“滾滾長江逝濤波，淘盡英雄有幾多？龍爭虎斗交相持，且聽伏銳說三國。”

這段開場白，我從2015年12月一直說到了現(xiàn)在，在這將近三年的時間里，除了教學外，我還多了一份額外的工作——準備、錄制評書節(jié)目，傳播傳統(tǒng)文化。

受父親的影響，我從小就比較愛好傳統(tǒng)文化，喜歡聽評書。上小學之后我不斷閱讀中國古典小說著作，碰到展示才藝的機會總會上去說上一段評書，到了大學，我更是發(fā)揚愛好，一口氣參加了四次語言藝術(shù)大賽，樂此不疲。

因為父母都是教師，大學畢業(yè)后我也選擇了成為一名教師，而我和評書相互成就的故事，開始于2004年我來到義烏中學任教。在語文課堂的實踐教學中，我遇到諸如《廉頗藺相如列傳》《鴻門宴》這類故事性強的課文，介紹背景時會索性放下教材，即興在課堂上說上一段評書。同學們瞬間就被吸引了，沉浸在情景和氣氛中，對課文的理解也變得又快又深刻。

說書需要進行大量的閱讀和記憶，所以每天早讀的時候，我都會在教室里和同學們一起大聲背誦。同學們看我背得起勁，受到感染也不放松懈怠，班里的學習氛圍愈發(fā)濃烈起來。

有些人很好奇為什么我?guī)У陌鄬W生成績總是特別好，你想啊，要是有一個老師在你面前把一篇你都快想不起來的文章倒背如流，你能不被感染嗎？

在2015年元旦晚會上，新上任的朱躍望校長在學校文藝匯演上看到了我的表演，夸道：“伏老師，沒想到你不僅書教得好，評書也說得棒！”他當即向義烏電視臺推薦了我，想讓我給義烏市民說書。電視臺臺長一聽也很感興趣，兩次洽談后，我們就簽訂了《伏銳說書》欄目的合作協(xié)議。

為了說好評書，同時又不影響工作，我把前期準備、后期錄制的工作都安排在了周末：周六用一天時間讀書、整理資料，周日上午至少試講兩遍，請家人當觀眾，提意見改進，周日下午一點半到電視臺錄制。

過程雖然很累，但全程都得到了家人和同事的支持，學生的關注和鼓勵更是我堅持下去的動力。評書欄目播出后社會各界反響熱烈，那一刻，我知道自己所有的付出都是值得的。

很多人覺得教師很苦，每天都在重復著千篇一律的生活，但我卻樂于享受教學帶給我的無盡快樂和靈感，正是因為在不斷創(chuàng)新的教學方式中積累的經(jīng)驗，我才找到了自己興趣的契合點，做到提升教學和發(fā)展興趣兩不誤。

我是一名教師，評書更像是我教學生涯中的一次有益嘗試，為我的語文教學錦上添花。在做好本職工作閑有余力的時候，不妨做一個有趣的老師，讓學生能更加享受課堂，自己也能更加享受教師生涯。

（采寫：劉飛輝）