李青梅

教材分析：

《彩色的非洲》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。作者以飽滿(mǎn)的熱情，描述了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化。這篇課文在篇章布局、語(yǔ)言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開(kāi)頭“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊”和結(jié)尾“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界”既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。“色彩斑斕”與“多姿多彩”意思相近但用詞不重復(fù)，可見(jiàn)作者遣詞造句十分講究。課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然，如，過(guò)渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)，作者聯(lián)想豐富，如“金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石” “……繁花似錦，綠海蕩波，滿(mǎn)眼是綠色，處處是花?！薄耙豢盟埔粓F(tuán)火，一排是一片霞。到了開(kāi)花季節(jié)……就像置身于花海深處”，無(wú)不體現(xiàn)著意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美，讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫(huà)卷，讓人回味無(wú)窮。選編這篇課文的目的是促進(jìn)學(xué)生對(duì)非洲的了解，感受非洲獨(dú)特的風(fēng)情與文化，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題

1.談話(huà)激趣。走過(guò)鮮花掩映的德國(guó)，游歷了著名的水城威尼斯，告別了“與象共舞”的泰國(guó)，今天，我們又來(lái)到了神奇的非洲，你們了解這片神秘的土地嗎？

2.觀察地圖。出示世界地圖，讓學(xué)生找出非洲在地圖上的位置。（板書(shū)：彩色的非洲）

3.回答問(wèn)題?！恫噬姆侵蕖愤@個(gè)題目最吸引你的是什么？（預(yù)設(shè)：彩色）“彩色”這個(gè)詞，使你聯(lián)想到什么？（預(yù)設(shè)：非洲五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕……）

4.帶著你的聯(lián)想與感受，再來(lái)讀一讀課題。（學(xué)生齊讀課題）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)，使學(xué)生對(duì)本組教材有一個(gè)整體的感受，并激發(fā)學(xué)生了解非洲這片神奇土地的欲望。通過(guò)了解非洲的地理位置，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。再次，通過(guò)課題質(zhì)疑，喚起學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生迫不及待地想走進(jìn)課文，尋找答案。

二、明確要求，初讀感知

1.學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)提示。（1）默讀課文，想一想，“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？（2）結(jié)合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓?duì)非洲的印象。

2.學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文。

3.課件出示生字詞語(yǔ)。

斑斕 熾熱 湛藍(lán) 充沛 碩大 火炬 巨蟒 滲透 聆聽(tīng)

木薯 強(qiáng)悍 粗獷 篝火 繁花似錦 含情脈脈 目不暇接

（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。指導(dǎo)“熾”“穹”“聆”“獷”“脈”的讀音。在語(yǔ)境中初步理解感受“熾熱、聆聽(tīng)、強(qiáng)悍、粗獷”的意思）

4.學(xué)生再次瀏覽課文，填寫(xiě)學(xué)習(xí)活動(dòng)卡：

我知道“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面。

設(shè)計(jì)意圖：在明確學(xué)習(xí)要求的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自讀課文，使學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)的目的。通過(guò)初讀、瀏覽課文，理清課文文脈，為深入理解、感悟文本做好鋪墊。

三、品讀“彩色”，感受風(fēng)情

1.交流互動(dòng)。如果你是一個(gè)旅游者，來(lái)到美麗多彩的非洲，你最喜歡非洲哪一方面的色彩？（預(yù)設(shè)：彩色的植物世界）

2.播放背景音樂(lè)，請(qǐng)喜歡“植物世界”的同學(xué)讀第4自然段。

3.思考問(wèn)題。你從哪里看出這片藍(lán)天之下的植物世界是彩色的呢？

4.指名交流自己認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子。預(yù)設(shè)：（1）充沛的陽(yáng)光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。（2）芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹(shù)綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。（“高擎”和“綻開(kāi)”兩個(gè)詞妙在哪里？“一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞”寫(xiě)出了什么？指導(dǎo)有感情地朗讀這句話(huà)。）（3）到了開(kāi)花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。（4）還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹(shù)上像是開(kāi)滿(mǎn)了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿(mǎn)樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。（花樹(shù)的“妙不可言”妙在哪里？這樣的樹(shù)你看到過(guò)嗎？你仿佛聽(tīng)到這位“含情脈脈的少女”在對(duì)你說(shuō)些什么？此時(shí)，你會(huì)做什么？你想說(shuō)什么？）

4.朗讀課文。（展示非洲植物圖片，配樂(lè)朗讀）讓我們伴隨著美妙的樂(lè)聲，欣賞著斑斕的畫(huà)面，一起來(lái)美美地讀一讀。

5.歸納小結(jié)。剛才同學(xué)們邊讀邊議，感悟到了文章描繪的優(yōu)美意境，體會(huì)到了非洲植物世界的色彩斑斕。請(qǐng)用這種學(xué)習(xí)方法以小組合作學(xué)習(xí)第3、5、6、7段。

6.各小組自主選擇一段進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后匯報(bào)交流。

7.感悟非洲風(fēng)情。（1）談話(huà)引導(dǎo)。非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界是彩色的，自然景觀是彩色的，人的日常生活也無(wú)一不是彩色的，非洲的藝術(shù)也是彩色的。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆（課件出示兩個(gè)感嘆句）。（2）學(xué)生朗讀兩個(gè)感嘆句：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界?。　薄鞍?，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生領(lǐng)悟“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面。首先讓學(xué)生圍繞“彩色的植物世界”展開(kāi)交流，再通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在受到美的感染和熏陶的同時(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、領(lǐng)悟?qū)懛?，有效遷移

1.交流互動(dòng)。我們的非洲之旅已經(jīng)結(jié)束，你在本次的旅行中有什么特別的感悟？我們從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)方法？讓我們來(lái)交流一下吧。（學(xué)生快速瀏覽課文，匯報(bào)交流）

2.總結(jié)方法。（1）文章在結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。（2）課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然。（如，過(guò)渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。）（3）課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)，作者聯(lián)想豐富。（如，“金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石”“……繁花似錦，綠海蕩波，滿(mǎn)眼是綠色，處處是花?！薄耙豢盟埔粓F(tuán)火，一排似一片霞。到了開(kāi)花季節(jié)……就像置身于花海深處”，無(wú)不體現(xiàn)著意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美，讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫(huà)卷，讓人回味無(wú)窮。）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，讓學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，吸收語(yǔ)言，提高語(yǔ)用能力。

五、布置作業(yè)，拓展延伸

搜集有關(guān)非洲的資料，編輯一份有關(guān)非洲風(fēng)情和文化的簡(jiǎn)報(bào)在班上交流。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料的能力。