今年4月，共青團廣東省委員會、廣東省教育廳、廣東省學(xué)生聯(lián)合會共同發(fā)布了《燈塔工程——廣東青年大學(xué)生思想引領(lǐng)行動方案》，燈塔工程方案一經(jīng)發(fā)布，便在全省青年中刮起了一陣“燈塔風(fēng)”，成為全廣東青年朋友工作、生活和學(xué)習(xí)的方向標、領(lǐng)航燈。

作為2018年度團廣東省委的重點工作項目之一，各院校還要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，才能悟透把準方案的精神內(nèi)涵，提綱挈領(lǐng)，結(jié)合院校的本校特色、校本精神及本校團學(xué)工作基礎(chǔ)，有規(guī)劃、有步驟、有實效地推動開展。

燈塔工程的核心目標是著力增強青年大學(xué)生的“四個意識”，堅定“四個自信”，在高校大思政育人體系中發(fā)揮共青團實踐育人的優(yōu)勢，在學(xué)生成長過程中把好思想引領(lǐng)總開關(guān)。在堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義辦學(xué)方向，圍繞中心服務(wù)大局，發(fā)揮共青團在第二課堂中的獨特作用等基本原則方面都給予了明確的指導(dǎo)和要求，在育人對象、育人內(nèi)容、育人隊伍包括學(xué)校共青團干部職業(yè)規(guī)劃發(fā)展等具體內(nèi)容上更是給予詳實指導(dǎo)和具體政策支持，是今年院校共青團工作的總綱。

溫故而知新，啟新而知故不足，方能揚長補短，夯實塔基。以往職業(yè)院校共青團工作在思想引領(lǐng)、組織建設(shè)、社會實踐、志愿服務(wù)、第二課堂、校園文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社團管理等方方面面應(yīng)對的多任務(wù)，多方向努力的狀態(tài)，在燈塔工程的指引下可以高度協(xié)調(diào)，圍繞思想引領(lǐng)和實踐育人主線，充分整合，統(tǒng)籌發(fā)力。若將每個區(qū)塊工作確定為塔基的每一個面，隨著工作的積累，隨著人才的凝聚，隨著黨建帶團建確定的塔燈高度，各院校的燈塔雖可能“建筑風(fēng)格”不同，但必將融合校本風(fēng)格，在撥云見日中璀璨奪目，領(lǐng)航青年。

奪目是燈塔工程產(chǎn)生領(lǐng)航作用的關(guān)鍵一環(huán)，當前職業(yè)院校學(xué)生關(guān)注焦點寬泛且較難統(tǒng)一，如何把學(xué)生關(guān)注點從精彩紛呈的網(wǎng)絡(luò)資訊、游戲、娛樂等主題上拉回到樹立堅定理想信念，專注學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃等學(xué)習(xí)軌道上來，我們工作開展的形式與載體也是關(guān)鍵要素。廣東學(xué)聯(lián)公眾號上近期開展的青年說，讓我們可以更全面深入地了解領(lǐng)航對象的動力指標和興趣航向，了解他們的所思所慮，因材施策，扎實推進院校燈塔工程。

燈塔在學(xué)生學(xué)習(xí)成長中如何更好發(fā)揮出導(dǎo)航標的作用？體會有以下三點。

一是思想領(lǐng)航

提高政治站位是關(guān)鍵，堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，堅定跟黨走，堅持以黨建帶團建領(lǐng)航青年，服務(wù)中心工作。院校中心工作是育人，不僅第一課堂學(xué)習(xí)育人，二課堂的社會實踐、志愿服務(wù)等等工作也育人。要把思想緊扣到校黨委的工作部署上，以黨的指引為塔頂，以學(xué)校人才培養(yǎng)方案為塔基，以搭建青年成長平臺為塔身，筑牢共青團的領(lǐng)航燈塔，帶領(lǐng)本校青年堅定信念，凝神聚力，服務(wù)好中心工作。

二是目標導(dǎo)航

光有航向，沒有精確的目標不足以充分發(fā)揮燈塔的作用。部分學(xué)生可能因為對學(xué)習(xí)、對自己和對社會的不充分了解而迷茫，在茫然中浪費了大量時間。院校團干要把工作精力下沉到基層、到學(xué)生最需要的地方去，為學(xué)生釋疑解惑、交流工作經(jīng)驗、啟迪創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中、生活里的困難和疑慮，聯(lián)合教學(xué)部門、就業(yè)指導(dǎo)部門為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)目標、職業(yè)生涯規(guī)劃點明燈，描路徑。專業(yè)學(xué)習(xí)追求、獎學(xué)金評比、學(xué)生干部身份榮譽、志愿服務(wù)理想、實習(xí)見習(xí)計劃、社團活動成果和就業(yè)崗位目標等都是學(xué)生在校期間清晰可見的目標，分類實施指導(dǎo)和鼓勵，我們的組織將會在燈塔工程中得到更多學(xué)生的信賴，對他們進行切實有效的精確導(dǎo)航。

三是平臺助航

我們要把工作視野提升到國家對職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃的高度和本行業(yè)在社會發(fā)展中可發(fā)揮作用的寬度來指導(dǎo)謀劃工作，結(jié)合行業(yè)對人才需求的具體要求和本校人才培養(yǎng)體系的實際情況來統(tǒng)籌規(guī)劃大思政教育的具體措施。借用一個不十分貼切的比喻是：大思政教育好比一輛四驅(qū)車，方向盤是黨委，底盤是學(xué)校教學(xué)體系，前輪是以思政部為主導(dǎo)的理論支撐和牽引，后輪是實踐育人為支撐的團學(xué)工作驅(qū)動，后驅(qū)能不能讓車動力更強勁、共青團組織能不能成為后驅(qū)動力，事在人為，在于院校共青團干部能否點亮自己，奮發(fā)有為。

思想引領(lǐng)的驅(qū)動力形成后，合理發(fā)揮共青團組織的平臺優(yōu)勢就是燈塔工程助航學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵。從機關(guān)、國企到地方政府的街道、居委、兩新組織，都能找到團的組織和團干部的身影，共青團早已是黨在社會各層面各領(lǐng)域做好青年工作的生力軍，團組織不僅在校內(nèi)的科技、文化、體育等各類活動中為學(xué)生創(chuàng)造一個展現(xiàn)才華、實踐鍛煉的平臺，更可以在拓展學(xué)校社會服務(wù)渠道，鏈接創(chuàng)建學(xué)生社會實踐新平臺的功能上充分發(fā)揮團的組織優(yōu)勢，為學(xué)生成長助力前行。拓渠道、搭平臺，助力學(xué)生成長成才，院校共青團組織可以有擔(dān)當，有作為。

作者簡介：陳培鋒，男（1980.3—），漢族，籍貫：廣東潮州，學(xué)士，研究方向：高職院校學(xué)生思想政治教育，校園文化建設(shè)。