每年一屆的中國南方教育高峰年會，至今已經(jīng)走過六個年頭。每屆峰會上的激烈討論和觀點碰撞，為教育前行提供了新的理論認識、展現(xiàn)了新的發(fā)展思路、貢獻了新的精神動力。

搭建開放交流平臺，發(fā)出教育領(lǐng)域聲音

中國南方教育高峰年會，是由廣東省教育廳指導(dǎo)、廣東省教育研究院主辦的非營利性、開放、定期召開的教育高端學(xué)術(shù)會議。

舉辦峰會，旨在助推與國內(nèi)外知名教育研究機構(gòu)和我省各級教育行政部門、各級各類學(xué)校的交流與合作，推進服務(wù)決策、創(chuàng)新理論、指導(dǎo)實踐、引導(dǎo)輿論，在全省營造濃厚的教育研究氛圍，打造國內(nèi)一流、國際有影響的中國南方教育智庫。

從第一屆峰會主題“公平、質(zhì)量、創(chuàng)新：全球化背景下區(qū)域教育現(xiàn)代化暨中國南方教育高地建設(shè)”，到今年峰會的主題“新時代、新理念、新戰(zhàn)略、新舉措：推動粵港澳大灣區(qū)教育融合發(fā)展”，歷屆峰會主題緊貼時代脈搏，聚焦教育改革發(fā)展這一熱點話題。

探索協(xié)同創(chuàng)新機制，助推灣區(qū)教育合作

2018年，借著建設(shè)粵港澳大灣區(qū)這一國家戰(zhàn)略所帶來的東風，第六屆中國南方教育高峰年會把焦點集中在灣區(qū)教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展上。

助推灣區(qū)教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，教育智庫責無旁貸。

一方面，大灣區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略為教育體系機制創(chuàng)新提供了機遇，為灣區(qū)教育合作、資源共享提供了空間，也為灣區(qū)教育協(xié)調(diào)發(fā)展提供了可能。另一方面，教育智庫也迎來難得的歷史機遇，在教育合作發(fā)展的過程中可能會面臨很多問題，而這些問題正需要依靠智庫的力量來解決。

峰會的成功舉辦，為國家和大灣區(qū)三地政府教育政策改進提供了寶貴的建議。大家倡議，建立灣區(qū)教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制，充分發(fā)揮灣區(qū)教育智庫作用，研究提出灣區(qū)教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展重大規(guī)劃、重大政策、重大工程和重要工作安排。編制灣區(qū)教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展規(guī)劃，完善灣區(qū)教育聯(lián)盟系統(tǒng)，深化基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育緊密合作，建立高等教育合作辦學(xué)和學(xué)分學(xué)歷互認聯(lián)動機制，等等。

打造一流教育智庫，引領(lǐng)教育改革發(fā)展

“加強中國特色新型智庫建設(shè)”是黨的十九大作出的戰(zhàn)略部署和明確要求。作為教育軟實力的重要組成部分，教育智庫在教育治理與合作發(fā)展中具有不可替代的作用。

對于新型教育智庫建設(shè)，中國高等教育學(xué)會會長，教育部原黨組副書記、副部長杜玉波提煉出“四個新”“四個真”的基本要求。一是提倡新型教育智庫建設(shè)的新境界，堅持“政治導(dǎo)向”，推動“重大理論實踐問題研究”有“真創(chuàng)新”。二是強調(diào)新型教育智庫建設(shè)的新思維，突出“問題導(dǎo)向”，促進“重大理論實踐問題研究”抓“真問題”。三是探索新型教育智庫建設(shè)的新模式，注意“組織導(dǎo)向”，引領(lǐng)“重大理論實踐問題研究”做“真研究”。四是做出新型教育智庫建設(shè)的新貢獻，抓好“成果導(dǎo)向”，確?！爸卮罄碚搶嵺`問題研究”成果“真管用”。

本屆峰會上，廣州市教育研究院副院長查吉德提出教育智庫的五個定位，即服務(wù)決策的智囊團、理論創(chuàng)新的策源地、質(zhì)量提升的發(fā)動機、教學(xué)改革的實驗田、教育輿論的引領(lǐng)者。中國教育科學(xué)研究院教育發(fā)展與改革研究所所長吳霓提出粵港澳大灣區(qū)教育智庫定位與發(fā)展戰(zhàn)略。

未來，我們要立足灣區(qū)，面向全國乃至世界打造一批新型一流教育智庫。期待有更多的專家學(xué)者和一線教育工作者投身粵港澳大灣區(qū)教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展研究，推動粵港澳大灣區(qū)教育充分彰顯中國特色，奮力躋身世界一流。

責任編輯 韋英哲