董媛媛

摘要：鋼琴演奏教學(xué)是為了培養(yǎng)具有多樣化的演奏能力。在進(jìn)行鋼琴演奏教學(xué)的過程中，我們更重視學(xué)生的演奏技巧的教學(xué)，而忽視了學(xué)生的對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。文化素養(yǎng)對(duì)于鋼琴演奏教學(xué)具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：文化素養(yǎng)；鋼琴演奏；重要性

引言：

進(jìn)行鋼琴演奏教學(xué)，首先應(yīng)該對(duì)教學(xué)目的有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，即培養(yǎng)學(xué)生演奏多種風(fēng)格的作品的能力。在進(jìn)行鋼琴表演者的培養(yǎng)的過程中，往往只重視對(duì)其進(jìn)行專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)其的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是文化素養(yǎng)是演奏者理解作品思想與情感的基礎(chǔ)，只有幫助其形成深厚的文化素養(yǎng)，才能夠使其對(duì)所要演奏的作品有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，才能夠利用自己高超的技巧將作品的情感和內(nèi)涵展現(xiàn)出來。

一、文化素養(yǎng)對(duì)于鋼琴演奏教學(xué)的重要性

鋼琴演奏教學(xué)就是培養(yǎng)演奏者的演奏技巧，使演奏者能夠?qū)⒆髌分刑N(yùn)含的情感展現(xiàn)出來。因此在進(jìn)行教學(xué)的過程中包括兩個(gè)重要方面。一是進(jìn)行專業(yè)技巧的培訓(xùn)，使其能夠掌握鋼琴表演的技法，從而更好的進(jìn)行演奏。一是培養(yǎng)演奏者對(duì)音樂的理解能力，只有演奏者對(duì)于音樂進(jìn)行深刻的認(rèn)識(shí)后，才能夠用自己的技巧，將音樂中隱藏的內(nèi)容展現(xiàn)出來。這也就要求在進(jìn)行鋼琴演奏教學(xué)的過程中重視文化素質(zhì)的培養(yǎng)。文化素養(yǎng)是演奏者了解音樂作品、感悟音樂作品的重要前提。演奏者具有深厚的文化素養(yǎng)，就能夠了解音樂作品當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景及其背后的故事，從而能夠與作品進(jìn)行更深層次的交流。如果演奏者不具備深厚的文化素養(yǎng)，就會(huì)出現(xiàn)與之相反的情況。演奏者無法與作品進(jìn)行深層次的溝通，只能粗淺的了解其表面的內(nèi)容。最終演奏出來的作品也難以觸及他人的靈魂。因此，我們可以說一個(gè)不具有文化素養(yǎng)的人，即使具備了最高超的專業(yè)技能，也難以演奏出具有生機(jī)與活力的作品，因?yàn)樵阡撉傺葑嘟虒W(xué)的過程中文化素養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。

二、鋼琴演奏教學(xué)培養(yǎng)中文化素養(yǎng)缺失的現(xiàn)象

當(dāng)前在進(jìn)行鋼琴演奏教學(xué)的過程中，存在著一個(gè)典型的問題就是不重視對(duì)演奏者的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，使得演奏者文化素養(yǎng)缺乏，在進(jìn)行作品演奏的過程中難以演奏出令人驚艷的作品。對(duì)鋼琴演奏者文化缺失的現(xiàn)象進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)主要原因有：

（一）音樂教育具有特殊性

之所以會(huì)出現(xiàn)這一狀況，與音樂學(xué)科的特殊性是分不開的。進(jìn)行鋼琴演奏訓(xùn)練需要大量的時(shí)間，但是學(xué)習(xí)者的時(shí)間是固定的，因此只能占用其他學(xué)科的時(shí)間來進(jìn)行專業(yè)技能的訓(xùn)練。這種情況的存在，也就導(dǎo)致了部分教師認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)好專業(yè)技能就足夠了，而忽視了對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)的培訓(xùn)。雖然學(xué)校為鋼琴學(xué)習(xí)者設(shè)置了音樂史和其他文化課，以期能夠提高學(xué)生的音樂感悟能力，但是被大部分人“視而不見”了。

（二）過于急功近利

鋼琴教學(xué)更加重視實(shí)踐性。通過鋼琴演奏技巧的鍛煉能夠提升學(xué)生的演奏水平。甚至有的教師認(rèn)為，通過演奏技巧的訓(xùn)練，能夠提高學(xué)生的演奏水平，使學(xué)生在相關(guān)比賽中脫穎而出，獲得榮譽(yù)。但是教師忽略的是，學(xué)生掌握了高超的演奏技巧并不意味著其已經(jīng)成為一名優(yōu)秀的音樂家了，如果學(xué)生不能夠?qū)⒆髌分械那楦姓宫F(xiàn)出來，他只是成了一個(gè)演奏的“工具”。而當(dāng)前過于功利的培養(yǎng)方式，使得在進(jìn)行鋼琴演奏教學(xué)的過程中只重視技巧教學(xué)，而忽視了文化素養(yǎng)教學(xué)。

（三）鋼琴教學(xué)系統(tǒng)不完善

與其他國(guó)家相比，我國(guó)的鋼琴教學(xué)發(fā)展比較晚，并沒有形成完善的教學(xué)系統(tǒng)。這主要體現(xiàn)在鋼琴教學(xué)并沒有形成與之配套的課程設(shè)置、教法教材。因此在教學(xué)的過程中就可能出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)的情況下。例如在開展哲學(xué)課程的過程中，就沒有與培養(yǎng)藝術(shù)人員的價(jià)值觀和藝術(shù)觀相聯(lián)系的內(nèi)容。而鋼琴教學(xué)缺乏與之相聯(lián)系的文化課程，也不利于發(fā)揮文化素養(yǎng)在鋼琴演奏教學(xué)中的作用。

三、提升文化素養(yǎng)，提升鋼琴演奏教學(xué)的效果

為了能夠進(jìn)一步提高學(xué)生鋼琴演奏的效果，在進(jìn)行教學(xué)的過程中要重視對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)的培訓(xùn)，這也就要求在教學(xué)的過程中，做到以下幾點(diǎn)：

（一）轉(zhuǎn)變教師觀念

為了能夠更好的發(fā)揮文化素養(yǎng)在鋼琴演奏教學(xué)中的作用，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變教師觀念。使教師認(rèn)識(shí)到文化素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于提高學(xué)生鋼琴演奏能力的重要性。并使其在教學(xué)的過程中能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠憑借自己的文化積累，全面的了解音樂作品，從而能夠與文化作品形成共鳴，能夠在演奏的過程中將作品的情感展現(xiàn)出來，給觀眾帶來視聽盛宴。

（二）找準(zhǔn)鋼琴演奏課程與文化課的切入點(diǎn)

為了能夠使更多的鋼琴演奏者接受文化課，在進(jìn)行文化課設(shè)置的過程中，應(yīng)該找準(zhǔn)兩者的切入點(diǎn)，例如設(shè)置戲劇史，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)適當(dāng)?shù)膶?duì)文化課教材進(jìn)行改革，使其更加符合鋼琴演奏者的學(xué)習(xí)需求，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，為其進(jìn)行鋼琴演奏奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）建立文化氛圍

良好的文化氛圍，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此在進(jìn)行鋼琴演奏教學(xué)的過程中，應(yīng)該重視良好的文化氛圍的培養(yǎng)，首先應(yīng)該在學(xué)生之間形成讀書的習(xí)慣，形成濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)知識(shí)的交流。其次，加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行文化課程的交流，使學(xué)生能夠體會(huì)到文化課的樂趣，從而主動(dòng)進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好的了解音樂作品。在深厚的文化素養(yǎng)的幫助下，與作品產(chǎn)生共鳴，并借助高超的專業(yè)技能，將其演奏出來。

結(jié)束語：

鋼琴演奏作為專業(yè)性很強(qiáng)的一門學(xué)科，在教學(xué)的過程中應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能的培養(yǎng)。但是進(jìn)行幫助學(xué)生掌握了演奏技巧，還難以使學(xué)生能夠出色的完成一首曲目的演奏。因此應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升其藝術(shù)品味和文化內(nèi)涵，與音樂作品進(jìn)行深層次的交流，從而演奏出優(yōu)秀的作品。

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