楊光　黃力群

摘要：本文針對當代大學生學風建設中存在的一些問題，提出通過突出學生輔導員隊伍和突出課外科技活動以及突出師生座談會與就業(yè)指導在學風建設中的作用從而制定有效的學風建設方案。達到完善學風建設的目的。

關鍵詞：學風建設；學風管理制度

中圖分類號：G642.O；G40-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）20-0263-01

目前大學生的學風狀況總體是好的，但由于以上因素的影響，導致部分大學生出現(xiàn)了一些令人擔憂的學風問題。突出表現(xiàn)在：學習目標不明確，動力不足；學習態(tài)度不端正，自控能力差，學習不夠刻苦；對專業(yè)的認同度不高，缺乏鉆研精神；考試存在作弊現(xiàn)象。經(jīng)調(diào)查，具體情況見表1：

學風建設需要領導重視，全員參與。每位教職工在本職工作中都要做到教書育人，管理育人，服務育人，全員育人，全過程育人，全方位育人。在完善的管理制度基礎上，需重點突出學生輔導員、任課教師和學生干部三支隊伍的重要作用。

一、突出學生輔導員隊伍在學風建設中的作用

學生輔導員隊伍在學風建設中起到關鍵作用，輔導員負責學生學習生活的日常管理，與學生接觸最為緊密，能及時了解學生心理、生活與學習情況，并負責學生干部選拔，在學風建設中起到主導作用。輔導員在學風建設中，應重點抓好三點工作：

1.建立起規(guī)范的學風管理制度。輔導員可通過課堂點名考勤、寢室查訪、個別談話等形式，及時了解掌握學生的心理動態(tài)，以及在學習中存在的不足和不良傾向。應重點掌握學生的上課出勤率、課后自習率、考試通過率、學習心理障礙人數(shù)等數(shù)據(jù)，從而作好學風的監(jiān)測工作。在此基礎上，對心理障礙學生給予有針對性的心理輔導，對學生違紀行為給予批評教育直至紀律處分，同時樹立學習中的優(yōu)秀典型人物予以表彰。另外，通過定期的班級會議要求學生及時總結(jié)學習成功經(jīng)驗，尋找存在的不足，并提出改進學風的辦法。

2.精心選拔與培養(yǎng)學生干部，建立信息員制度，帶動優(yōu)秀班級體的建設.學生干部隊伍在學風建設中起到引領的帶頭作用，抓好學生干部隊伍，能更好的發(fā)揮學生在學風建設中的主體作用，起到事半功倍的效果。通過建立班級信息員制度，各級領導與輔導員就能及時了解教師的教學質(zhì)量，掌握學生的學習與生活情況，對尚處于萌芽狀態(tài)、且有可能造成重大影響的事情提前做好預知與預防。選拔班級學生干部必需堅持以有利于學風建設的原則，對候選人的學習成績、敬業(yè)態(tài)度、團隊精神和組織能力要制定相關標準。選拔出學生干部隊伍后，即要讓他們在優(yōu)秀班級體的建設中承當責任，也要注重對學生干部的培養(yǎng)工作，幫助他們克服困難。

3.組織多種形式的學習與學術性會議、開展豐富多彩的課外活動?！?0后”大學生自我意思強，對科技知識、實踐技能與文體活動充滿熱情，但他們學習的目的性不強，自控能力弱，有少部分學生常曠課、補考、沉迷于網(wǎng)絡游戲。針對“90后”大學生以上心理特征與行為特征，輔導員可組織多種形式的活動，幫助學生們盡快找到學習方向和學習方法，充實學生的文體和科技活動，從而通過培養(yǎng)校園文化來促進優(yōu)良學風的建設。重點組織的各項活動可包括：學習經(jīng)驗交流會、就業(yè)與考研經(jīng)驗交流會、師生座談會、專題技術講座、學生課外科技競賽、豐富多彩的文化活動。

二、突出課外科技活動在學風建設中的作用

以教風促學風，提高教學質(zhì)量，必需常抓不懈。另一方面，“90后”大學生精力充沛，對科技知識、實踐技能充滿熱情。學風建設中，需突出課外科技競賽活動的重要引領作用。通過課外科技競賽來激發(fā)學生的學習興趣和潛能，進一步提高學生的工程實踐技能，并培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。課外科技競賽活動需建立科學的管理機制、服務保障機制與激勵機制，提供配套的儀器設備和專用的實驗場地。學生科技創(chuàng)新活動科研項目包括教師的教學科研項目、學生科技競賽項目、學生感興趣項目等。

三、突出師生座談會與就業(yè)指導在學風建設中的作用

每個學期都會召開期中教學檢查師生座談會，由學生代表反映教學中出現(xiàn)的各種問題，以及各年級學生學習過程中存在的主要難題，并由經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師記錄并解答。師生座談會要對教學中存在的問題作書面記錄，座談會記錄最后上報學院教學主任。教研室應充分利用每次的師生座談會，了解教學中存在的問題，從而進一步提高教學質(zhì)量，并對學生學習中存在的疑問進行輔導答疑，并引導同學們加強學習的主動性，增強學生與學生、學生與教師、不同年級學生之間的溝通。