226400 江蘇 曹津源

中考真題

《七顆鉆石》中的小姑娘一次次讓水是善，《明天不封陽(yáng)臺(tái)》中的“我”為了鴿子不封陽(yáng)臺(tái)是善，人與人之間的溫情是善，人對(duì)自然萬(wàn)物的呵護(hù)是善……

仁愛(ài)的心地、美好的品行涵養(yǎng)化育了我們的心性，似雨露滋潤(rùn)了我們的青春年華。

請(qǐng)以《善，潤(rùn)了華年》為題，寫一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。

試題解析

與2017年的題目《這里，也是我的舞臺(tái)》相比，今年南通市的中考作文題穩(wěn)中有變?！胺€(wěn)”是指兩者都屬于全命題作文，命題立意都體現(xiàn)了新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)“寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考”這一導(dǎo)向；“變”是指今年的命題直指社會(huì)主義核心價(jià)值觀；形式則由去年的“正題＋要求”式恢復(fù)為以前比較穩(wěn)定的“導(dǎo)語(yǔ)＋正題＋要求”式，導(dǎo)語(yǔ)親切詩(shī)意，指向多樣，由教材引入核心詞語(yǔ)，更接地氣，便于考生開(kāi)拓思路，快速入題。寫好這篇命題作文，必須注意三點(diǎn)。

一、抓住關(guān)鍵詞“善”“潤(rùn)”“華年”，精準(zhǔn)審題?！吧啤斌w現(xiàn)著精神品性的豐富內(nèi)容，善言、善心、善行，關(guān)愛(ài)溫情，呵護(hù)生命，慈祥仁厚，真心助人，樂(lè)于施救，解“結(jié)”開(kāi)“鎖”，無(wú)私忍讓，營(yíng)造和諧……都可入“善”?！皾?rùn)”字在題中不是形容詞，而是表示抽象意義的動(dòng)詞，導(dǎo)語(yǔ)中以“涵養(yǎng)”“化育”“滋潤(rùn)”加以詮釋，其主要特點(diǎn)是：隨心自然而不是張揚(yáng)刻意，輕柔溫和而不是簡(jiǎn)單狂暴，細(xì)密持續(xù)而不是粗疏停歇，出自真心而不是另有所謀?！叭A年”在題中指考生所處的青少年時(shí)代，也可以擴(kuò)大為變化中的社會(huì)生活?！叭A年”是“潤(rùn)”的對(duì)象，“潤(rùn)華年”可以理解為“（善心善為）滋潤(rùn)涵養(yǎng)了我們的青春年華，讓時(shí)代更加美麗，散發(fā)光彩”。

二、取材避免“趨同”，寫出“人無(wú)我有，人有我新”的“善”與“潤(rùn)”。他人之“善”、群體之“善”、自身之“善”、名著之“善”、大自然之“善”……選哪一種“善”？“潤(rùn)”他（他們）、“潤(rùn)”我（我們）、“潤(rùn)”社會(huì)、“潤(rùn)”自然……寫哪一類“潤(rùn)”？回答是：化大為小，以小見(jiàn)大，“人無(wú)我有，人有我新”。你寫呵護(hù)某動(dòng)物之“善”，如果也寫到某動(dòng)物之“善”，構(gòu)成“善”“潤(rùn)”的雙向性，那就有了新意，比只寫人對(duì)動(dòng)物之“善”明顯高出一籌。又如寫“潤(rùn)”，如果你設(shè)置了“潤(rùn)”前與“潤(rùn)”后的心理對(duì)比，那就比簡(jiǎn)單寫“潤(rùn)”的文章更有個(gè)性色彩。

三、善用議論、抒情手法，讓立意有一定的意蘊(yùn)和深度。如寫議論性文章，可扣住“上善若水”，從水的滋潤(rùn)萬(wàn)物、包容接納、周濟(jì)天下等特性，舉出人類社會(huì)的典型例子，論及當(dāng)代生活滋潤(rùn)華年之“善”及其價(jià)值意義。題目中的“潤(rùn)了華年”有詩(shī)意化表達(dá)的味道，令我們聯(lián)想到名句“紅了櫻桃，綠了芭蕉”，所以如果寫敘寫類文章，必須考慮運(yùn)用比喻、雙關(guān)、拈連、象征等修辭手法，使語(yǔ)言富有意蘊(yùn)，有點(diǎn)詩(shī)意，還要注重?cái)⒆h結(jié)合，設(shè)計(jì)好言簡(jiǎn)意賅的“點(diǎn)睛”文字，以強(qiáng)化文學(xué)色彩和立意深度。

寫作思路

（1）寫一人一事的記敘文，展示人物善行“潤(rùn)”“我”的過(guò)程，抒發(fā)感悟；

（2）寫敘事散文，“善”字串聯(lián)起一人多事或多人多事，形散神聚，凸顯“潤(rùn)”的感人魅力；

（3）寫童話故事，趣味演繹人類呵護(hù)大自然、構(gòu)建和善社會(huì)的方法、途徑；

（4）寫議論性散文或議論文，以水為喻，闡述“善潤(rùn)華年”的意義和愿景。

佳作展示一

善，潤(rùn)了華年

南通 一考生

升入初三，我和亮、明三人因?yàn)閭€(gè)兒高，座位被安排在教室靠后門的西南角。

這個(gè)小天地僅有3平方米吧，看似逼仄，卻是夏有涼風(fēng)、冬有陽(yáng)光的“寶地”。特別是無(wú)風(fēng)的冬日，門一打開(kāi)，陽(yáng)光便嘩地灑滿一地，和善地傳遞著暖意和問(wèn)候。

也有同學(xué)戲稱這個(gè)角落是“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”的“鬧市”。原來(lái)靠著我們仨的后門天天有人過(guò)，咯吱咯吱的響聲不絕于耳。當(dāng)刺耳之聲響起，靠門最近的亮?xí)欀鴳n郁的眉毛。然而，當(dāng)“阿亮，求你了，做一回好事……”之聲傳來(lái)，亮還是會(huì)緊緊按住門框盡量降低噪音分貝，迎來(lái)對(duì)方的一個(gè)“感恩”鬼臉。我曾向亮建議：“太折磨人了，封門吧！”哪知亮一臉嚴(yán)肅，竟然閉上眼雙手合十，喃喃道：“阿彌陀佛！善哉，善哉……與人方便嘛。斷人之路，可是不善之舉呀！”于是，教室后門的“特別通道”從未封過(guò)，融入了和善之心的陽(yáng)光顯得格外溫暖。

我班女生多于男生，個(gè)子偏高的我們仨成了“主要?jiǎng)诹Α?。時(shí)不時(shí)會(huì)有前方女生的呼喚聲傳來(lái)：“‘姚明’，可以換水啦！”“字都寫到頂上啦，‘姚明’，幫個(gè)忙，擦黑板！”“阿波，投影儀不好開(kāi)了，怎么回事呢？”隨著一聲“來(lái)啦”，我們仨中的一個(gè)會(huì)起身，穿過(guò)窄窄的過(guò)道去做“善事”。明個(gè)兒最高，“善事”做得最多，終于獲得“樂(lè)善好做”的“美名”。每當(dāng)個(gè)兒矮的女同學(xué)調(diào)侃他時(shí)，他也會(huì)“回敬”兩句：“誰(shuí)叫你是女性武大郎呢，我也是個(gè)兒高才招惹的禍……不能‘樂(lè)善好施’，就只能‘樂(lè)善好做’啦……”說(shuō)著，明居然學(xué)著阿亮雙手合十，引得眾女生笑得前俯后仰……此時(shí)，陽(yáng)光與洋溢著和樂(lè)之善的笑聲交融在一起，自然格外明亮。

一天午休，一只麻雀“嗖”的一聲誤入后門縫隙，一番亂撞后掉在電扇葉片上，縮著身子，小腦袋轉(zhuǎn)動(dòng)著，怯怯地張望?！翱熳シ?！”“抓活的，養(yǎng)起來(lái)！”教室里盡是起哄聲。我見(jiàn)情勢(shì)不妙，趕緊呼叫教室外的亮與明：“快來(lái)，要出‘命案’啦！”還是“姚明”厲害，他跳上學(xué)桌，屏住氣，兩手緩緩向上……此時(shí)，我雙手合十，喃喃有詞：“阿彌陀佛，大慈大悲，救鳥(niǎo)一命，勝似，勝似……”哄笑聲里，我接過(guò)“姚明”雙手捧著的小生命，疾步走到后門口，在門縫里松開(kāi)了手……同學(xué)們頓時(shí)安靜下來(lái)，是失落，還是懺悔？經(jīng)歷一回生死劫的麻雀，帶著人與自然的和諧之善，自由地飛進(jìn)陽(yáng)光……

在這一年里，我們仨因善結(jié)緣，因緣行善，善潤(rùn)你我。攜帶潤(rùn)澤了華年的善，我們迎接新的華年……

簡(jiǎn)評(píng)

文章取材于初三生活，真實(shí)鮮活接地氣。三個(gè)人物，三件小事，“善”字串聯(lián)，形散神聚。既有“善心”“善語(yǔ)”，又有“善行”“善為”；“善”之所指，“潤(rùn)”之所向，既有同班同學(xué)，也有動(dòng)物生命，集樂(lè)于助人、呵護(hù)鳥(niǎo)類等“善”于一體，立意豐富新穎。三寫陽(yáng)光，借物抒情顯得自然；三寫“雙手合十”，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。結(jié)尾點(diǎn)題，點(diǎn)出“新的華年”之“善”，深化主旨。

佳作展示二

善，潤(rùn)了華年

南通 一考生

品著題目，我不禁回憶起那年旅途中的一次迷路……

腳下的青石板已被磨得光滑發(fā)亮，兩旁的白墻也不再光潔。石板縫中冒出一叢叢雜草，看來(lái)無(wú)人打理。

這是一條不為人所注意的小巷。扶著兩邊靠得很近的墻，走過(guò)幾個(gè)岔口，不知不覺(jué)中我便迷了路。任我怎么分辨，也難以找到來(lái)時(shí)的路。怎么辦？聽(tīng)天由命向前走吧！

前面的道路逐漸寬敞，拐角處露出一戶人家。一位老人弓著腰坐在藤椅上悠閑地抽著煙。我心里犯愁：能向他問(wèn)路嗎？如此偏僻的小巷，我說(shuō)普通話，這老者能聽(tīng)得懂、說(shuō)得清嗎？萬(wàn)一讓他做導(dǎo)游被敲詐一筆引路錢，該怎么辦？……不多想了，先詢問(wèn)了再說(shuō)。

“請(qǐng)問(wèn)大爺，出巷的路該怎么走啊？”雖然與他隔了一段距離，我內(nèi)心還是有一陣慌張。

老人緩緩起身，和藹地一笑，拄起拐杖向我招了招手，便在前面帶起了路。老人走得很慢，青黑的木杖輕敲青石板，傳出輕脆之聲。他佝僂著背，一步淺，一步深，怕是不常走路的緣故，他走得有點(diǎn)艱難。但他堅(jiān)定地領(lǐng)著我，嘴里還念叨著一些我聽(tīng)不懂的話，語(yǔ)氣悠然平靜，像是在向我訴說(shuō)著家常。漸漸地，他和善的話語(yǔ)如一縷縷清風(fēng)，吹散了我原先的不安和擔(dān)憂。

木杖還是很有節(jié)奏地敲在石板上，每一聲都清晰干脆，很有韻律地沿著白墻傳向遠(yuǎn)方。老人的灰色襯衫逐漸被汗水浸濕，那一跛一跛的動(dòng)作也明顯了幾分，但老人依舊走著，依舊自顧自地說(shuō)著一些我聽(tīng)不懂的話，有時(shí)還笑出聲來(lái)。他的嗓音有些沙啞，卻融入了小巷的滄桑和厚道，我開(kāi)始感到小巷人“善”的溫度。

在木杖擊地聲與老人的談笑聲中，我終于走到巷口。此時(shí)，我從老人的一番話語(yǔ)中聽(tīng)懂了三個(gè)詞：“到了”“走好”“再來(lái)”。老人朝我笑笑，擺擺手，一搖一拐地往回走，步履好像比剛才更加艱難，但木杖敲擊石板的聲音仍然清晰干脆，仿佛一曲向善的交響樂(lè)已經(jīng)到了尾聲，令曾經(jīng)以惡意揣度他人善心善舉的我心生歉疚。

如今，這位善良樸實(shí)、樂(lè)于助人的老者仍然會(huì)走進(jìn)我的生活，這曲交響樂(lè)依然會(huì)潤(rùn)澤我的華年。當(dāng)然，樂(lè)章中會(huì)補(bǔ)進(jìn)我的“善”，我的“潤(rùn)”，讓我和他人在人生之路上不再“迷路”……

簡(jiǎn)評(píng)

文章取材于一次迷路經(jīng)歷，小巷子，小人物，小事件，但盡顯老人善心善行的溫度，這就是從小處切入，以小見(jiàn)大。老人有腿疾，不宜多走路，卻堅(jiān)持帶路至巷口，且一路娓娓而談，而“我”的猶豫甚至“惡意揣度”與老人之“善”構(gòu)成對(duì)比，使“潤(rùn)”的過(guò)程展開(kāi)得真實(shí)具體，令人感動(dòng)。將木杖敲擊石板聲喻為“交響樂(lè)”，余音裊裊，結(jié)尾由“旅游迷路”上升為“人生迷路”，“潤(rùn)”字凸顯，立意升華。

佳作展示三

善，潤(rùn)了華年

南通 一考生

夕陽(yáng)沉醉，晚風(fēng)低唱。我們急急趕回南通。

嗓子渴得冒煙，急于尋找出售冷飲的小店。遠(yuǎn)處終于出現(xiàn)一個(gè)門口放著冰柜的小賣部，我們喜出望外。

這是一個(gè)樸素得有些寒酸的小店：陽(yáng)光只是小氣地照亮了最貼近門口的一處，里面有點(diǎn)昏暗。店內(nèi)無(wú)非是農(nóng)家常用的油鹽糖酒之類的生活用品，像樣的飲料屈指可數(shù)。撿起一瓶雪碧，一看噴碼，保質(zhì)期只剩下半個(gè)月……

“將就一下吧……”正在沮喪之際，一聲驚呼，讓我們姐兒幾個(gè)徹底怔住了?！翱靵?lái)看哪——‘趕路人，本店免費(fèi)提供茶水’?！?/p>

柜臺(tái)處寫在硬紙板上的幾個(gè)雋秀的楷書大字，令我們失落的心情瞬間發(fā)生變化：驚訝、溫暖、感動(dòng)、敬佩……

漸漸適應(yīng)店內(nèi)微弱的光，眼前的一切也漸漸明晰起來(lái)：店鋪只有八九平方米，墻面只草草地刷了層石灰，墻根處隱約可見(jiàn)綠色青苔。地面上一個(gè)個(gè)隆起的土疙瘩，將我的腳蹭得癢癢的。木質(zhì)貨架的漆面已經(jīng)斑駁，但貨物的陳列擺放妥帖而齊整。

坐在柜臺(tái)處的老奶奶看見(jiàn)我們，趕忙起身招呼：“看你們累的，歇歇腳吧。需要點(diǎn)什么嗎？”她的聲音如此親切，滿臉笑容像綻開(kāi)的花朵。

“奶奶，您別忙。我們只是看到那塊牌子，感到好奇，才進(jìn)來(lái)看看。”

“哦，那個(gè)呀，是我老伴寫的。怎么樣，好看吧？他以前是教師，字可好哩！雖然現(xiàn)在已退休了，但還是整天拿著毛筆寫啊寫，這句話就是我讓他寫的?！闭Z(yǔ)氣中滿是自豪。我想，她的自豪不僅來(lái)自老伴和老伴的字，更來(lái)自她的“善心”呢！

“這字確實(shí)寫得好，我們還想問(wèn)您，您為什么不收費(fèi)呢？喝了茶，飲料就賣得少，賺的錢也就……”身旁的小莉用腳踢我，我立馬意識(shí)到我的話說(shuō)得有點(diǎn)唐突，甚至有點(diǎn)俗氣，讓奶奶尷尬了。

“瞧你這孩子說(shuō)的，水又不是金子，有什么舍不得的。再說(shuō)了，大家來(lái)我這兒喝水，還能陪我聊天嘞！人生一世，不就圖個(gè)你善我親，和和樂(lè)樂(lè)嘛！”她越講越上興頭，滿臉的笑容是那么可愛(ài)。仔細(xì)看，她的兩排牙齒大都已經(jīng)脫落，剩下的也已經(jīng)松動(dòng)，但這些怎能抵消她真心善心的美麗？

我們都要了碗愛(ài)心茶，咕咚幾口，頓感清涼入心，茶香滿口。陪老人家聊了一刻鐘，我們才起身告辭。臨走時(shí)每人都帶上一瓶雪碧——雖然這不是我們喜歡的飲料，雖然已經(jīng)臨近保質(zhì)期，但我們都毫不介意，因?yàn)槔夏棠痰纳埔庵皾?rùn)”就是我們的最愛(ài)，而且能夠使青春年華“保質(zhì)”！

簡(jiǎn)評(píng)

一個(gè)小店面，一塊硬紙板，一碗愛(ài)心茶，一段暖心語(yǔ)，這些與“唐突”甚至有點(diǎn)“俗氣”的言語(yǔ)構(gòu)成鮮明對(duì)比，凸顯了主人公善良愛(ài)心的“潤(rùn)澤”。開(kāi)頭對(duì)小店逼仄、寒酸的描寫是老奶奶“你善我親，和和樂(lè)樂(lè)”人生態(tài)度的烘托鋪墊。結(jié)尾堪稱精妙：運(yùn)用拈連辭格，由“雪碧”的保質(zhì)期自然對(duì)接“青春年華”的“保質(zhì)”，回應(yīng)前文，精準(zhǔn)點(diǎn)題，留下韻味與讀者共享。