熊小毅

摘 要：古代文學(xué)常識(shí)作為我國(guó)文學(xué)發(fā)展之根本，不管是對(duì)高中生的語文知識(shí)儲(chǔ)備，還是對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)來說，都有非常積極的作用。它除了作為高中語文?？键c(diǎn)之外，還是傳承文學(xué)根本，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)都有很大幫助，能夠提升教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)高中語文教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中語文；古代文學(xué)常識(shí)；文學(xué)素養(yǎng)；興趣作用

古代文學(xué)常識(shí)不僅與高中古文有關(guān)，更是現(xiàn)代高中生必須了解的知識(shí)點(diǎn)。在內(nèi)容上，它與高中語文中的古文學(xué)教學(xué)有重要聯(lián)系；在學(xué)生思想上，它是中華文化的精神載體，沉淀了長(zhǎng)久的民族之魂在其中，對(duì)高中學(xué)生在精神起到洗禮的作用，拉近他們與語文之間的距離，增加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

一、古代文學(xué)常識(shí)在高中語文中的教學(xué)現(xiàn)狀

古代文學(xué)常識(shí)在現(xiàn)高中語文教學(xué)中，一直都是教師重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，但是經(jīng)過學(xué)生學(xué)習(xí)考核得出的結(jié)果來看，學(xué)生在這部分的內(nèi)容上仍然比較弱勢(shì)。古代文化常識(shí)已經(jīng)成為高中語文教學(xué)必考內(nèi)容，但是學(xué)生在古代文學(xué)常識(shí)的考核中，表現(xiàn)平平。學(xué)生除了對(duì)古代文學(xué)常識(shí)的內(nèi)容掌握不到位之外，對(duì)古代文學(xué)常識(shí)的運(yùn)用方法也缺乏了解，當(dāng)它與其他的內(nèi)容交叉融合，學(xué)生又會(huì)出現(xiàn)新的問題。這些問題產(chǎn)生的原因主要是教師雖然在教學(xué)中進(jìn)行了古代文化常識(shí)的內(nèi)容教學(xué)，但是實(shí)際上教師并沒有設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用的教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)知識(shí)的了解僅僅限于表面，并沒有感受到其中深意，導(dǎo)致教學(xué)效果差。

古代文學(xué)常識(shí)雖然與高中語文有緊密的關(guān)系，但是在高中教學(xué)中沒有要求的時(shí)候，它還沒有進(jìn)入到高中語文必考內(nèi)容中時(shí)，教師對(duì)它也沒有很高的重視。所以部分教師在教學(xué)中存在知識(shí)儲(chǔ)備不足和方式單一的問題，教師無法為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生在這方面的學(xué)習(xí)自然無法得到提高。但是隨著高中語文教學(xué)的逐漸深入，教師自身的古代文學(xué)常識(shí)也在不斷積累、增加，已經(jīng)逐漸能夠展現(xiàn)出它在語文教學(xué)中的重要作用，并且因?yàn)樗c古文化的學(xué)習(xí)不同，它本身對(duì)學(xué)生具有很大的吸引力，能夠彌補(bǔ)古文學(xué)令人枯燥、乏味的缺點(diǎn)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

二、古代文學(xué)常識(shí)在高中語文中存在的必要性

古代文化是每個(gè)高中生不能忽略的內(nèi)容，作為古代文化基礎(chǔ)的古代文學(xué)常識(shí)，是學(xué)生古文化學(xué)習(xí)的開端。常識(shí)作為每個(gè)學(xué)生都必須要了解掌握的內(nèi)容，在語文教材上也已經(jīng)有了一席之地。它與古詩(shī)文教學(xué)密切相關(guān)，許多學(xué)生對(duì)古詩(shī)文了解不足，都是因?yàn)樗麄內(nèi)狈糯膶W(xué)常識(shí)，無法對(duì)古詩(shī)文進(jìn)行分析。比如古代一些特殊事物名稱和古代節(jié)日的特定習(xí)俗，文人們經(jīng)常將這些具有特殊意義的事物或者節(jié)日加在自己的作品中，將自己的情感借用這些東西表達(dá)出來，形成古代文學(xué)常識(shí)。這些文學(xué)常識(shí)有的在時(shí)間長(zhǎng)河中保留了下來，甚至至今還在沿用，但是有的已經(jīng)在現(xiàn)代生活中消失，學(xué)生無法從生活中了解那些常識(shí)。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)文的時(shí)候，如果不對(duì)這些古代文學(xué)常識(shí)加以注釋的話，學(xué)生理解這一塊內(nèi)容的時(shí)候就會(huì)存在理解不全或者理解偏差的問題，造成理解錯(cuò)誤，從而導(dǎo)致丟分。

學(xué)生在思想變得自由的同時(shí)，缺乏心靈上的約束，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度變化多樣，教師難以捉摸。隨著現(xiàn)代學(xué)生精神教育的缺乏，古代文學(xué)在語文教學(xué)中已經(jīng)有存在的必要性。語文教學(xué)借用古代文學(xué)常識(shí)中蘊(yùn)含的古代文人精神，讓學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，擴(kuò)展學(xué)生語文知識(shí)積累，透徹古代文學(xué)內(nèi)涵，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念。人文素養(yǎng)作為高中語文教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的一環(huán)，重在培養(yǎng)高中生自身的人生品格。古代文學(xué)常識(shí)為高中語文帶來多樣人文素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生人生信念、精神素養(yǎng)有不容忽視的作用。

三、古代文學(xué)常識(shí)在教學(xué)中的具體作用

古代文學(xué)常識(shí)在語文教學(xué)中主要以“潛移默化”為主，常識(shí)性知識(shí)主要以日常積累的方式進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)槠鋬?nèi)容廣泛，且內(nèi)容碎化、聯(lián)系不多，所以無法在語文教學(xué)中作為一個(gè)專項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)講解。一般學(xué)生對(duì)古代文學(xué)常識(shí)的了解都是來自古詩(shī)文的學(xué)習(xí)，兩者無法分割。古代文學(xué)常識(shí)對(duì)古詩(shī)文教學(xué)的影響很大，一個(gè)常識(shí)知識(shí)點(diǎn)在不同的詩(shī)詞或者古文中都有體現(xiàn)，那就意味著學(xué)生掌握一個(gè)常識(shí)知識(shí)點(diǎn)就可以增加對(duì)多篇詩(shī)詞或者古文的理解，增加了學(xué)生在古詩(shī)文這一塊的學(xué)習(xí)效率。雖然在古代文學(xué)常識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，主要以日常積累為主，當(dāng)在教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)了古代文學(xué)常識(shí)，就對(duì)其進(jìn)行了解、積累。但是在語文教學(xué)中，教師要督促學(xué)生不定時(shí)的將自己積累的古代文學(xué)常識(shí)進(jìn)行總結(jié)，形成知識(shí)量化，與他們進(jìn)行常識(shí)方面的意見交流，增加教學(xué)溝通。

古代文學(xué)常識(shí)與古文之間有密不可分的關(guān)系，給教師增加了利用古代文學(xué)常識(shí)積累的機(jī)會(huì)，增加學(xué)生古詩(shī)文學(xué)習(xí)時(shí)間的機(jī)會(huì)。常識(shí)注重實(shí)際運(yùn)用，教師要求學(xué)生記憶常識(shí)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，要鼓勵(lì)他們將常識(shí)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用一起記錄下來，比如：左遷。教師在讓學(xué)生了解“左遷”的時(shí)候，通常會(huì)結(jié)合一個(gè)運(yùn)用實(shí)例，那么學(xué)生在對(duì)“左遷”進(jìn)行記憶的時(shí)候，就會(huì)將教師給出的實(shí)例一并記下。古代文學(xué)常識(shí)有助于學(xué)生擴(kuò)充知識(shí)點(diǎn)，也能幫助學(xué)生將各個(gè)有聯(lián)系的古詩(shī)文形成系統(tǒng)。教師給了學(xué)生一個(gè)“左遷”的常識(shí)概念，那么學(xué)生在長(zhǎng)久的語文學(xué)習(xí)中，會(huì)遇到很多講述“左遷”的內(nèi)容，學(xué)生遇到這些內(nèi)容，就要將它記錄在“左遷”下，這樣對(duì)那一系列的內(nèi)容自然而然有系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。

要學(xué)好古代文學(xué)常識(shí)，那么就要做好實(shí)際運(yùn)用。學(xué)生在古文學(xué)學(xué)習(xí)這一塊，正是缺乏實(shí)用機(jī)會(huì)，教師可以在對(duì)古代文學(xué)常識(shí)進(jìn)行運(yùn)用的時(shí)候，趁機(jī)讓學(xué)生不知不覺中就將與之掛鉤的古詩(shī)文復(fù)習(xí)一遍。古代常識(shí)本身是一個(gè)很有趣的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)這些與現(xiàn)代文學(xué)常識(shí)不同的內(nèi)容一直以來興致頗高，教師就可以利用這一點(diǎn)，增加學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)古文的理解。古代文學(xué)常識(shí)雖然在現(xiàn)代學(xué)習(xí)中出現(xiàn)得較少，但是在現(xiàn)代中仍然被保留的傳統(tǒng)習(xí)俗中，還可以看見不少古代文學(xué)常識(shí)的身影。教師利用這個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生將語文實(shí)際與生活結(jié)合，在生活的具體實(shí)踐中，感悟其中蘊(yùn)含的深意。

古代文學(xué)常識(shí)作為古文學(xué)中常出現(xiàn)的內(nèi)容，因?yàn)槠涮N(yùn)含的教學(xué)意義，逐漸在高中語文教學(xué)中占據(jù)重要地位。利用古代文學(xué)常識(shí)的教學(xué)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，增加學(xué)生語文知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擅于發(fā)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，建立起基本的語文學(xué)習(xí)思維。古代文學(xué)常識(shí)能夠幫助擴(kuò)展學(xué)生古文積累，增強(qiáng)他們對(duì)古文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提升語文教學(xué)品質(zhì)。