程林

隨著國(guó)家普及大學(xué)階段教育的深入，每年都有大量高素質(zhì)人才走出校園，邁向社會(huì)。與之相矛盾的是，就業(yè)市場(chǎng)容量相對(duì)有限，大學(xué)生的就業(yè)成為了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。我們必須緊緊把握社會(huì)對(duì)實(shí)用性人才的需要的脈搏，社會(huì)需求什么樣的人才，我們就要想方設(shè)法培養(yǎng)什么樣的人才。因此對(duì)本專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)的調(diào)研工作就顯得尤為重要，只有掌握本專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)的準(zhǔn)確需求信息，我們才能做到有的放矢。

一、工程造價(jià)專業(yè)人才需求調(diào)研

1、行業(yè)從業(yè)人員基本情況

建筑業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)已有很大提高，體現(xiàn)在各類從業(yè)人員中工程技術(shù)人員所占比例逐年增長(zhǎng)，說(shuō)明建筑業(yè)人員的職業(yè)結(jié)構(gòu)更趨合理，建筑業(yè)正逐步向技術(shù)密集型和管理型發(fā)展。盡管建筑業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)有較大提高，但與其他行業(yè)相比，建筑業(yè)隊(duì)伍素質(zhì)依然較低。隊(duì)伍的素質(zhì)不足主要體現(xiàn)在四方面：一是國(guó)際性專業(yè)人才缺乏，一帶一路的發(fā)展背景下，國(guó)內(nèi)建筑市場(chǎng)將進(jìn)一步國(guó)際化，需要了解國(guó)際規(guī)則的國(guó)際性建筑專業(yè)人才；二是高層管理人才奇缺，高層管理人才不僅要會(huì)技術(shù)，懂經(jīng)營(yíng)，擅管理，而且為適應(yīng)今后越來(lái)越多的BOT、EPC、PPP項(xiàng)目等，即施工單位同時(shí)要參與投資決策與運(yùn)營(yíng)維護(hù)，因此要求管理人才還要懂得資本運(yùn)營(yíng)；三是管理人才不足；四是創(chuàng)新型人才奇缺。

2、工程造價(jià)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位分析

基層人才：為基層工程價(jià)管理專業(yè)人員。該層次的從業(yè)人員具有工程技術(shù)和工程經(jīng)濟(jì)的基本知識(shí)，能熟練準(zhǔn)確地編制和審核工程的概算、預(yù)算、結(jié)算與決算，并且能對(duì)各種造價(jià)進(jìn)行技術(shù)和經(jīng)濟(jì)方面的有關(guān)分析，提出有關(guān)合理化和理論化建議。其基本人員組成就是分布于大量造價(jià)咨詢機(jī)構(gòu)、施工企業(yè)等。

中層人才：這類層次人才屬于造價(jià)工程師。他們?cè)诨緲I(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確地對(duì)各種造價(jià)進(jìn)行分析，能采取一些切實(shí)可行的辦法，有效地控制項(xiàng)目工程造價(jià)，能勝任項(xiàng)目管理與合同管理、中小項(xiàng)目的可行性研究等工作，并具有一定的國(guó)際工程管理知識(shí)與技能，能參與國(guó)際工程的管理。這類人才主要為政府部門、投資機(jī)構(gòu)、建設(shè)、設(shè)計(jì)、施工、咨詢等部門工程造價(jià)管理方面的技術(shù)骨干。

留心近幾年來(lái)大專畢業(yè)生洽談會(huì)、人才市場(chǎng)的招聘會(huì)及網(wǎng)絡(luò)招聘信息，可以發(fā)現(xiàn)專業(yè)的需求量較多，并且對(duì)學(xué)歷的要求以專科為主。而且由于本專業(yè)在高校中的開(kāi)設(shè)只有十幾年的時(shí)間，社會(huì)上本專業(yè)的大學(xué)生還未飽和。但是，招聘要求中一般都強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作能力及具備相應(yīng)的執(zhí)業(yè)資格證書。因此，在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練，并且舉行相應(yīng)的執(zhí)業(yè)資格證書考試培訓(xùn)。

二、工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革建議

1、工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)方向調(diào)整建議

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)及用人單位對(duì)工程造價(jià)人員能力要求的定位，我們對(duì)本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了定位，最終確定了工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，具有良好綜合素質(zhì)和獨(dú)立工作能力的，具備助理造價(jià)師職業(yè)資格（參加統(tǒng)考合格后取得），適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的，掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論，基本知識(shí)和技能，有一定的造價(jià)管理能力，能編制一般工業(yè)與民用建筑的土建、設(shè)備安裝（市政）和裝飾預(yù)算，能協(xié)助注冊(cè)造價(jià)工程師進(jìn)行工程造價(jià)全過(guò)程管理和控制的應(yīng)用型、操作型、復(fù)合型高職人才。

學(xué)生畢業(yè)后，可適應(yīng)建設(shè)單位、施工單位、工程造價(jià)咨詢機(jī)構(gòu)、工程造價(jià)主管部門等工程造價(jià)管理的相應(yīng)崗位群。

2、工程造價(jià)專業(yè)課程設(shè)置的原則建議

根據(jù)造價(jià)工程師的業(yè)務(wù)素質(zhì)必須至少要涵蓋以下三個(gè)方面的主要專業(yè)與專業(yè)基礎(chǔ)課程，一是工程技術(shù)類，主要包括建筑制圖、建筑材料、房屋建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)（含結(jié)構(gòu)力學(xué)）、施工技術(shù)與組織設(shè)計(jì)、工程建設(shè)定額與預(yù)算、安裝工程技術(shù)等；二是經(jīng)濟(jì)類，主要包括投資管理學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)與項(xiàng)目評(píng)價(jià)等；三是管理類，主要包括工程造價(jià)管理、建設(shè)工程項(xiàng)目管理、招投標(biāo)與合同管理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、工程造價(jià)管理信息系統(tǒng)等。除此之外，一些實(shí)務(wù)性較強(qiáng)的課程還設(shè)置了課程設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。應(yīng)該說(shuō)這些課程的設(shè)置基本覆蓋了造價(jià)工程師的工作所涉及到的知識(shí)面，自然，這是其能勝任工作的基本保證。

在充分借鑒學(xué)校其他專業(yè)的建設(shè)優(yōu)點(diǎn)和學(xué)校辦學(xué)的改革路子和經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)工程造價(jià)管理的特點(diǎn)，在教學(xué)模式上，積極探索、不斷創(chuàng)新。

首先，加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)合的力度，即第一學(xué)年學(xué)生在校加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教育和專業(yè)基礎(chǔ)教育，并利用暑假，進(jìn)行建筑方面認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，包括房屋構(gòu)造的認(rèn)知和建筑材料的認(rèn)知；第二學(xué)年在專業(yè)基礎(chǔ)教育和專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，在實(shí)習(xí)基地，進(jìn)行建筑和裝飾工程預(yù)算、工程項(xiàng)目招投標(biāo)的實(shí)習(xí)；第三學(xué)年在專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，在校進(jìn)行建筑工程預(yù)算的編制，在實(shí)習(xí)基地，進(jìn)行工程預(yù)算實(shí)習(xí)，畢業(yè)環(huán)節(jié)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文撰寫。

其次，由于工程造價(jià)全過(guò)程管理包括決策階段、設(shè)計(jì)階段、施工階段、竣工驗(yàn)收階段，受學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間和知識(shí)結(jié)構(gòu)的限制，在教學(xué)中不可能將其全面覆蓋。因此，在教學(xué)計(jì)劃修訂時(shí)以施工階段的工程造價(jià)確定與控制為重點(diǎn)，以計(jì)量、計(jì)價(jià)為重中之中，并以施工階段為基準(zhǔn)適當(dāng)向前、向后延伸，以構(gòu)筑本專業(yè)的知識(shí)體系。

再次， 在教學(xué)計(jì)劃整體設(shè)計(jì)中，突出工程造價(jià)專業(yè)的職業(yè)技術(shù)教育特色，始終針對(duì)工程造價(jià)這一職業(yè)崗位所應(yīng)具備的技能，通過(guò)一套完整的圖紙從投標(biāo)文件的編寫開(kāi)始，突出工程造價(jià)計(jì)算能力、工程預(yù)算編制能力、工程造價(jià)管理能力、參與項(xiàng)目決策分析能力、計(jì)算機(jī)操作能力，最終得以實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)即上崗”的目標(biāo)。

3、工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革建議

根據(jù)課程體系設(shè)置的要求和專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們提出了專業(yè)課程體系改革的總體框架。整個(gè)框架內(nèi)容分為三個(gè)部分：

第一部分為專業(yè)建設(shè)，其主要內(nèi)容有兩個(gè)，一是構(gòu)建新的課程體系。在構(gòu)建新的課程體系中按基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)兩個(gè)層次考慮?；灸繕?biāo)主要是培養(yǎng)畢業(yè)后就具備助理造價(jià)師執(zhí)業(yè)資格所需的各項(xiàng)條件，發(fā)展目標(biāo)是培養(yǎng)具有注冊(cè)造價(jià)工程師人才規(guī)格應(yīng)用型人才。二是構(gòu)建新的實(shí)訓(xùn)體系。實(shí)訓(xùn)體系同樣按基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)的思路考慮，從一套圖紙開(kāi)始學(xué)習(xí)，全過(guò)程應(yīng)用、全過(guò)程實(shí)操。使學(xué)生能夠做到“基礎(chǔ)牢、專業(yè)寬、上手快、能力強(qiáng)”，以適應(yīng)建設(shè)行業(yè)對(duì)工程管理專業(yè)人才的需求。

第二部分是課程建設(shè)，包括三個(gè)方面：一是開(kāi)發(fā)新型科目，二是整合原有課程，三是更新陳舊內(nèi)容。為保證教學(xué)質(zhì)量，我們提出在主干課程中實(shí)施精品課程戰(zhàn)略，以精品課程為突破口，全面提升專業(yè)水準(zhǔn)。四是完善教學(xué)資源，包括試題庫(kù)建設(shè)，資源庫(kù)建設(shè)等等。

4、工程造價(jià)專業(yè)師資與實(shí)訓(xùn)條件配置建議

高職教育要求擔(dān)任教學(xué)的任課教師不但應(yīng)具備一個(gè)高校教師所具備的一切條件，還應(yīng)具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和較豐富的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，要注重青年教師專業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展，在確保教學(xué)任務(wù)完成的前提下積極組織教研、科研活動(dòng)，要求請(qǐng)青年教師到第一線參加專業(yè)調(diào)查、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查、人才市場(chǎng)需求調(diào)查，承接教研課題，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討課程體系、教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)特色。鼓勵(lì)教師創(chuàng)新，使青年教師的科研能力穩(wěn)步提升。

職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在建立具有綜合性、職業(yè)性、開(kāi)放性和先進(jìn)性的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與校外企業(yè)的合作，建立起一個(gè)由多家單位（工程造價(jià)咨詢企業(yè)、施工企業(yè)等）組成的實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。從而使學(xué)生在技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)中既有校內(nèi)的仿真訓(xùn)練，又有校外的頂崗工作，讓學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)有所專。