓練態(tài)度也隨著年齡的增長而轉變，很少有家長想讓孩子走職業(yè)化道路。

5.5 濟南市游泳教練呈現年輕化中等學歷態(tài)勢，新老交叉合理，但存在頂尖教練缺乏的現象，沒有特別突出的帶頭教練。

5.6 從比賽成績和經驗來看，濟南市游泳運動員參加大賽的經驗比較少，成績不突出。

5.7 建議

5.7.1 濟南市游泳運動管理中心應該逐步完善管理體制，加強各部門之間的交流溝通，形成有效的管理運營體系。

5.7.2 應該借鑒其他游泳強市的后備人才培養(yǎng)經驗，制定相應政策，從根本上解決材不合理，家長不支持等缺點，教練員應及時和家長溝通，讓家長看到游泳運動好處的同時，走職業(yè)化道路能給孩子帶來一個好的未來。

5.7.3 激發(fā)運動員主動學習意識，從根本上提高運動員的學習興趣，改變運動員“文盲 ”現象，學校領導應充分重視運動員的學習情況，給予適當的獎勵政策，而且有食堂的學校也可以給運動員提供營養(yǎng)餐，保證運動員正常的營養(yǎng)供給。

5.7.4 給教練員提供更多的崗位培訓機會，設立競爭機制，讓教練員有危機意識，加大跟蹤成績獎勵，教練員自身應該去努力學習先進科學的訓練手段與方法，抓住每一次交流的機會，多去接受一些先進思想，防止故步自封而對孩子的前途造成影響。

5.7.5 對于有天賦的運動員，政府應加大力度給予財政的支持，根據運動成績及特點，給與相應的補貼，防止因經濟因素造成好的運動員流失。