[摘 要]鋼琴是一門(mén)集樂(lè)理、視唱、伴唱等多學(xué)科為一體的綜合課，基本功的練習(xí)關(guān)系到學(xué)琴的成敗，沒(méi)有扎實(shí)的基本功不可能把琴?gòu)椇谩ゴ蟮匿撉俳逃臆嚑柲嵴f(shuō)：“如果你問(wèn)我，怎樣成為好的鋼琴家，那么你先告訴我，練了多少音階”。可想而知，鋼琴中基本練習(xí)是多么地重要。近十年來(lái)，我國(guó)學(xué)習(xí)鋼琴的大軍蜂擁而來(lái)，每個(gè)家庭都為了培養(yǎng)孩子的音樂(lè)特長(zhǎng)而不惜下重本，鋼琴幾乎成為家庭的首選。但大軍背景下產(chǎn)生的“量”并不代表一定有質(zhì)，本文就鋼琴學(xué)習(xí)中基本功的重要性談?wù)勼w會(huì)。

[關(guān)鍵詞]基本功；鋼琴；重要性

從那些為了考級(jí)而彈琴的孩子中，很容易看出，有些老師為了迎合家長(zhǎng)的膨脹心理，盲目地給學(xué)生提高曲子難度，忽視了基本功的訓(xùn)練，鋼琴考試一年跳個(gè)幾級(jí)見(jiàn)怪不怪。最后家長(zhǎng)、孩子可能得到想要的那張“考級(jí)證書(shū)”，可孩子根本就不會(huì)“彈”琴，音樂(lè)性暫且不說(shuō)，手指塌陷、黏連，彈奏音質(zhì)含糊不清，手指毫無(wú)獨(dú)立性，有的甚至連譜都不會(huì)識(shí)，節(jié)奏亂拍一通。沒(méi)有重視基本功就會(huì)造成亂彈琴，學(xué)琴之路肯定不會(huì)走遠(yuǎn)，因此，重視鋼琴基本功的訓(xùn)練是學(xué)好鋼琴演奏的第一步。

一、“音”的基本知識(shí)培養(yǎng)

我們?cè)诮坛鯇W(xué)的學(xué)生，哪怕是4歲半或5歲的孩子，都應(yīng)當(dāng)把“音”的知識(shí)教給他們，這個(gè)是學(xué)鋼琴的基礎(chǔ)，關(guān)系到孩子以后學(xué)琴的路有多長(zhǎng)。我鄰居家小孩11歲，學(xué)琴有5年了，今年準(zhǔn)備考5級(jí)，這期間她拿著考級(jí)的書(shū)來(lái)問(wèn)我女兒升（#）Si（B）怎么彈？還有我之前的一個(gè)學(xué)生，學(xué)了一年鋼琴后轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)跟我學(xué)，低音譜的音一概不會(huì)認(rèn)，說(shuō)以前的老師不會(huì)的音都給她標(biāo)注簡(jiǎn)譜。這種對(duì)“音”的知識(shí)老師全權(quán)代勞，在短時(shí)間看起來(lái)是省力，感覺(jué)進(jìn)度還挺快，但這會(huì)造成他們永遠(yuǎn)無(wú)法“獨(dú)立”，以后學(xué)琴的路上障礙重重。因此就算年齡小的孩子在教育中也要注重“音”的培養(yǎng)，以具備初步的理解力。

㈠、學(xué)習(xí)音高的方法

學(xué)習(xí)音高首先要掌握五線譜。我認(rèn)為兩個(gè)譜表同時(shí)教學(xué)很有必要，因?yàn)楫?dāng)你先學(xué)高音譜表一段時(shí)間后再來(lái)加入低音譜表學(xué)習(xí)的話，會(huì)造成孩子在一段時(shí)間對(duì)后接觸的低音譜表有生疏感，影響識(shí)譜能力。認(rèn)譜的過(guò)程需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)曲子來(lái)鞏固，讓他們?cè)谇又腥ダ斫狻吧?、下樓梯”的關(guān)系。通過(guò)不斷地認(rèn)、讀去提高識(shí)譜能力，也通過(guò)樂(lè)曲的形象名稱，經(jīng)過(guò)實(shí)踐提高孩子的學(xué)琴興趣，為將來(lái)更好地彈奏鋼琴打好基礎(chǔ)。

㈡、時(shí)值的學(xué)習(xí)

在音高的學(xué)習(xí)上同步進(jìn)行時(shí)值的概念學(xué)習(xí)。最初可以從四分音符學(xué)起，慢慢地進(jìn)入二分音符、全音符以及八分音符、十六分音符等等。音的時(shí)值加上節(jié)拍的學(xué)習(xí)，開(kāi)始可以從四分音符為一拍的4/4拍開(kāi)始，讓學(xué)生掌握一拍一個(gè)的四分音符，每個(gè)小節(jié)有四拍的旋律，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)容易接受和理解。八分、十六分音符可以用切蘋(píng)果、對(duì)稱折紙這樣形象的比喻和操作來(lái)說(shuō)明，然后把音符的時(shí)值和節(jié)奏一起學(xué)習(xí)，通過(guò)曲子的節(jié)拍訓(xùn)練使學(xué)生更快地把時(shí)值區(qū)分，在將來(lái)學(xué)到強(qiáng)弱關(guān)系時(shí)才能慢慢體會(huì)?！耙簟钡闹R(shí)的掌握，需要通過(guò)每天不斷對(duì)譜認(rèn)唱、區(qū)分來(lái)打好基礎(chǔ)，“音”學(xué)扎實(shí)了，接下里學(xué)琴就會(huì)順利得多。

二、正確的彈奏方法

㈠、正確的彈奏姿勢(shì)

當(dāng)孩子坐在鋼琴上，一定要讓孩子重心坐穩(wěn)，依靠臀部和腳來(lái)支撐，所以腳的位置相當(dāng)重要，不能懸空而找不到支撐點(diǎn)。小的孩子就用凳子來(lái)踩，大的孩子一定讓把腳踩實(shí)了，坐鋼琴椅的二分之一就好，如果都坐滿身體會(huì)向后傾，那么力量都落在臀部上，這樣手臂的力量就無(wú)法往手指上送。腰不塌，坐穩(wěn)且上身略前傾，保持放松的狀態(tài)，這樣才能為正確的彈奏打好基礎(chǔ)。

㈡、正確的手型和彈奏發(fā)音

我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)最多的一個(gè)詞就是“放松”。掌握正確的手型很簡(jiǎn)單，讓孩子把手放兩側(cè)自然地行走，然后告訴他，你現(xiàn)在手的狀態(tài)就是鋼琴?gòu)椬嗟氖中?，這樣的手指略略向里彎曲。彈奏時(shí)第一關(guān)節(jié)和末關(guān)節(jié)不能塌，練習(xí)中做到堅(jiān)持不懈地要求孩子手指的“站”功。正確的手型是鋼琴?gòu)椬嘀邪l(fā)音的基礎(chǔ)，鋼琴聲音發(fā)出的優(yōu)劣，關(guān)系到曲子音樂(lè)性的表現(xiàn)，所以從孩子學(xué)琴的第一個(gè)音起，就要正確的彈奏，這樣富有生命力的音符才能讓你把琴真正彈好。

三、基本練習(xí)的訓(xùn)練是最根本的

㈠音階的練習(xí)

鋼琴的基本訓(xùn)練包括音階、琶音、和弦等。音階的練習(xí)是各種演奏技術(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)手指的訓(xùn)練是必不可少的。記得女兒去上海參加“上海國(guó)際青少年鋼琴大賽”全國(guó)總決賽期間，有幸在練琴房遇到大賽的評(píng)委老師之一的朱雅芬教授，當(dāng)時(shí)已經(jīng)是85歲高齡的朱教授在琴房練了很久的音階，當(dāng)我們一群小粉涌上去請(qǐng)教老師時(shí)，她告訴我們：“音階練習(xí)很重要，我現(xiàn)在每天都練習(xí)，它除了訓(xùn)練手指的流暢快捷外，練的是線條，練的是音色，練的是不同的調(diào)性，練的是耳朵…。”我們要把音階練活，可以斷奏、跳音、分調(diào)練、反向練習(xí)、高抬指的非連音和半連音等不同方法來(lái)練習(xí)，音階練習(xí)和曲子結(jié)合起來(lái)才能更好地表現(xiàn)音樂(lè)。

㈡琶音、和弦的練習(xí)

琶音練習(xí)也可以參考一些彈奏音階的方法，但音階是級(jí)進(jìn)，而琶音有三度、四度的音程跨越，因此有一個(gè)手的伸展問(wèn)題。短琶音要用重量將第一個(gè)音彈下去（右手的1指和左手的5指），然后三個(gè)音三個(gè)音用手在鍵盤(pán)上平行地移動(dòng)，手腕逐漸提起，要避免每三個(gè)音的開(kāi)頭習(xí)慣性地重音。彈奏長(zhǎng)琶音的時(shí)候，大拇指在手掌下的轉(zhuǎn)移位置將這些分解和弦連接起來(lái)，因?yàn)榇竽粗皋D(zhuǎn)換位置距離大所以很關(guān)鍵。可以用大指和5指交替重音的方法練習(xí)，有利于穩(wěn)定手的位置，指法一定要嚴(yán)謹(jǐn)有規(guī)律。雙音、八度及和弦練習(xí)的關(guān)系很密切，手腕的靈活性、適應(yīng)性和彈性是重要因素，雙音要整齊，八度要大指和5指支撐好，和弦要加強(qiáng)手指的力量和獨(dú)立性，務(wù)必每個(gè)音都彈到。

㈢盡早訓(xùn)練彈奏黑、白鍵

剛開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，彈奏的是沒(méi)有升、降號(hào)的C大調(diào)，接下來(lái)是帶有少數(shù)升、降號(hào)的練習(xí)，目的就是要讓孩子早接觸黑鍵，不要等到孩子們習(xí)慣彈白健后，就會(huì)對(duì)黑鍵的彈奏產(chǎn)生慌張情緒，不利于鋼琴的學(xué)習(xí)。要彈好黑鍵其實(shí)不難，需要有一個(gè)正確的手的位置，彈白鍵時(shí)把手指放在靠黑鍵的地方，彈黑鍵時(shí)則把手放靠白健的地方，這樣黑白鍵的交替彈奏才能得心應(yīng)手。彈奏黑、白鍵手往琴鍵里面放，是讓孩子在彈奏黑白鍵交替的樂(lè)曲時(shí)，不會(huì)造成手一會(huì)往里一會(huì)往外的多余動(dòng)作，破壞了基本手型，影響了曲子的表達(dá)，給日后的學(xué)琴造成壞毛病。

四、掌握好幾種基本的彈奏方法

㈠非連音奏法——斷奏

學(xué)好斷奏能讓孩子在剛開(kāi)始學(xué)琴時(shí)懂得用重量彈琴，對(duì)鍛煉手指的獨(dú)立性特別好。彈奏非連音，先用手臂輕輕帶動(dòng)手腕提起，手自然彎曲，然后手臂自然落下，將彈奏的手指落在鍵上，手指站好掌關(guān)節(jié)不塌。每一個(gè)“打”下去的鍵要扎實(shí)、飽滿，手型保持好，力量支撐好，讓孩子學(xué)聽(tīng)自己彈的音是“實(shí)”還是“虛”，用“提”——“落”的反復(fù)練習(xí)讓孩子掌握非連音奏法，這是基礎(chǔ)，做好了這個(gè)練習(xí)之后在學(xué)其它奏法就輕松多了。

㈡連音奏法如何彈奏

一般在學(xué)琴的初期，孩子們會(huì)先接觸斷奏法練好手指的獨(dú)立性，抬手的自然性之后，就可以學(xué)習(xí)連音奏法了。一個(gè)音一個(gè)音的連起來(lái)，聽(tīng)起來(lái)連貫、清楚、悅耳。那就是手的力量怎么轉(zhuǎn)移了，例如剛開(kāi)始學(xué)習(xí)彈奏二個(gè)音的連音奏法時(shí)，第一個(gè)音的下鍵和彈奏非連音奏法相同。大膽并自然下鍵，然后彈第二個(gè)音的時(shí)候把彈第一個(gè)音時(shí)下的力量送（傳遞）給第二個(gè)音，一個(gè)音的抬和第二個(gè)音的落是同時(shí)進(jìn)行的。三個(gè)音、四個(gè)音或更多音的奏法是相同的，連音奏法的觸鍵是比較緩慢的，深深地下鍵發(fā)出圓潤(rùn)的音色，轉(zhuǎn)移力量時(shí)不要用太多的力量，只要?jiǎng)幼鬟B貫自然，那么優(yōu)美的旋律自然出現(xiàn)了，曲子彈奏悅耳了自然學(xué)琴的積極性就增強(qiáng)了。

㈢掌握好跳音彈奏法

跳音也叫做跳奏。它和非連音奏法有一樣的地方，就是音要斷開(kāi)，手指要獨(dú)立。實(shí)際上非連音奏法也是斷奏的一種，區(qū)別在于斷奏更斷促。跳音就是手腕發(fā)力 ，像跑步一樣，跳音有小圓點(diǎn)和倒三角形的記號(hào)，“·”記號(hào)的就是彈該音時(shí)值的1/2，“▼”記號(hào)的更短只有1/4。孩子們可以先用非連音彈奏法彈奏，再把時(shí)值減少，鍛煉像拍球那樣一下一下地下鍵，彈得彈性、短促。彈跳音的方法有很多，有用前臂、手腕、手指等不同用力點(diǎn)的彈奏法，不管是哪種跳奏法，都要注意動(dòng)作的連貫性，做到音斷表達(dá)的感情不斷。孩子們可以通過(guò)哈農(nóng)《鋼琴練指法》去多多訓(xùn)練，把跳奏彈好了，彈奏曲子的能力自然就提高了。

五、孩子良好學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)

鋼琴基本功的重視和培養(yǎng)，對(duì)于現(xiàn)在業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)的琴童和家長(zhǎng)，也對(duì)一些走上音樂(lè)專業(yè)道路上的孩子而言是務(wù)必要重視的。家長(zhǎng)急功近利，學(xué)生浮躁的心態(tài)，只能欲速則不達(dá)。基本功的系統(tǒng)練習(xí)與曲子結(jié)合起來(lái)，這樣基本功的練習(xí)才不會(huì)太枯燥，也能直觀地看到基本功練習(xí)在曲子學(xué)習(xí)上的幫助。這樣不間斷地學(xué)習(xí)在無(wú)形中堅(jiān)定了孩子堅(jiān)持不懈加強(qiáng)練習(xí)的信心和決心，懂得專心并從始而終地去做一件事。能扛下練習(xí)鋼琴基本功的苦，便是直接端正了他們的學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)了堅(jiān)定地毅力，會(huì)影響著孩子以后走出社會(huì)該有的工作態(tài)度。這樣，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上都能認(rèn)真、踏實(shí)地去完成，知道通過(guò)辛勤付出就有相應(yīng)的收獲，從而達(dá)成學(xué)習(xí)的理想和愿望。

結(jié)語(yǔ)

想要學(xué)好鋼琴就必須加強(qiáng)基本功的練習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印。學(xué)習(xí)鋼琴是一個(gè)艱苦的過(guò)程，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，非一日功夫就能達(dá)成的。就如同蓋房子要打好地基，學(xué)習(xí)也要打好基礎(chǔ)一樣，所以基本功在鋼琴學(xué)習(xí)中的重要性尤為重要。

參考文獻(xiàn)：

應(yīng)詩(shī)真.鋼琴教學(xué)法.人民音樂(lè)出版社，1990。

作者簡(jiǎn)介：王秀楠（1979--），女，館員，研究方向：群眾文化?，F(xiàn)任汕頭市文化館信息部主任。