摘要：理工類為主的高等院校音樂學(xué)專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)前景等方面和專業(yè)藝術(shù)院校和師范類大學(xué)的學(xué)生存在一定的差異，故在培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教材建設(shè)、教學(xué)曲目選擇等方面，理工類為主的高校的音樂學(xué)專業(yè)應(yīng)該遵循其實(shí)際特點(diǎn)而建立自己的教學(xué)模式。本文筆者根據(jù)長期一線聲樂教學(xué)實(shí)踐，針對理工類高校聲樂學(xué)生的現(xiàn)狀和解決措施提出自己的一些思考，以期為理工類大學(xué)的聲樂教師及學(xué)生提供可參考的思路。

關(guān)鍵詞：理工類地方高校；聲樂專業(yè)學(xué)習(xí)；聲樂教學(xué)思考

我國現(xiàn)階段綜合類師范大學(xué)及理工類為主的高校的音樂學(xué)專業(yè)聲樂培養(yǎng)現(xiàn)狀多數(shù)是按照《全國普通高等學(xué)校（教師教育）本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》以及《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)必修課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》來執(zhí)行。根據(jù)內(nèi)部特點(diǎn)的異同而教學(xué)方式不同的見解，未見有詳盡的分析及思考。音樂學(xué)專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，專業(yè)音樂院校、師范院校、理工院校大都有音樂學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)模式大同小異，因?yàn)樽罱K的培養(yǎng)目標(biāo)不同，故應(yīng)該在培養(yǎng)過程中體現(xiàn)其差異性。以我工作的單位廣東石油化工學(xué)院為例說明，我校原有的藝術(shù)系發(fā)展為現(xiàn)在的藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，聲樂表演專業(yè)是其中最大的一個(gè)專業(yè)，每年招收的120名學(xué)生都要學(xué)生聲樂，凸顯了聲樂教育在理工類大學(xué)也非常重要。而聲樂教學(xué)也一直在探索之中，到底是模仿專業(yè)院校的精英培養(yǎng)模式還是大眾師范培養(yǎng)模式未有完全的定論，這其實(shí)也是眾多理工類高校在音樂學(xué)專業(yè)聲樂專業(yè)培養(yǎng)的一個(gè)老生常談的話題，每種培養(yǎng)方案都有其利弊。原則是：根據(jù)學(xué)生與學(xué)校的實(shí)際情況，使學(xué)生在就業(yè)時(shí)能夠勝任社會的實(shí)際情況而制定的教學(xué)方法就是好的方案。由此，列舉一下理工類高校聲樂專業(yè)常見的問題和解決的辦法和大家一起探討，希望給給同行及學(xué)生提供一些思考。

一、理工類高校音樂學(xué)專業(yè)聲樂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

我國現(xiàn)階段理工類大學(xué)的聲樂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀過于有兩種分化，一則是夸大理工類大學(xué)的理工性，聲樂學(xué)科重視程度不夠，導(dǎo)致音樂學(xué)科中最重要的專業(yè)學(xué)生不夠，學(xué)生畢業(yè)競爭力比不上音樂學(xué)院和師范類大學(xué)的學(xué)生，沒有能力舉辦專場音樂會，或者考上碩士研究生的學(xué)生偏少，這種現(xiàn)象特別體現(xiàn)在理工類大學(xué)音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生身上，以至于以后就業(yè)大多的聲樂學(xué)生只能轉(zhuǎn)行從事跟音樂無關(guān)的工作，違背了音樂教學(xué)的初衷。

另一個(gè)突出的問題就是專業(yè)急于求成。聲樂學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，也是一個(gè)量體裁衣的過程，高考中專業(yè)最好的學(xué)生基本已經(jīng)考入專業(yè)音樂學(xué)院，所以用這個(gè)相互攀比的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己很有可能就導(dǎo)致急于求成，拔苗助長。專業(yè)聲樂教學(xué)中最重要的就是學(xué)會如何呼吸，一個(gè)會呼吸的歌者才能成為一個(gè)專業(yè)的聲樂學(xué)習(xí)者，當(dāng)我們做到會呼吸之后又要面臨聲音的統(tǒng)一性等技術(shù)問題，只有掌握了基礎(chǔ)的聲樂技巧才能越來越好。專業(yè)性的聲樂沒有捷徑，必須腳踏實(shí)地，一步步攀登歌唱的高峰。而實(shí)際情況是，現(xiàn)在理工類院校的年輕聲樂學(xué)生，不顧事物的發(fā)展規(guī)律而一味追求難度，這無疑是揠苗助長，適得其反，也往往不能取得預(yù)期的效果。

二、理工類高等院校音樂學(xué)專業(yè)聲樂學(xué)習(xí)的思考

理工類大學(xué)音樂專業(yè)的學(xué)生，在目前“新師范”的背景下，往往在培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置更傾向于師范院校的培養(yǎng)系統(tǒng)。其要求學(xué)生不僅能唱、能教、能說、能彈、能寫。具體表現(xiàn)在聲樂方面就是要有聲樂具備一定的歌唱技巧，具備一定的示范能力、教課能了等。作為新時(shí)代的中小學(xué)音樂教師，只有正真理解歌唱技巧與方法才能教的更加容易理解，同時(shí)還應(yīng)具備一定的即興伴奏的能力，不能只會唱不會彈。同時(shí)不能單一的教育學(xué)生的歌唱能力還要兼顧學(xué)生的理解與感悟?，F(xiàn)在的聲樂教學(xué)太過單一不能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生對歌曲理解，情緒的把握都不夠精準(zhǔn)，隨著社會的發(fā)展我們的音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生更加注重的是全面綜合的發(fā)展這樣才能適應(yīng)社會的需要。具體有以下幾點(diǎn)思考：

（一）加強(qiáng)舞臺實(shí)踐的重要性

聲樂是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，充分體現(xiàn)在他的歌唱舞臺適應(yīng)的能力，聲樂是一門不同于其他學(xué)科的藝術(shù)，它的根本特點(diǎn)在于它的舞臺實(shí)踐性。聲樂學(xué)習(xí)的成果必須要舞臺和觀眾的統(tǒng)一檢驗(yàn)，積極參加比賽與演出，不僅能幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)的成果從量變到質(zhì)變飛躍，在演出與比賽開始之前的準(zhǔn)備過程，就是不斷提高學(xué)習(xí)的過程。通過舞臺演出的實(shí)踐，不僅能夠展示學(xué)習(xí)成果，還能從中發(fā)現(xiàn)不足與缺點(diǎn)，從而進(jìn)行反思，鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷進(jìn)步。也只有通過豐富多樣的聲樂實(shí)踐，才能促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)聲樂的熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面的發(fā)展。

（二）加強(qiáng)歌曲即興伴奏的重要性

即興伴奏教學(xué)主要是針對音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生，將來可能會從事教育行業(yè)的學(xué)生所要求的，他們主要培養(yǎng)的是中小學(xué)音樂教育者。即興伴奏與聲樂是息息相關(guān)的，伴奏往往大多數(shù)為歌者服務(wù)。即興伴奏是一個(gè)綜合較強(qiáng)的學(xué)科它要求我們既要會鋼琴同時(shí)還要會聲樂、和聲。在我們的聲樂學(xué)習(xí)中，學(xué)好即興伴奏應(yīng)具備扎實(shí)的鋼琴基礎(chǔ)與基本的和聲知識，鋼琴彈奏能力是彈伴奏的基礎(chǔ)，而在彈好鋼琴同時(shí)想彈好即興伴奏又要有一定的和聲知識作為支撐，只有學(xué)好和聲才能配好伴奏。并應(yīng)該準(zhǔn)確把握作品的情感與風(fēng)格，只有真確理解作品我們才能選擇合適的和聲作為肢體配出優(yōu)美的伴奏讓歌唱者，聽者跟隨著音樂的情境而觸發(fā)共鳴，達(dá)到整首作品演出的效果。

在理工類高校聲樂專業(yè)的培養(yǎng)與教學(xué)中我們要堅(jiān)持用矛盾的觀點(diǎn)看問題，堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相結(jié)合。聲樂既是一門感性的學(xué)科，同時(shí)也是一門理性的學(xué)科，然而我們現(xiàn)在很多聲樂學(xué)習(xí)者都不注重這方面的問題，在演唱上一味要求唱難度大的作品，從而忽視了最基本的東西。面對新時(shí)代背景下的教育方向，理工類院校要適當(dāng)?shù)刈龀鲛D(zhuǎn)型，對人才培養(yǎng)合理定位，必須深化改革地方高校音樂學(xué)科聲樂課程教學(xué)的方式和教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)注重用團(tuán)隊(duì)和個(gè)人相結(jié)合的實(shí)踐訓(xùn)練和舞臺展示來提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

理工類大學(xué)音樂專業(yè)聲樂學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該符合當(dāng)今社會發(fā)展的需要，同時(shí)也應(yīng)該符合聲樂學(xué)科發(fā)展的規(guī)律，不能盲目追求作品的難度。同時(shí)，理工類大學(xué)音樂專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)聲樂的過程中，應(yīng)積極擺正聲樂學(xué)習(xí)心態(tài)，任何一種極端的“學(xué)”與“不學(xué)”都對學(xué)習(xí)本身不利，有了好的學(xué)習(xí)心態(tài)后，全面學(xué)習(xí)與音樂相關(guān)的知識，才能有助于我們提高自己的審美觀點(diǎn)，適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的需要。

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作者簡介：陳彤，女，1981年4月出生，碩士學(xué)位，講師職稱，廣東石油化工學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院聲樂教師，研究方向：聲樂教學(xué)與演唱。