周先美 李玉蓉

教學理念：本教案設計以音樂新課程標準為依據(jù)，打破傳統(tǒng)教學中以鋼琴為主要伴奏樂器的單一模式，運用歌曲與舞蹈相結合的教學方法，加強師生之間的互動，為教學活動打造輕松愉悅的課堂氛圍，從學生主體出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣，挖掘學生潛在音樂能力，充分發(fā)揮教師因材施教的教學作用，實現(xiàn)對學生音樂綜合素質的培養(yǎng)。

一、教學目標

1、知識與技能目標：學會《時間像小馬車》的歌曲旋律，能夠準確清楚地演唱歌曲，并能邊唱歌曲邊做舞蹈。

2、過程與方法目標：思考《時間像小馬車》的曲調特點，了解認識不同風格的歌曲類型。

3、情感態(tài)度與價值觀：從歌曲中體會時間的轉瞬即逝，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識。

二、教學重點

熟練演唱歌曲《時間像小馬車》。

三、教學難點

深刻體會歌曲蘊含的思想感情。

四、教學準備：鋼琴、多媒體設備。

五、教學過程

1、新課導入

教師：同學們好，歡迎大家乘坐我們快樂的音樂列車，今天列車將要到達的目的地是一個神奇的世界，大家期不期待呢？在列車開動之前，老師想問同學們這樣一個問題：在你的腦海中有沒有一件最讓你難忘的事呢？

學生：有

教師：老師現(xiàn)在要指定一位同學來回答我的問題，就最后一排靠窗的那位同學吧。

學生：我最難忘的一件事是爸爸在春節(jié)帶我到廣場放風箏。

教師：好，這位同學回答得不錯。可見，每個人都有自己最難忘的一件事，它帶給我們一段獨特的記憶，讓我們久久不能忘懷。然而，每當我們回憶起這件事時還是會有感觸，同時感嘆時間的匆匆流逝。今天我們的音樂列車就將帶領同學們回到你最難忘的時間節(jié)點，在歌曲的節(jié)奏中重溫屬于你的那份記憶。那么，我們本節(jié)課將要學習的新歌曲就是《時間像小馬車》。

2、新課教學

（1）介紹詞曲作者

《時間像小馬車》的作詞者為晚笛，譜曲者為夏志岐。

（2）初聽錄音，感受歌曲速度和情感基調

教師通過多媒體播放《時間像小馬車》的音頻，指導學生邊聽邊找節(jié)奏，總結整首歌曲呈現(xiàn)輕松歡快的節(jié)奏，需要學生帶著喜悅的心情來演唱本首歌曲。

（3）發(fā)聲練習

在開展教學活動的前十分鐘進行彈吐音練習，學生在吸氣時要急而深，呼氣時要短而緩，發(fā)聲時要洪亮而有力，這種發(fā)聲練習主要針對感情基調為熱情洋溢的歌曲類型。

（4）唱譜（鞏固音階知識、熟悉音調、解決難點）

教師：同學們，在學習新歌曲之前老師先帶領大家鞏固一下上節(jié)課學習的音階知識?，F(xiàn)在老師已經把七個音符和它們的唱名寫到了黑板上，接下來我將邀請一位同學到講臺上來完成“連連看”的游戲，讓他把認識的音符和對應正確的唱名相互連接，最后我們大家一起來評判他做的對不對。有哪位同學想要試一試呢？

學生：我！還有我！（爭先恐后）

教師：蔣明同學是第一個舉手的，那么老師就把這個機會給蔣明。

學生上臺，對著黑板思考正確的連接方法，中途用黑板擦改正了幾次，在sol和fa之間猶豫不決，直到確定了正確答案，臺下的學生拍手對他表示鼓勵。

教師：蔣明同學表現(xiàn)的很好，但還是對知識內容不熟悉。七聲音階是應用最廣泛的音階，由低到高分別為do、re、mi、fa、sol、la、xi，相對應的音符為1、2、3、4、5、6、7，請同學們熟練掌握。接下來，我們開始今天新課程的學習，我先給大家彈奏一遍這首曲子，每位同學要認真聆聽。

鋼琴彈奏《時間像小馬車》。

教師：下面我唱一句，同學跟著唱一句，切記不要搶拍漏拍。

學生們及時做出回應，對學習新歌曲充滿了興趣，在學習的過程中表現(xiàn)了積極主動的熱情。

教師：同學們唱得真棒，接下來大家可以同桌之間相互練習，找出各自在演唱過程中出現(xiàn)的問題，并探討如何正確發(fā)音和掌握節(jié)拍的技巧。

3、實踐活動

教師：同學們，下面老師要檢驗大家的學習成果了，看看哪位同學演唱得又好聽又充滿感情。

教師組織成果展示的活動，讓學生主動到講臺上來演唱《時間像小馬車》，同時學生可以編排相應的舞蹈動作，這樣既鍛煉學生的勇氣又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。

4、游戲互動

教師：老師要帶領同學們一起玩一個游戲，名字叫做歌曲接龍，每位學生跟隨老師的鋼琴伴奏以接力的方式每人唱一句《時間像小馬車》的歌詞，沒有成功接上的同學要接受即興跳舞的懲罰。

學生：老師，您組織的這個游戲太有趣了！

5、布置作業(yè)

為父母演唱《時間像小馬車》，同時以視頻的形式記錄下來。

六、教學分析

本教案設計立足于新音樂課程標準，對教材的重點知識做了具體教學，幫助學生靈活掌握音樂基礎理論，包括：音階、音符、節(jié)拍等。針對小學生的性格特點和實際情況，運用新穎的教學方法把知識傳授給學生，讓學生在音樂海洋中盡情徜徉。

七、教學反思

1、建立良好的教師形象，培養(yǎng)和諧的師生關系

在教學過程中，建立平易近人的友好教師形象能夠拉近師生之間的距離，有利于教師走進學生的內心世界，了解學生的真實想法，這樣能夠幫助教師在和諧的師生關系基礎之上實現(xiàn)教學效果的提高和優(yōu)化。

2、以學生為本，營造輕松的課堂氛圍

作為小學教師，以學生為本是教學工作的出發(fā)點，教師在教學活動中難免會碰到學生學習積極性不高的情況，因此，教師應該充分發(fā)揮主導作用，創(chuàng)新自身教學模式，提高專業(yè)能力，將多樣化教學方法應用于教學實踐中，為學生營造輕松的課堂氛圍，從而激發(fā)學生的學習興趣。

3、挖掘學生的閃光點，做到因材施教

教師除了為學生傳播文化知識外，還應該善于發(fā)現(xiàn)每位學生的閃光點，發(fā)揚學生的優(yōu)點，不能一味以學習成績來作為評價教學的標準，要注重挖掘學生的興趣特長，發(fā)現(xiàn)學生多方面的潛力所在，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學生，響應新課標倡導的提高學生綜合素質的教學理念，有效發(fā)揮因材施教在教學過程的積極作用。