史孝成

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，城鎮(zhèn)化水平的提高，越來越多的農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工。一個新的群體出現(xiàn)了，這就是農(nóng)村留守兒童。親情和家庭教育的缺失，引發(fā)了他們在生活、學(xué)習(xí)和心理等方面的種種問題，嚴(yán)重地影響了他們的健康成長。留守兒童越來越受到社會的關(guān)注。

一、農(nóng)村留守兒童的問題表現(xiàn)有哪些？

1. 生活自理能力差

留守兒童本需要好好關(guān)愛和教育，父母的外出務(wù)工，延緩了這一進(jìn)程。有的是幾天，幾個星期不洗頭，不洗腳，不洗澡，甚至一年也洗不幾次。蓬頭垢面，從頭到腳黑黑的，在他們旁邊能聞到刺鼻的氣味。有的是衣服臟了，不知道洗，脫了隨手一扔就不管了?；蚴遣恢罁Q，老長時間還是那一身，臟的讓人不忍直視。到這樣的同學(xué)家里家訪，也會發(fā)現(xiàn)，家里亂糟糟的。

2、 學(xué)習(xí)成績不理想

留守兒童一般是由祖父母、外祖父母或其他親友監(jiān)護(hù)，這些人年齡偏大，文化水平低，重養(yǎng)輕教，致使留守兒童在學(xué)習(xí)上得不到有監(jiān)督和引導(dǎo)，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)跟不上，家庭作業(yè)完不成，被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較差。

3、 心理缺乏自信，悲觀消極

留守兒童由于在心理上缺少家庭疏導(dǎo)，容易產(chǎn)生各種心理問題。有時遇到困難，自己不能解決，遭遇挫折。幾次挫折下來，心靈受到打擊，逐漸變得沒有自信。長期分離，沒有父愛母愛，感受不到應(yīng)有溫暖，逐漸對社會感到冷漠，不懂得感恩，對社會感到困惑，悲觀。

4、道德品質(zhì)不端

由于判斷是非的能力不是很強(qiáng)，又很容易受到社會上不良風(fēng)氣的影響，留守兒童易養(yǎng)成一些壞毛病，造成道德品質(zhì)不端。在學(xué)校中留守兒童吸煙喝酒，把管制刀具帶入學(xué)校，打架，欺負(fù)低年級的同學(xué)，嘿錢，偷盜，與學(xué)校學(xué)生或社會青年拉邦接派的事情時有發(fā)生。

二、 作為教師，如何關(guān)愛留守兒童

結(jié)合我校實(shí)踐做法，我感覺教師應(yīng)從以下幾個方面著手：

1、讓學(xué)生體會到關(guān)愛

留守兒童缺失陪伴和關(guān)愛，他們的內(nèi)心是凄涼的，無助的，冷漠的。改變他們這種心理狀態(tài)，最好的方法就是，讓他們感受到被關(guān)愛。關(guān)愛的方式方法很多。比如，熱情的給他們講解學(xué)習(xí)中的難題。天冷了，一個簡短的問候。進(jìn)步時，一個適時的夸獎。衣服臟了，替他們洗洗。一次溫情的家訪等等。

2、教給他們生活的基本技能

如何提高留守兒童生活基本技能？我們可以教他們?nèi)绾巫鲲?，如何洗衣服，疊衣服，如何打扮自己，如何打掃衛(wèi)生，如何整理自己的物品，如何整理房間，如何收拾家務(wù)，如何遵守交通規(guī)則，如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣等等。

3、開展心理健康教育和疏導(dǎo)

留守兒童大多數(shù)都或多或少的存在心理問題。我們可以采取不同情況的“因材施教”。也可以對于比較普遍的問題，進(jìn)行專門的心理健康教育，開設(shè)心理健康教育講座，使他們學(xué)會必要的心理健康知識，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)，促進(jìn)個人的心理健康。

4、進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

在學(xué)習(xí)上對留守兒童學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。以彌補(bǔ)父母在這方面的缺失。

5、教給留守兒童交往技能

讓留守兒童學(xué)會交往。學(xué)會與鄰居，與親朋，與同學(xué)正確交往，正常交往，做到不卑不亢，溝通合作。另外，在社會交往中，讓留守兒童要學(xué)會明辨是非，不要受社會不良風(fēng)氣的影響，形成個人的抵抗力。

6、對留守兒童進(jìn)行法制教育

對留守兒童進(jìn)行法制教育，讓他們明確法律的紅線，不做法盲，對法律產(chǎn)生敬畏，不做違法亂紀(jì)的事。

總之，關(guān)愛留守兒童我們教師肩負(fù)著很大的責(zé)任，起著很重要的作用。只要我們用愛用心，一定可以為留守兒童撐起一片藍(lán)天。