王瑞

摘要：隨著科技和經(jīng)濟(jì)的持續(xù)進(jìn)步，機(jī)器人技術(shù)已經(jīng)逐漸變成目前我們國家十分重視的對象之一。為了能夠貫徹新技術(shù)理念發(fā)展的基本需求，當(dāng)前學(xué)校應(yīng)當(dāng)改善原有的工作模式，對于人才發(fā)展的目標(biāo)予以明確，以此建立質(zhì)量評估反饋的機(jī)制。本篇文章將闡述培養(yǎng)主要目標(biāo)的方法，并對于加強(qiáng)資源共享工作方面提出一些合理的見解。

關(guān)鍵詞：中國制造2025；智能制造；機(jī)器人；質(zhì)量評估

引言：

從現(xiàn)階段發(fā)展而言，我們國家已經(jīng)進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)全球化的時代，高等院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時候必須對具體目標(biāo)予以明確。尤其是近些年我國頒布了《中國制造2025》政策，其目標(biāo)便是創(chuàng)新發(fā)展，智能機(jī)器人便是其中的核心內(nèi)容。也正是如此，培養(yǎng)大量優(yōu)秀的科技創(chuàng)新人才是我們國家的歷史使命。基于這一背景，學(xué)校首先應(yīng)當(dāng)在人才培養(yǎng)的基本作用方面進(jìn)行創(chuàng)新，并且在軟硬件層面給予足夠的支持。

一、明確培養(yǎng)的基本目標(biāo)

機(jī)器人與智能制造已被列入我國信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃之中，智能機(jī)器人成為重點發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行推廣。智能機(jī)器人是多種領(lǐng)域的結(jié)合，其中包含軟件工程、計算機(jī)視覺、人工智能開發(fā)等，與此同時還包含著高性能電子器件、信號處理與模式識別等綜合集成的系統(tǒng)優(yōu)化。在國家戰(zhàn)略的推廣之下，工程訓(xùn)練中心已經(jīng)將培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力與實踐能力的高級工程技術(shù)人才作為重點工作。并在培養(yǎng)人才過程中，以機(jī)器人創(chuàng)新項目與機(jī)器人競賽為學(xué)科，從而以便培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力、隊員的相互溝通能力，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效的完善。

二、加強(qiáng)資源的共享工作

（一）與學(xué)院展開聯(lián)合

現(xiàn)階段，工程訓(xùn)練中心聯(lián)合計算機(jī)學(xué)院、電子信息學(xué)院、電子工程學(xué)院，聘請教師帶入學(xué)生進(jìn)入實驗室教學(xué)，從而建立先進(jìn)的智能控制研究中心和智能器械的制造技術(shù)研究中心，對人工智能控制、科學(xué)技術(shù)的研究、運動學(xué)分析等相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行技術(shù)研究。為智能機(jī)器人領(lǐng)域培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新團(tuán)隊。因此，挑選優(yōu)秀的計算機(jī)專業(yè)本科生、研究生組成項目團(tuán)隊，進(jìn)而進(jìn)行項目的研發(fā)工作。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生自身的特點，針對特點制定不同的智能機(jī)器人的研究項目與課題。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過實驗室先進(jìn)的設(shè)備資源進(jìn)行智能機(jī)器人的研究。就目前階段，學(xué)生的研究項目主要有：基于圖像處理的物塊搬運平臺的開發(fā)、基于嵌入式系統(tǒng)的飛行器自主巡線飛行等[1]。

（二）與企業(yè)展開聯(lián)合

工程訓(xùn)練中心與國內(nèi)外知名技術(shù)企業(yè)展開聯(lián)合，共同建設(shè)智能機(jī)器人實驗室。與此同時，公司的工程師會定期為學(xué)生進(jìn)行市場分析與技術(shù)應(yīng)用的技術(shù)培訓(xùn)報告。工程師將對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新技術(shù)的培訓(xùn)與訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行針對性的技術(shù)指導(dǎo)，為學(xué)生提供適合的實習(xí)崗位等。就目前而言，企業(yè)不僅定期為學(xué)生提供智能機(jī)器人開發(fā)的創(chuàng)意設(shè)計、機(jī)器人機(jī)械運行等全面培訓(xùn)，而且還為學(xué)生提供2～7個月的工作實習(xí)機(jī)會[2]。

（三）做好技術(shù)創(chuàng)新的工作

教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技術(shù)的指導(dǎo)與支持，以便學(xué)生能夠得到有效的知識儲備與技能培養(yǎng)。因此，工程訓(xùn)練中心重點打造優(yōu)秀的指導(dǎo)團(tuán)隊以便培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力。在指導(dǎo)團(tuán)隊的組成方面，不僅需要能力優(yōu)秀的高技能人才，還需要有專業(yè)背景的實力博士與經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員。在引進(jìn)人才方面，工程訓(xùn)練中心主要看中人才的智能優(yōu)勢。團(tuán)隊教師主要通過學(xué)生參加各項機(jī)器人競賽項目從而做出正確良好的指導(dǎo)。不僅如此，對于在競賽中取得良好成績的學(xué)生與教師，訓(xùn)練中心應(yīng)當(dāng)根據(jù)比賽的級別與難易程度，對學(xué)生與教師進(jìn)行相應(yīng)的獎勵措施。

（四）加強(qiáng)團(tuán)隊的建設(shè)

加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊建設(shè)，有利于學(xué)生的自主管理的培養(yǎng)，對學(xué)生的獨立自主和學(xué)習(xí)的積極主動性起到良好的作用。除此之外，訓(xùn)練中心應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有組織的課外教學(xué)活動。教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生組建創(chuàng)新思維社團(tuán)、工程器械創(chuàng)造協(xié)會、機(jī)器人開發(fā)團(tuán)隊等人工智能機(jī)器人領(lǐng)域的團(tuán)隊，從而指引學(xué)生進(jìn)行機(jī)器人技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新與開發(fā)實踐，并且訓(xùn)練中心應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生團(tuán)隊資金、設(shè)備、場地等方面的支持?，F(xiàn)階段而言，學(xué)生團(tuán)隊的創(chuàng)新項目都有指導(dǎo)教師進(jìn)行技術(shù)、研究方面的問題指導(dǎo)，并且學(xué)生團(tuán)隊的實驗室也配有專業(yè)的管理人員對學(xué)生日常實驗活動進(jìn)行管理。

（五）加強(qiáng)平臺的建設(shè)工作

工程訓(xùn)練中心應(yīng)當(dāng)通過科技競賽的方式以便吸引更多的學(xué)生積極主動的參與進(jìn)科技創(chuàng)新活動中來。讓學(xué)生參加科技競賽的主要目的是為了提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力、創(chuàng)新意識與工程能力。通過學(xué)生創(chuàng)新社團(tuán)的建設(shè)，在組織競賽過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生團(tuán)隊的新人員與老人員的結(jié)合，各個學(xué)科領(lǐng)域的互相結(jié)合，從而將競賽變成日常教學(xué)之外的第二教學(xué)課堂[3]。

三、優(yōu)化反饋機(jī)制

工程訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)通過建立人才評估反饋機(jī)制，通過評估機(jī)制能夠有效的了解到學(xué)生的能力培養(yǎng)效果，從而有助于改善培養(yǎng)的方式與目標(biāo)，進(jìn)而為工程訓(xùn)練中心不斷提高優(yōu)秀人才的培養(yǎng)質(zhì)量。人才培養(yǎng)評估體系是通過學(xué)生的能力培養(yǎng)目標(biāo)作為評價的核心，以工程訓(xùn)練學(xué)校內(nèi)、企業(yè)合作學(xué)校外、科技競賽學(xué)生成果三個部分的評估組成。其一，工程訓(xùn)練學(xué)校內(nèi)評估包括學(xué)生自身評價、指導(dǎo)教師評語與團(tuán)隊隊員互評作為依據(jù)。其二，企業(yè)合作學(xué)校外評估包括社會反應(yīng)、校友之間的反應(yīng)及實習(xí)期間用人單位的反應(yīng)作為依據(jù)。其三，科技競賽學(xué)生成果包括科技成果、競賽成果等方面。

四、結(jié)束語

綜上所述，隨著科技和經(jīng)濟(jì)的持續(xù)進(jìn)步，機(jī)器人技術(shù)已經(jīng)成為我國技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，因此培養(yǎng)學(xué)生工程創(chuàng)新能力與工程能力是現(xiàn)階段的重中之重。一方面，工程訓(xùn)練中心通過建立機(jī)器人技術(shù)的核心項目，與國內(nèi)外知名企業(yè)進(jìn)行合作，完善學(xué)生的工程學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。通過平臺的建設(shè)，使學(xué)生通過科技競賽加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力與創(chuàng)新能力。另一方面，通過建立人才評估反饋機(jī)制，使人才質(zhì)量得到不斷的加強(qiáng)與提高，這對智能機(jī)器人的創(chuàng)新人才培養(yǎng)起到了積極正面的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭文晨.厚植創(chuàng)新沃土培育創(chuàng)業(yè)種苗——廈門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園著力營造“雙創(chuàng)”新型生態(tài)圈[J].中國高新區(qū)，2016（14）：57-61.

[2]松湖宣.對接?xùn)|莞智造推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展——松山湖（生態(tài)園）機(jī)器人產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)圈獲贊另辟蹊徑[J].中國高新區(qū)，2015（12）：139-141.

[3]曾繁華，侯曉東，吳陽芬.“雙創(chuàng)四眾”驅(qū)動制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級機(jī)理及創(chuàng)新模式研究[J].科技進(jìn)步與對策，2016，33（23）：44-50.