李功恩

小組合作是當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一，是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的重要途徑.化學(xué)實驗一般需要幾個人合作完成，因此，在化學(xué)實驗教學(xué)中更適合運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式.下面簡單介紹一下如何在初中化學(xué)實驗教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式.

一、初中化學(xué)實驗教學(xué)中進(jìn)行小組合作的原則

1.培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的良好習(xí)慣.

在初中化學(xué)教學(xué)中，要想讓小組合作順利進(jìn)行，首先需要培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽別人意見的習(xí)慣.學(xué)生要會認(rèn)真聽取別人的意見，聽別人發(fā)言的要點(diǎn)，學(xué)會收集有效信息.只有這樣學(xué)生才可以在化學(xué)實驗合作學(xué)習(xí)過程中，有效地提出自己的觀點(diǎn)，同時也可以在小組成員那里學(xué)習(xí)到自己不能理解的知識，從而不斷地進(jìn)行完善、充實自身的知識.

2.培養(yǎng)學(xué)生敢于爭論的良好習(xí)慣.

要想讓初中化學(xué)實驗教學(xué)顯得更加有意義，學(xué)生就必須要在小組學(xué)習(xí)過程中對小組成員的有關(guān)意見提出自己的看法，對正確的意見給予肯定，同時對自己認(rèn)為不正確的觀點(diǎn)勇敢地進(jìn)行質(zhì)疑.所以，在初中的化學(xué)實驗教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生闡述本次實驗的目的、實驗的方案以及相關(guān)的實驗總結(jié).同時，在進(jìn)行分析實驗的時候，學(xué)生需要對小組內(nèi)不同成員的看法以及其他小組成員的看法勇敢地展開爭辯.教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極地表現(xiàn)自我.針對學(xué)生爭論的話題和激烈討論的過程，教師應(yīng)該給予充分的表揚(yáng)與肯定，以此來更好地激發(fā)學(xué)生的熱情.同時，這樣的肯定也可以讓學(xué)生在化學(xué)課堂上找到自身的歸屬感，也就是學(xué)生要在化學(xué)課堂上以一種主人公的身份來開展學(xué)習(xí)，從而可以促使學(xué)生更加積極地表達(dá)自己的意見與看法.只有學(xué)生充分地表達(dá)自身的意見與看法，他們才能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)以及自己的不足，從而使得學(xué)生可以具有針對性地進(jìn)行自身的提高.

二、小組討論在初中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用

1.提出實驗?zāi)康模贫▽嶒灧桨?

首先，對于教師來說，教師需要根據(jù)本次實驗的相關(guān)內(nèi)容來制定出實驗的總體目標(biāo)，以及相關(guān)的操作目標(biāo)、行為目標(biāo)等，只有讓學(xué)生在實驗之前具體地明確了實驗的相關(guān)目標(biāo)，他們才可以在實驗的過程中有一個很明確的實驗方向，也就是給學(xué)生在小組討論過程中劃定了范圍.這樣的操作過程，一方面可以節(jié)約學(xué)生討論問題的時間，另一方面可以讓學(xué)生在實驗討論過程中有的放矢.

其次，教師需要根據(jù)實驗的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極地討論與分析，以此來制定實驗的最佳方案.在這個方案的制定過程中，應(yīng)該包括本次實驗的具體相關(guān)內(nèi)容，包括實驗的具體步驟、實驗的規(guī)范性要求，等等.

2.學(xué)生需要共同合作，共同進(jìn)步.

合作學(xué)習(xí)旨在喚起學(xué)生的主體意識，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面參與.因此，在分組時，要求小組間水平相近，組內(nèi)成員各有差距.組與組之間要大體上平衡才有競爭的基礎(chǔ)，不同特點(diǎn)的學(xué)生相互搭配，才能取長補(bǔ)短，相互借鑒，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢.在進(jìn)行討論之后，學(xué)生可以進(jìn)行分工互換，再進(jìn)行一次操作，讓每一個學(xué)生在實驗中可以掌握每一個流程，在每個分工上都可以有一次體驗，最后所有學(xué)生都能完整地掌握實驗，從而達(dá)到共同進(jìn)步.

3.學(xué)生需要敢于質(zhì)疑，學(xué)會容納.

對于同一個知識點(diǎn)，每一位學(xué)生肯定有不同的看法，不同的見解，這些見解與看法有的是正確的，有的是錯誤的.那么，這就需要學(xué)生在討論學(xué)習(xí)的時候，不僅要學(xué)會敢于質(zhì)疑，同時要學(xué)會容納不同的意見.小組中每個學(xué)生的基礎(chǔ)是不一樣的，對于實驗的理解程度也是不一樣的，所以說，對于個別不能理解、不能很好地完成實驗的學(xué)生，其他成員應(yīng)該給予容納和諒解，給予他們一定的幫助和指導(dǎo).

總之，合作學(xué)習(xí)改革了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，它著眼于全體學(xué)生，不求人人成功，但求人人進(jìn)步，真正符合現(xiàn)代教育的主體思想.在教育改革進(jìn)行得如火如荼的今天，充分利用教學(xué)資源將合作學(xué)習(xí)更深入地應(yīng)到教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，在全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面有著重要作用.

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