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        關(guān)于日本概況課中實(shí)際交流能力的培養(yǎng)

        2018-09-28 00:12:34孫素建
        智富時(shí)代 2018年8期
        關(guān)鍵詞:交際實(shí)踐教學(xué)改革

        孫素建

        【摘 要】隨著國際文化交流的頻繁發(fā)展,在外語教學(xué)中,除了詞匯、語法等,文化知識的重要性也不容忽視?!度毡靖艣r》作為介紹日本文化的課程,不僅在擴(kuò)大學(xué)生文化知識,也在促進(jìn)日語語言學(xué)習(xí)方面起著重要的作用。但是由于一系列原因,很多學(xué)生未能通過《日本概況》課程的學(xué)習(xí)扎實(shí)地掌握日本文化,也不能用日語流暢地表達(dá),即沒能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際文化交流能力。所以本文擬從日本概況課程現(xiàn)狀出發(fā),并總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以便能更好地提高教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到其教學(xué)目的。

        【關(guān)鍵詞】日本概況;教學(xué)改革;文化;交際;實(shí)踐

        一、概述

        為提高外語專業(yè)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,促進(jìn)語言學(xué)習(xí)與應(yīng)用,開設(shè)外國文化課程是必不可少的。日本概況課程的教學(xué)目的在于通過學(xué)習(xí)日本文化,從而全面了解日本社會,并鞏固日語基礎(chǔ)知識。雖然我國各相關(guān)院校開設(shè)了該門課程,但其教學(xué)效果卻并不理想,例如很多學(xué)生在課程結(jié)束后,對于日本氣候“桜前線”只有模糊的認(rèn)識,卻不能流暢地用日語進(jìn)行表達(dá),做不到實(shí)際的用日語進(jìn)行關(guān)于文化方面的交流。即通過該課程的學(xué)習(xí),未能提高學(xué)生的日語水平和實(shí)際應(yīng)用能力,所以在提高日本文化水平之外,也不能忽略實(shí)際交流能力的培養(yǎng)。本文將關(guān)于《日本概況》課程現(xiàn)狀、改進(jìn)方式做研究論述。

        二、《日本概況》課程現(xiàn)狀

        (一)日本概況課程內(nèi)容廣而雜

        《日本概況》是一門涵蓋日本地理、政治、經(jīng)濟(jì)、教育、體育、宗教、旅游、外交、風(fēng)俗習(xí)慣等內(nèi)容的課程,課程內(nèi)容廣,信息量大。由于課時(shí)設(shè)置原因,課程重點(diǎn)在于“概況”,即廣泛,不要求深入,課程內(nèi)容具有很強(qiáng)的適用性。但是現(xiàn)行教材多為日文,一般院校在二年級階段開設(shè)該課程。由于學(xué)生僅有一個(gè)學(xué)年的基礎(chǔ)日語詞匯和語法的學(xué)習(xí),詞匯量較少,但教材專業(yè)詞匯復(fù)雜,導(dǎo)致學(xué)生無法全面理解,且不能流利表達(dá)。為達(dá)到教學(xué)目標(biāo),需要改進(jìn)教學(xué)方法。

        (二)課堂時(shí)間限制,教師講解為主

        《日本概況》一般開設(shè)頻次為一周一到兩次。課時(shí)內(nèi)容多且課時(shí)任務(wù)重,授課教師難以補(bǔ)充課外的內(nèi)容,且課堂教學(xué)模式基本上以教師講解為主,學(xué)生無法深度參與。課程結(jié)束后,有些學(xué)生依然不清楚例如日本行政區(qū)劃等基本文化知識。總之,傳統(tǒng)的日本概況課程教學(xué)模式不僅無法使學(xué)生對日本國家有深入的了解,也不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際文化應(yīng)用能力。

        (三)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較籠統(tǒng)。

        《日本概況》的常用考核方法為考查和考試。由于課程涉及內(nèi)容廣泛,部分院校采取比較靈活的考查方式,例如期末小論文,專題發(fā)表等。但是由于教學(xué)模式以教師講解,學(xué)生被動接受的方式,雖然采用考查方式,學(xué)生也無法論述自己的見解。此外大多院校采用傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試方式,考試題型主要是填空、選擇、判斷正誤、描述等。雖然題型多樣,但實(shí)際考核的是學(xué)生的背誦能力,無法體現(xiàn)學(xué)生的思考和應(yīng)用實(shí)踐能力。單一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在某種程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

        三、改革日本概況課程教學(xué)模式的建議

        鑒于目前教學(xué)現(xiàn)狀,課程結(jié)束后學(xué)生掌握不了日式表達(dá)方式,依然不能用日語進(jìn)行日本文化的實(shí)際交流。筆者對《日本概況》進(jìn)行了一些探索,提出如下改善建議:

        (一)教學(xué)模式的改進(jìn)

        1.中日比較法,加深詞匯的理解,從而幫助記憶

        中日兩國一衣帶水,中日兩國文化也有著千絲萬縷的關(guān)系。在日本概況課程的學(xué)習(xí)中,對于學(xué)習(xí)日語的中國學(xué)生來說,可對比的文化知識點(diǎn)很多。因此在授課過程中可以考慮指導(dǎo)學(xué)生用比較的方法學(xué)習(xí)日本概況內(nèi)容。通過與中國文化對比,更能實(shí)際感受其異同,加深理解。

        2.傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)方法并用

        “日本概況”作為日語專業(yè)學(xué)生的文化課程,知識內(nèi)容廣,只依靠傳統(tǒng)的黑板、粉筆的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足課程的需求。因此要充分利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)。多媒體課件集聲音、文字、圖像等多種元素,有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對知識點(diǎn)的理解。例如,在講到關(guān)于日本的旅游景點(diǎn)時(shí),只看文字描述和圖片難以產(chǎn)生興趣,如果能加入觀光視頻等,能更加生動形象地展示日本的風(fēng)貌,并留下深刻地印象。雖然現(xiàn)在大多院校也在利用多媒體課件,但由于多媒體課件需要大量的資源和制作時(shí)間,因此其精確性和豐富性還有待完善。但由于多媒體課件的豐富性等,學(xué)生過度注重其表面性,反而自身想象力會受限。所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)方法并用,既注重課堂的趣味性,也要重視內(nèi)容的實(shí)用性。

        (二)發(fā)揮學(xué)生主體作用

        為了充分鍛煉語言應(yīng)用能力,在課堂中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,例如加入學(xué)生的課題發(fā)表、討論等環(huán)節(jié),并建議學(xué)生用日語口頭脫稿發(fā)表,用才更能體現(xiàn)出對內(nèi)容的理解,并且也能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際交流和實(shí)踐能力。此過程中,教師也要參與到討論中,并對于學(xué)生制作的課件,要對其素材包括文本、圖像、動畫等指導(dǎo)學(xué)生選擇適合的素材加以合理地安排。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也能促進(jìn)鍛煉學(xué)生的語言能力和文化交際能力,有效地實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)。

        (三)多樣化教學(xué)資源的利用

        日本概況的教材由于受到出版周期等的影響,往往做不到與時(shí)俱進(jìn)。為了注重文化內(nèi)容的時(shí)效性,也應(yīng)合理利用教材以外的資源。例如在布置課后作業(yè)時(shí),除了要求對課堂上的問題進(jìn)行歸納總結(jié)并復(fù)習(xí)所學(xué)的知識,還應(yīng)要求閱讀相應(yīng)的參考資料,進(jìn)行延伸式學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生利用視頻、刊物等網(wǎng)上資源,隨時(shí)了解最新的日本文化信息。

        (四)改善考核和評價(jià)方法

        目前多數(shù)院校采用傳統(tǒng)紙質(zhì)試卷進(jìn)行評價(jià),即考筆記內(nèi)容的考核方法。雖然題型豐富,但是并不能全面有效的考察學(xué)生的思考和分析能力。《日本概況》課程定位并非主干課程,且包含內(nèi)容廣泛,所以可以嘗試新的考核方法。例如小組課題發(fā)表、撰寫感想文等方式。通過多樣的考核方式能培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作能力,也能鍛煉獨(dú)立思考能力和語言組織能力。

        四、結(jié)語

        “日本概況”課程的影響因素和改善方法還有很多,以上只是筆者在教學(xué)實(shí)踐中對該課程的認(rèn)識。筆者認(rèn)為“日本概況”課對日語專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)發(fā)揮著重要的作用,還需要在今后的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),爭取實(shí)現(xiàn)在了解日本國家概況的同時(shí),也能靈活自如地進(jìn)行交流和溝通的目標(biāo)。

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