廖皓杰 黃欣欣

摘要：中國高凈值人群的規(guī)模在逐年擴大，對全球奢侈品消費和中國奢侈品市場的成長形成了不小的刺激。人才供給要跟得上人才需求的增長，奢侈品市場目前最重要的問題之一是缺少專業(yè)的奢侈品評估人才。我國資產評估行業(yè)人才市場結構失衡，高校在人才培養(yǎng)方面也有著重要的責任。本文將對資產評估及其專業(yè)在我國的發(fā)展進行系統(tǒng)性的分析，并結合我國奢侈品市場的人才需求現狀，提出A高校資產評估本科專業(yè)的模式創(chuàng)新思路。

Abstract： As the Chinese people more and more rich and more pursuit， the global luxury goods consumption and growth of China's luxury market has formed a lot of excitement. Talent supply need to keep up with demand growth， the market for luxury goods is one of the most important problem is the lack of professional luxury talent assessment. in the aspect of talent cultivation in colleges and universities also have important responsibilities. This article will be to the assets evaluation and their professional development in our country are systematically analyzed， and the demand situation of luxury market in our country， put forward A college assets evaluation of undergraduate teaching mode innovation.

關鍵詞：資產評估；教學改革；奢侈品；模糊綜合評價

Key words： asset appraisal；the teaching reform；luxury；fuzzy comprehensive evaluation

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2018）25-0241-04

1 我國高校資產評估專業(yè)的發(fā)展現狀及存在的問題

1.1 我國高校資產評估專業(yè)的現狀

資產評估是指評估機構及其評估專業(yè)人員根據委托對評估對象（動產、不動產、無形資產、資產損失、企業(yè)價值等）進行評定和估算，以出具評估報告為結果的專業(yè)服務行為。上世紀90年代，我國在推動國企改革的浪潮下頒布了第一部關于資產評估的管理辦法，從此，資產評估在我國得以真正的發(fā)展。

目前，我國的財經類院校不少都設立了資產評估專業(yè)，但培養(yǎng)出來的人才能真正從事資產評估行業(yè)的卻不多。一方面，資產評估專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)的時候，受行業(yè)工資待遇等因素的影響流向其他行業(yè)的畢業(yè)生不在少數，本專業(yè)的工作反而不是放在第一位考慮的工作，導致行業(yè)儲備力量不足，有人才斷層的危險，影響行業(yè)的發(fā)展。另一方面，資產評估人員在工作中可能涉及到的內容比較豐富，范圍比較大，這就要求評估人員既要具備專業(yè)過硬的評估功底和大量評估對象的相關知識，這樣的專業(yè)背景才有助于評估業(yè)務更好地開展，利于行業(yè)評估人員業(yè)務水平的提升①。

1.2 A高校資產評估專業(yè)的現存問題

我國資產評估行業(yè)人才市場結構性失衡，本文主要從A高校的角度討論人才供給與需求嚴重割裂與脫節(jié)的原因。

1.2.1 沒有對資產評估專業(yè)進行專業(yè)細化

A高校資產評估專業(yè)的培養(yǎng)定位過于“綜合”和“寬泛”，學生要對所有評估的專業(yè)知識進行學習，反而造成知識結構泛而不精，缺乏對某一領域資產評估知識的深入學習和掌握，只具備基本從業(yè)條件，競爭力不強。這很大程度上造成了人才同質化嚴重和低端人才過剩。

1.2.2 專業(yè)課程體系不夠科學，實踐課堂發(fā)展較弱

中國資產評估的發(fā)展歷史較短，專業(yè)相關的教材不足且內容多集中于資產評估原理，實訓教材寥寥無幾。A高校專業(yè)課程體系不夠科學主要體現在：一，課程設置過于依賴資產評估師資格考試的內容和方向，偏離了高校對資產評估專業(yè)的培養(yǎng)目標；二，專業(yè)課程體系之間的科目內容聯系不足，未做到科學的統(tǒng)籌安排，好的學習體系可以使學生在不同的科目學習中找到聯系、有效學習；三，A高校對資產評估專業(yè)的實踐學習建設投入少之又少，較為理想的條件是高校既擁有資產評估實驗室、引進資產評估模擬軟件，又設立校外實踐基地，但A高校資產評估專業(yè)的學生現階段還缺少這樣參與實踐的條件?？偠灾?，資產評估專業(yè)的實踐學習還存在著很大的提升空間②。

1.2.3 課程內容與教學方式滯后于新形勢變化和社會需求

A高校課程以理論講授和課后練習為主要教學形式，而且使用案例老舊，與現實要求存在沖突?，F如今，整個資產評估行業(yè)由于供給側的結構性改革，對資產評估服務產品的要求更精細和實際。新領域的評估業(yè)務在不斷增長，新資產類型的出現加上互聯網技術和大數據的風行，對現有的資產評估理論、技術和方法形成非常大的挑戰(zhàn)和影響，一方面提高對資產評估人員收集信息和處理數據能力的要求，另一方面也提高了資產評估行業(yè)工作的標準。所以，A高校要想根據實際問題和變化進行專業(yè)創(chuàng)新和改進，那么其授課培養(yǎng)模式應及時轉變，使學生的專業(yè)素質足以勝任資產評估行業(yè)對人才的要求。

2 基于資產評估專業(yè)發(fā)展現狀的發(fā)展創(chuàng)新

2.1 當前市場對評估人才的需求新趨勢

高凈值人群的規(guī)模在逐年擴大在快速擴大，對全球的奢侈品消費以及中國奢侈品市場的成長起到不小的影響，同時，中國二手奢侈品市場的增長刺激了對奢侈品評估專業(yè)人才的需求。我國2016年奢侈品流通總量約500億美元，根據貝恩市場研究機構公布的數據，2015年全球二手奢侈品交易市場約有190億美元的規(guī)模，且增長迅速；其中，奢侈品消費增長最多的是中國，增長率高達31%，其次是美國和歐洲，分別為24%和18%。相比美國，中國的奢侈品交易雖然還處于起步階段，但在未來還有很大的增長空間，市場潛力巨大。奢侈品交易與典當行業(yè)的發(fā)展也密不可分，以典當形式流通的奢侈品促進了小微企業(yè)與個人短期融資服務的專業(yè)化。隨著這種短期融資服務的發(fā)展，奢侈品評估專業(yè)人才也變得日益重要。因為奢侈品、藝術品可以代替房子、汽車等成為融資媒介，而且很多小微企業(yè)在傳統(tǒng)的渠道上融資困難，所以典當行成為了重要的融資渠道之一。在2012年的中國典當業(yè)創(chuàng)新發(fā)展高峰論壇上，與會專家指出，以上海市為例，典當行業(yè)70%的業(yè)務來自小微企業(yè)的短期融資需求，20%為市民理財投資需求，10%為市民應急性借款。中國是奢侈品消費大國，小微企業(yè)的老板們就擁有著大量的奢侈品，例如名表、鉆石、黃金、翡翠等，而在奢侈品典當融資市場上，名表、名包和皮具、名牌首飾等位列前茅，因此，小微企業(yè)已成為典當短期融資服務的主要對象。但目前國內奢侈鑒定缺乏絕對權威的機構，而且二手奢侈品市場相對混亂、奢侈品真假難辨（據易奢拍與中國舊貨協會給出的數據，2016年全年鑒定樣品中正品的比例都不到40%），奢侈品真假與價值的鑒定成為市場痛點。這在很大程度上反映了，奢侈品市場對奢侈品評估專業(yè)人才存在極大的實質需求。

2.2 資產評估專業(yè)課程創(chuàng)新需求

評估市場的格局發(fā)生了深刻的變化，多位資產評估領域的專家學者在2016年的全國資產評估教育發(fā)展論壇展開資產評估立法、資產評估理論與實務以及資產評估教育與人才培養(yǎng)的討論。市場化、財稅體制和國家治理現代化的改革不斷擴大了資產評估的新興市場范圍，使得新的服務需求產生。為了推動未來理論實踐的發(fā)展，該會議關注了無形資產、企業(yè)價值、農業(yè)資產評估等領域，并對知識產權、輕資產、高新技術和并購溢價等新領域評估對象提出的合理估值的意見。中國處于經濟增長速度放緩的時期，經濟結構在不斷優(yōu)化，經濟增長的中心轉向創(chuàng)新驅動是方向。但資產評估機構現階段的創(chuàng)新驅動不足，準則技術、理論方法和專業(yè)能力等無法與新興高端業(yè)務的需求有很好的契合，這些問題都促使了高校認真思考關于資產評估專業(yè)的改革創(chuàng)新問題。

2.3 資產評估專業(yè)的課程創(chuàng)新方向

奢侈品市場目前的發(fā)展狀況，主要體現在以下幾方面：

2.3.1 缺少權威的奢侈品評估機構以及專業(yè)的奢侈品價值評估人才

中國奢侈品消費增速領跑全球、市場發(fā)展迅速的同時，也面臨著奢侈品消費初級階段市場發(fā)展不完善的問題。奢侈品市場目前最重要的問題之一是缺少專業(yè)的奢侈品評估人才，人才供給要跟得上市場人才需求的增長，這對奢侈品進一步的市場流通有著深層次的影響——隨著奢侈品融資變現的作用越來越受到小微企業(yè)與個人的重視，中國的奢侈品市場對權威的奢侈品評估機構需求迫切，專業(yè)的奢侈品評估人才還存在不小的缺口③。

2.3.2 消費群體趨于年輕

中國現今的中產階級和新銳階層平均年齡相對于上世紀90年代要年輕至少十歲，同時中國奢侈品的消費結構不合理與消費盲目的特點仍是“中國特色”。奢侈品行業(yè)的近年來的一大增長點就是年輕人對于二手奢侈品的熱愛。隨著奢侈品影響力的提升、消費觀念的改變，攢錢買奢侈品的消費人群明顯增長，由奢侈品需求催發(fā)的二手奢侈品市場在迅速發(fā)展中。

2.3.3 中國的奢侈品消費增長潛力巨大

奢侈品在我國有巨大空間和較長的發(fā)展期，大量的奢侈品品牌也被中國的市場所吸引。2014年貝恩的中國奢侈品報告顯示，外國的奢侈品品牌普遍占據著我國內地各類奢侈品市場的前五，中國品牌僅有周大福在珠寶類中位居第三名。在奢侈品中，腕表類和珠寶類屬于市場集中度最高的，腕表品牌中排名前5的品牌依次是卡地亞，浪琴，歐米茄，勞力士和天梭，高檔珠寶排名前5的品牌依次是寶格麗，卡地亞，周大福，蒂芙尼和梵克雅寶。

綜上分析，在A高校設置奢侈品資產評估專業(yè)是一項值得嘗試的教學創(chuàng)新，這對促進資產評估行業(yè)與我國奢侈品市場有序健康發(fā)展有著重要的意義。本文將以創(chuàng)先在高校設置奢侈品資產評估專業(yè)為創(chuàng)新點，研究通過調查論證A高校設置奢侈品資產評估專業(yè)的可行性，以及為如何進行此項學習創(chuàng)新提出針對性的建議。

3 設置奢侈品資產評估專業(yè)創(chuàng)新的綜合評價

奢侈品評估是資產評估的重要內容之一，隨著全球二手奢侈品市場的逐步增長，培養(yǎng)奢侈品的專業(yè)評估人才成為需求。因為對設置奢侈品資產評估專業(yè)的可行性與必要性的評價存在的不確定性較多，因此本文采用模糊綜合評價法④，用模糊數學的方法來搭建模型，以便于對設置資產評估專業(yè)的進一步研究做支撐。

筆者以“在A高校設置奢侈品資產評估專業(yè)的可行性”為研究對象，收集了220份有效問卷，將A高校在職教師、A高校在校學生與學生家長以及曾于A高校畢業(yè)的在職評估人員列為問卷調查的對象，數據收集的方式為自填式網絡問卷法，問卷內容主要涉及該專業(yè)學習創(chuàng)新的相關評價指標，采用分層抽樣的方法通過網絡隨機發(fā)放給被調查人員，最后回收問卷并對問卷進行了有效性審查。本文結合了問卷調查收集到的有效信息，對A高校設置奢侈品資產評估專業(yè)創(chuàng)新的可行性研究建立評價模型。

本文所研究的對象屬于多級模糊的綜合評價問題，對于A高校設置奢侈品資產評估專業(yè)的可行性評價指標體系由一級評估項目（4個）和二級評估因素（13個）構成：

，U1=校方學習內容建設，U2=校方學習硬件與基礎設施，U3=專業(yè)就業(yè)前景，U4=學生資質，其中，Ui繼續(xù)分解成 ， ，評語集合用V表示，令 ；Qk（ ）即模糊矩陣，表示因素論域與評價論域之間的模糊關系； 為一級模糊綜合評價模型，總模糊關系矩陣由Bk構成，即 ，運用二級模糊綜合評價模型 即可得到綜合評價值。

3.1 評價體系指標

為了建立評估因素集，本研究根據因素分析的方法將評估因素按照“評估A高校設置奢侈品資產評估專業(yè)可行性”的邏輯結構進行逐級分解，再采用集體經驗法對初擬的評估因素運用統(tǒng)計方法進行取舍，最后通過統(tǒng)計結果形成評價指標體系，如表1所示。

問卷設計參考李克特量表，評語集 ={差，一般，良好，好}，并量化語義學標度，將各評語依次賦值為{1，2，3，4}，評價定量分級標準如表2所示。綜合評價的分值越高，則對A高校設置奢侈品資產評估專業(yè)的可行性認可度越高。

3.2 單因素評價矩陣

筆者根據量化的4級語義學標度，對U中的各因素進行評價，計算出各因素得分的平均值，建立單因素評價矩陣如下：

3.3 各因素權重

利用層次分析的方法解決單因素評價參數與各要素的定權問題，分別求出校方教學內容建設、校方輔教硬件與基礎設施、專業(yè)就業(yè)前景、學生資質各指標的權重，并進行歸一化處理：

W1=（0.251，0.392，0.357）；W2=（0.254，0.332，0.211，0.203）

W3=（0.333，0.319，0.348）；W4=（0.350，0.305，0.345）

3.4 一級模糊綜合評價

筆者在本研究中使用加權平均型算子，即 ，對Wi和Qi做復合運算和歸一化處理，可得校方輔教內容建設、校方學習硬件與基礎設施、專業(yè)就業(yè)前景、學生資質各指標的一級模糊綜合評價向量為：

B1=（0.045，0.150，0.360，0.433）

B2=（0.065，0.163，0.352，0.420）

B3=（0.038，0.107，0.358，0.498）

B4=（0.021，0.199，0.383，0.398）

因此，一級模糊評價因素Ui的模糊評定分值：

V1=3.157，V2=3.127，V3=3.318，V4=3.160，以上計算結果對照本文的評價分級標準（表2）可知，A高校關于“校方教學內容建設”、“校方教學硬件與基礎設施”、“專業(yè)就業(yè)前景”和“學生資質”評價指標的評價分值都屬于G3級，評價結果為“良好”，按各指標分值大小排序依次為：專業(yè)就業(yè)前景>學生資質>校方輔教內容建設>校方學習硬件與基礎設施。

3.5 二級模糊綜合評價

據層次分析法得出一級指標權重，即W=（0.361，0.202，0.324，0.113），接著對W與 作復合運算和歸一化處理，得二級模糊綜合評價向量B=（0.044，0.144，0.360，0.448），故總體的模糊綜合評價分值V=3.204，由最大隸屬度原則可知V屬于G3，說明影響A高校設置奢侈品資產評估專業(yè)的各項指標良好，可行度較高。

4 結論與建議

4.1 結論

根據模糊綜合評價最后的結果，A高校設置奢侈品資產評估專業(yè)的可行性的模糊綜合評價分值為3.204，被評為G3，且其分值靠近G3（2.5

4.2 建議

4.2.1 制定更為科學、切合實際的人才培養(yǎng)方案

奢侈品評估專業(yè)未來的發(fā)展目標是培養(yǎng)奢侈品行業(yè)的高級評估專業(yè)人才，在學生能力培養(yǎng)方面不再滿足于資產評估基礎層面的理論知識，同時要求學生在奢侈品領域縱深，掌握資產評估專業(yè)的執(zhí)業(yè)能力，更好服務于中國乃至世界的奢侈品評估市場。因此，A高校當務之急是需要從資產評估的專業(yè)特點和社會需求出發(fā)，制定一套具有專業(yè)特色的人才培養(yǎng)方案。

4.2.2 設置合理的課程體系，順應數據時代技術發(fā)展要求

合理的課程體系會特別注重該專業(yè)各部分內容的系統(tǒng)性、漸遞性和時代性。奢侈品評估專業(yè)要設置科學合理的課程體系，首先，專業(yè)基礎及主干課程的設置以幫助學生打下扎實的專業(yè)基礎為目標，如資產評估基礎、資產評估準則、經濟學原理、奢侈品品牌管理、奢侈品鑒定等課程，同時在不同課程的設置上注重循序漸進、相互聯系、相互配合；其次，針對奢侈品評估專業(yè)的特點設置完善的輔助課程，開設多模塊的專業(yè)選修課，鼓勵學生擴展或深入學習，如金融學、投資學、奢侈品文化、創(chuàng)意與設計等課程；最后，在大數據時代，信息化技術發(fā)展愈加深化和廣泛，在授課課程融入資產評估實務的大數據應用與分析等新知識，重視設置培養(yǎng)實踐能力的實踐課程，為學生創(chuàng)造仿真實踐的模擬環(huán)境提供良好的實踐授課支持，成為時代發(fā)展對高校教育的新要求。

4.2.3 更新學習內容、轉變學習觀念、改進授課方式

建立案例庫，注重案例更新，讓學習內容及時跟上時代變化和需求。社會經濟環(huán)境和行業(yè)的法規(guī)準則在不斷變革，這就要求學習內容與學習案例需要與時俱進，案例授課以具有代表性、社會影響力大的最新案例為主，幫助學生學習和掌握專業(yè)知識。同時，資產評估作為一門應用性強的學科，其教育培養(yǎng)方式應主動適應資產評估行業(yè)的發(fā)展需求，尤其是對新設的奢侈品評估專業(yè)。授課方法的改進主要為了鍛煉學生在將來的執(zhí)業(yè)過程中分析問題和解決問題的能力，調動學生學習興趣和積極性的同時提高學生的實踐能力?？蓢L試的授課方法可以參考案例授課法、啟發(fā)式互動授課法、資產評估工作過程作為載體的工作（任務）導向教學法等等。

注釋：

①梁美健，周陽.資產評估學科定位與增值建設[J].經濟師，2015（7）.

②唐振達，譚茹月，李良春，李忠原，黃茜.資產評估專業(yè)人才培養(yǎng)探索[J].合作經濟與科技，2015（5）.

③時華.中國奢侈品市場發(fā)展現狀及其對策研究——基于營銷整合理論的視角[D].南京大學，2017.

④陳柏年.模糊數學及其應用[M].合肥工業(yè)大學出版社，2007.

參考文獻：

[1]梁美健，周陽.資產評估學科定位與增值建設[J].經濟師，2015（7）.

[2]唐振達，譚茹月，李良春，李忠原，黃茜.資產評估專業(yè)人才培養(yǎng)探索[J].合作經濟與科技，2015（5）.

[3]時華.中國奢侈品市場發(fā)展現狀及其對策研究——基于營銷整合理論的視角[D].南京大學，2017.

[4]陳柏年.模糊數學及其應用[M].合肥工業(yè)大學出版社，2007.