摘要：單一成因不足以令兒童和青少年犯罪，未成年犯罪人群之所以出現(xiàn)反社會行為或違法犯罪行為，是受到生理、心理、社會文化等因素的不同程度的互動影響。從生理遺傳的角度探索未成年人犯罪的原因，與他們的先天脾性及智商成長均有關聯(lián)；從依附理論的研究中得出，未能長期與早期照顧者形成穩(wěn)定和安全的依附關系的兒童容易出現(xiàn)操行失常問題；在家庭因素中，父母本身的病態(tài)心理或婚姻關系、極端貧窮和家庭破裂都是造成兒童或青少年犯罪的溫床；在社會系統(tǒng)里，家長、老師、兄弟姐妹和朋輩的負面示范會為未成年人提供反社會行為的機會；扭曲思維或認知謬誤以及現(xiàn)代媒體暴力也成為未成年犯罪行為的原因。

關鍵詞：操行失常；反社會行為；風險因素；依附理論；預防

未成年犯罪人群中包括兒童和青少年，其中很大部分的組成人群是青少年群體。因為隨著青少年人自我意識的發(fā)展，他們參與社會的程度亦不斷提高，受到社會影響的程度也越來越強。筆者從事助人工作接近十一年的時間，在心理咨詢室和社會服務機構的工作中接觸各式各樣的青少年人，他們當中約有7%-10%的人有較嚴重的品行障礙或性格問題，其中約有3%的青少年人曾做出違法的行為。青少年階段是一個人的人生中最關鍵的階段，有學者形容“青少年是成長與發(fā)展的象征”。也正因為青少年人處在成長發(fā)育突飛猛進的時候，他們自然也容易受到生理、心理和社會文化等因素的不同程度的互動影響，尤其受到心理因素的影響。

一般認為，當兒童或青少年做出犯罪的行為，實質上也是一種操行失常的行為。操行失常是一種反社會行為的心理指標，不是指常態(tài)的行為，而是一種嚴重的反社會行為（Kazdin，1997），并且是重復和持續(xù)地刻意侵害他人權利（例如偷竊和偷襲他人等）或違反社會規(guī)則或規(guī)范（APA，2000）的行為。操行失常的人未必一定犯法，但多數(shù)兒童或青少年罪犯都會有操行失常。其中，在筆者看來，未成年罪犯的品性未必全然敗壞，但做出的行為則有失偏頗，甚至偏離法律的標準和要求，而未成年犯罪行為則是指兒童或青少年干犯刑法的行為。然而，無論是操行失常或犯罪（例如濫用物質、賭博、加入黑社會和輟學）都會嚴重影響青少年的生活和成長，令到個人不能成為有責任感、富有生產(chǎn)力、具有正確價值觀的成年人，所以非常值得關注。

犯罪行為對于個人、家庭甚至社會都有深遠的影響，但筆者接觸的大多數(shù)未成年罪犯并非本性兇惡之人。然而很可惜的是，他們多數(shù)人是在沖動下做出反社會的行為。根據(jù)中國香港的一項研究指出，違法的青少年可能有以下特征（Lenng&Fan;，1996）：經(jīng)常做出嚴重的反社會行為，包括逃學、撒謊、偷竊和打架，尋求刺激和容易沖動，崇尚暴力，社交關系差，低自尊，學業(yè)失敗，

不被雙親理解，社交孤立，不能從對方的觀點看問題，情緒不穩(wěn)定，不愉快，不少操行失常的青少年同時有濫用物質，過度活躍失常。

學者經(jīng)調研發(fā)現(xiàn)，操行失常的男性較常打架，偷竊，破壞公物和違反校規(guī)等，而女性多采用間接、語言和關系方面的暴力，包括：挑撥離間，毀壞他人名譽和孤立他人等（Loeber et al.，2000）。操行失常的女性會有較多以下的行為：撒謊、逃學、離家出走、濫用物質和賣淫（APA，2000）。操行失常是一系列具破壞力的行為，會帶給生活其它領域一定程度的負面影響，例如學業(yè)成績較為遜色（有學習障礙、留班和輟學）和人際關系差（被老師或朋輩疏遠、社交技巧差）等（Vitaro，Brendgen，&Tremblay;，1999）。研究結果顯示，20%至25%操行失常的學童同時是學業(yè)成績較遜色的（Frick et al.，1991）。從筆者的臨床工作中同樣發(fā)現(xiàn)，操行失常的青少年人對權威人士如父母或老師抱持負面、違抗、不服從和含敵意的行為或態(tài)度，權威人士對他們的行徑和態(tài)度亦產(chǎn)生不適應或厭惡的心理，甚至采取對立的措施，形成關系上的惡性循環(huán)。再者，操行失常的兒童及青少年，同時患有其它精神失常是一個頗為普遍的現(xiàn)象，大約70%有操行失常的青少年有身心失調癥狀（即醫(yī)學上不能解釋的身體癥狀）例如頭痛和肚痛等（Masi et al，2000）。另外，在冰島的一項長期研究指出，如果青少年在14歲時已有反社會行為，到17歲時他們成為煙民（即每天吸煙）、濫用物質和酗酒的機會甚高（Adalbjarnardottir & Rafnsson，2002）。我們可以大膽猜測，濫用物質與操行失常亦是相互影響。

在西方社會，只有9.7%至18.5%青少年承認自己從來沒有做違法的行為，16%至33.5%承認曾經(jīng)偷竊，15.8%至29.5%則承認曾犯暴力行為（Junger-Tas et al.，1994）。美國的一項研究指出，在青少年期出現(xiàn)的反社會行為和犯罪行為均會持續(xù)到成年期。因著西方社會青少年犯罪問題的普遍性，我們國家也必須關注兒童與青少年人群的精神狀況，致力防治未成年人群犯罪的問題。

一些資料顯示，以下風險因素的出現(xiàn)，便有機會預測未成年人操行失常的出現(xiàn)。從個人角度出發(fā)，性格沖動，煩躁不安和專注力弱，難相處的性情，適應能力差，學業(yè)成績差，輟學，道德推理能力差和富第一的歸因偏見等有可能致使一些反社會行為的出現(xiàn)。從家庭的因素出發(fā)，家庭貧困，父母有反社會行為和犯法，酗酒或濫用物質，父母不和，障礙重重的親子關系，單親家庭，在兄弟姐妹里排行中間，兄弟姐妹有反社會行為，父母過分嚴厲的教養(yǎng)方法，對孩子不一致的獎懲手法，疏于管教或監(jiān)督等均能夠導致孩子出現(xiàn)操行問題的風險。早期的一項調查顯示，超過30%青少年暴力罪行都在缺乏監(jiān)管的時間（下午三時至七時）發(fā)生，足以證明放學后是高危時段和父母監(jiān)察的重要性（Office Of National Drug Control Policy，1997）。從社會及社區(qū)人際的視覺來看，社會治安和風化差，文明教育程度低，暴力或色情媒介的影響，社區(qū)容易買到毒品，人際網(wǎng)絡單薄，與師長關系敵對，朋輩關系差和不被親社會的同儕接納會使得孩子容易與異常朋輩為伍，沾染惡習，甚至做出違法行為。

一般相信，單一成因不足以令兒童和青少年犯罪，真正的成因很可能是由多種途徑，互動的生理、心理，以及家庭、朋輩、學校和社區(qū)等風險因素所造成，而不是簡單的遺傳或環(huán)境因素造成（Chassin&Ritter;，2001）。然而，有些因素又是相互影響的，例如家長缺少管教子女的技巧，子女的性格特征、思維和難以相處的性情，這些都會引發(fā)連串的學業(yè)失敗及情緒困擾的問題，并同時增加青少年與異常朋輩相處交友的機會。不少研究指出，父母缺乏監(jiān)管能力，不一致的管教手法和缺乏社交支持，都是與青少年濫用物質有關（Dobkin，Charlebois，&Tremblay;，1997；Wills et al.，1996）。一般而論，兒童和青少年與父母的關系越是緊密，越少會濫用物質。那么，為了更好地從公共健康的角度看待未成年犯罪現(xiàn)象，筆者將運用心理學的知識和理論對兒童和青少年的犯罪成因進行分析和探討，總結如下：

一、個人的生理因素

有早期的研究認為，問題兒童是與他們的先天脾性有關聯(lián)。他們的激發(fā)功能和系統(tǒng)與普遍的兒童不一樣，似乎自我控制功能出現(xiàn)了毛病，加上性格原因導致他們做出很多反社會的行為。二、個人的智商成長

至今，智商的高低與犯罪率是否有相關的聯(lián)系？學者們未必能給出確切的答案，但卻發(fā)現(xiàn)一些智商低下的兒童會影響到社交表達的能力，或有機會影響到解決問題的技巧，或缺少正確的情緒管理方式，于是容易失去理性而脾氣暴躁、以及出現(xiàn)行為偏差。另外，兒童或青少年有沒有能力去明白和計算當自己做出負性行為會導致嚴重性后果，直接影響到他們能否獲得人際支持和社會認同。反之，若失去這么關鍵的認知與判斷能力，他們容易受人欺騙而犯了法。

三、不安全依附與人格異常

在筆者多年的臨床經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)，如果父母在孩子成長的過程中缺少關愛，或者夫妻二人關系充滿不可調和的紛爭矛盾，對孩子的成長也會產(chǎn)生負面影響，多半會出現(xiàn)性格的問題及與人相處的困難。Bowlby 從他的依附理論中指出，當嬰兒出生時離開母體，嬰兒會產(chǎn)生不安全的感覺。相反，如果自小成長在安全有愛的家庭環(huán)境的孩子，他們多認為自己整體而言是有能力的，值得被愛，也認為別人值得信任與依靠。根據(jù)「依附理論」能夠認識到的是，未能從早期照顧者身上得到穩(wěn)定一致的回應，或是長期被忽略，甚至被虐待的子女，自小就缺乏安全感和不易相信成人，自我防衛(wèi)僵化，在極度缺乏安全感之下害怕受人欺凌，處處提防以保障個人生存。為了保護自己，他們甚至還會做出多種外顯形的侵略行為。另外一些不利于孩子人格發(fā)展的情況，例如父母的經(jīng)常性忽略或不在家，對子女的需求沒有辦法提供適時地協(xié)助，或者子女是需要常常寄住在不同人的家庭，常常面臨搬家、轉學或人際圈子變化的經(jīng)驗。那么，在這樣不穩(wěn)定家庭狀況下成長的孩子，由于沒有辦法形成長期穩(wěn)定安全的依附關系，也沒有很好的角色模范讓他們學習，很有可能出現(xiàn)性格與行為的問題，甚至嚴重的人格異常問題。.

四、家庭因素

一般相信，家庭的貧困、家庭成員人口多、居住條件差或學校環(huán)境差會導致子女缺少良好和健康的照顧和監(jiān)管。筆者在深入未成年犯罪群體的實際調查經(jīng)驗中同樣印證，一些未成年犯罪多來自社會低下階層。早在50年代，研究已顯示貧乏的家境足以導致青少年犯罪的幾率是98%，而來自家庭背景良好的青少年犯罪概率是3%（Glueck—Glueck，1950）。

在筆者多年的心理咨詢經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)，父母分居、離婚、父母家庭責任觀念弱、父母酗酒或犯法的家庭，多數(shù)出現(xiàn)父母疏于照顧子女、親子關系差、甚至虐待孩童的情況。受到性虐待，身體虐待等家庭暴力的孩子，在受傷的經(jīng)驗當中，不僅心理上受到創(chuàng)傷，腦部也可能因家暴或劇烈的情感沖擊而受到一部分傷害，帶來了神經(jīng)方面的后遺癥，或是因大腦神經(jīng)系統(tǒng)紊亂患上精神疾病。嚴重虐待不僅會造成子女的創(chuàng)傷，還會導致孩子反社會行為增加的風險。再者，如果父母有暴力傾向、情緒障礙、賭癮、酒癮和藥物濫用、甚至本身就觸犯過法律等情形，對子女都是相當不好的示范。

因此，父母本身的病態(tài)心理或婚姻關系、極端貧窮和家庭破裂都是造成操行失常兒童或青少年的溫床。

五、社會因素

俗話說：近朱者赤，近墨者黑。社會學習理論認為反社會行為是學習得來的，而家長、老師、兄弟姐妹和朋輩都提供著親社會和反社會行為的機會。子女隨年齡增長步入校園生活后，自我意識不斷增強，會逐漸習慣朋輩的人際關系互動，對于團體的依附相比對家庭的依附而言，可能更加穩(wěn)固。在朋輩團體更具吸引力和影響力的情況下，如果缺少好的權威角色（例如父母或老師）來協(xié)助建立孩子的行為規(guī)范，那么孩子的行為規(guī)范就會根據(jù)他所依附的這一群同儕來加以制定和加強。因此，子女與習染不良行為的同學為伴，品行亦會變差。最危險的狀況是，如果這群同儕的規(guī)范是違背一般法律的標準，那么孩子就很可能與其結黨，做出反社會行為或犯罪行為。

筆者更愿相信榜樣的作用，為人父母的當以生命影響生命，貫徹在家庭教育的每一個細節(jié)，實踐在與子女相處的每一個處境之中。父母亦要提醒自己，子女多數(shù)會模仿成人，如自己行為舉止不端正，子女亦會作出模仿。若父母行為良好，以身作則，這其實對子女成長是大有幫助的。

六、認知因素

筆者發(fā)現(xiàn)有行為問題的青少年常在人際相處上存在困難，歸因偏差令到他們無法客觀地明白事情的原委。他們可能存在一些非理性的思維，例如：非黑即可、認為是別人針對自己、將事件災難化等。在扭曲思維或認知謬誤的影響下，他們容易在事件中產(chǎn)生負面情緒，做出錯誤的行為。研究發(fā)現(xiàn)，未成年犯罪群體之所以做出破壞性的行為，很多時候是當問題出現(xiàn)時，他們會認為是對方刻意挑起敵意，更不懂得從對方的觀點或難處看問題，也認為后果并不重要。根據(jù)Hirschi及Gottfredson（1994）提出的自我控制論，在社教化的過程中，大部分兒童都能夠學習自我控制。那么，對于那些缺乏自我控制的兒童或青少年，則有機會從事犯罪活動。自我控制論一個理論假設認為：犯罪行為是具有吸引力的。因此，我們可以知道，未成年犯罪群體普遍的行為問題往往在這種吸引力之中，可以被視為缺乏自我控制而導致的。

七、媒體因素

現(xiàn)代傳媒充斥著暴力、色情、反社會的內容，若無人提供正確的導引和教育，兒童或青少年因重復接觸或收看便容易在耳濡目染的情況下，受到負面的影響，尤其是來自網(wǎng)絡媒介的影響。一項文獻回顧研究指出，在3500份有關媒介暴力和暴力行為的報告中，除了18份外，所有報告都發(fā)現(xiàn)媒介暴力和暴力行為有正向關系（Grossman&DeGaetano;，1999）。研究結論是媒體暴力對青少年身體和精神健康有一定的負面影響：學習到暴力行為、對暴力行為感到麻木、導致觀眾產(chǎn)生反社會行為、恐懼、抑郁、發(fā)惡夢和睡眠失調等。筆者在咨詢工作中，在一些沉迷含暴力或戰(zhàn)爭元素的網(wǎng)絡游戲的青少年來訪者親口表示，當他們接觸暴力的游戲過長時間后，會增加個人暴力的心里傾向，甚至也存在發(fā)生反社會行為的狀況。

綜上所述，未成年犯罪人群之所以出現(xiàn)反社會行為或違法犯罪行為，是受到多種因素的不同程度互動影響下的結果。上文提及西方社會未成年犯罪現(xiàn)象的日益普遍，近年我國未成年犯罪呈低齡化趨勢。從預防的角度看，越是提早介入存在操行問題的未成年群體的心理教育工作，不僅可以防止其發(fā)展進一步的違法犯罪問題，并能夠盡快幫助他們提高自我控制能力，建立正確的價值觀和健康的自我形象。再者，積極介入和預防未成年犯罪工作亦要深入廣大的兒童與未成年人群體及其家庭社區(qū)網(wǎng)絡，致力普及心理健康知識，加強精神文化建設和提升社會服務質量的工作。

參考文獻：

[1]謝永齡.操行失常與青少年犯罪[M].青少年心理問題，2003：147-149

[2]謝永齡.操行失常與青少年犯罪[M].青少年心理問題，2003：158-159

[3]梁國香.常見的青少年偏差行為[M]. 青少年問題解碼，2011：138-139

[4]謝永齡.操行失常與青少年犯罪[M].青少年心理問題，2003：163-164搜狐網(wǎng)資訊.http：//news.sohu.com/24/00 /news144810024.shtml

基金項目：本論文為2017年度廣東省教育廳科研立項項目《從“需求側”發(fā)力，實現(xiàn)未成年犯社區(qū)矯正工作的創(chuàng)新》研究成果， 項目編號：2016WQNCX154。

作者簡介：羊蕓，女，（1988—），廣東省珠海市人，學士，廣州芥菜種教育信息咨詢有限公司咨詢師，研究方向：心理學。