葉艷容

摘要：微課是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的一種新的教學(xué)模式，微課的利用是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一種突破。初中階段的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。本文就具體實(shí)例談?wù)勎⒄n在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：微課；初中語(yǔ)文

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于我們的學(xué)習(xí)和生活中。微課就是一種以互聯(lián)網(wǎng)為依托的新型課堂教學(xué)方式，它是用一個(gè)6-10分鐘的短視頻來(lái)講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以通過(guò)下載視頻，觀看和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容。隨著我國(guó)對(duì)于國(guó)民文化素養(yǎng)要求的不斷提高，語(yǔ)文教育也越來(lái)越受到人們的廣泛關(guān)注，學(xué)校教育也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。初中階段的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，打好學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)具有重要的作用。那么微課在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用能夠帶來(lái)哪些好處以及初中語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)中應(yīng)該如何實(shí)踐這一教學(xué)活動(dòng)呢？

運(yùn)用的好處：提高課堂教學(xué)效率。傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，老師在正式開(kāi)始上課之前，要給學(xué)生足夠的時(shí)間去熟悉課文內(nèi)容，因?yàn)橹挥袑W(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解，教學(xué)活動(dòng)才能順利進(jìn)行。但是這種方式也存在一定的弊端，讓學(xué)生在課堂上熟悉課文內(nèi)容，這就需要占用課堂教學(xué)的時(shí)間，將原本就有限的時(shí)間壓縮得更短，這就不利于課堂教學(xué)效率的提高。微課運(yùn)用于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，能夠督促學(xué)生自覺(jué)完成預(yù)習(xí)活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中熟悉了課文內(nèi)容，在課堂教學(xué)中就節(jié)省了學(xué)生熟悉課本的時(shí)間，有利于課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。

那么初中語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)中應(yīng)該如何進(jìn)一步利用微課提高課堂教學(xué)效率呢？

一、課前預(yù)習(xí)

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，我們的古人在很早以前就發(fā)現(xiàn)了事前做好準(zhǔn)備的必要性，學(xué)習(xí)也是一樣的，在課堂教學(xué)之前做好預(yù)習(xí)工作能夠幫助學(xué)生提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而有利于課堂教學(xué)效率的提高。在微課運(yùn)用中，初中語(yǔ)文老師可以將第二天要講的重要知識(shí)點(diǎn)制作成視頻，讓學(xué)生自行下載觀看。學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中，對(duì)于一些難以理解的內(nèi)容，自然會(huì)去翻看書(shū)本或者查找資料，想辦法把不會(huì)的內(nèi)容弄懂，這就大大節(jié)省了學(xué)生在課堂上熟悉課文內(nèi)容所用的時(shí)間。學(xué)生在自主預(yù)習(xí)地過(guò)程中，要記錄下自己的收獲和疑問(wèn)，在第二天的課堂教學(xué)中向老師和同學(xué)提問(wèn)，所有同學(xué)可以共同參與問(wèn)題的討論，這樣，課堂就變成了學(xué)生討論和交流的場(chǎng)所。這種方式有利于學(xué)生在思維碰撞中找到答案，同時(shí)活躍自己的思維。比如人教版七年級(jí)教材中的《皇帝的新裝》，文章篇幅相對(duì)較長(zhǎng)，但是內(nèi)容相對(duì)較簡(jiǎn)單，學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)就能夠大致掌握課文的主要內(nèi)容，在課堂教學(xué)中，他們可以一起討論自己覺(jué)得比較困惑的地方，比如“為什么大人在們紛紛贊嘆皇帝的衣服美麗的時(shí)候只有小孩說(shuō)了實(shí)話”，這是因?yàn)槌赡耆说难酃鈳в幸欢ǖ墓?，他們失去了小孩子的那種純粹與天真，而作者寫(xiě)這篇童話的目的就是要告訴一些成年人少一些功利，多一些真誠(chéng)。這是初中學(xué)生自身比較難讀出來(lái)的，需要在老師的指引下對(duì)課文內(nèi)容做進(jìn)一步的分析才能得出來(lái)。

二、課堂教學(xué)中理解重點(diǎn)內(nèi)容

微課不只是可以觀看自己老師錄制的視頻，還可以觀看其他一些名師錄制的視頻，一些比較有名的學(xué)者對(duì)于某些問(wèn)題的研究比較深入，對(duì)于事物的看法也就相對(duì)比較獨(dú)到，初中語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)中可以給學(xué)生播放一些其他老師錄制的微課視頻，看看別人是怎么講解一些重難點(diǎn)的，讓學(xué)生嘗試從不同的角度、不同的方面去分析和理解課文內(nèi)容。比如人教版九年級(jí)語(yǔ)文課本中的《孔乙己》，有的老師是從孔乙己的語(yǔ)言和神態(tài)方面去分析孔乙己的人物形象，而有的老師則是通過(guò)其他邊緣人物來(lái)側(cè)面展示孔乙己的人物形象，不管是從哪個(gè)角度，都能夠解讀出不同的孔乙己。這種方式有利于讓學(xué)生了解更多不同的思維方式，學(xué)會(huì)從不同的角度去思考問(wèn)題，而且這種方式還有利于拓展學(xué)生的思維。同時(shí)，微課的使用能幫助學(xué)生完成了預(yù)習(xí)地任務(wù)，那么在課堂上就可以給學(xué)生更多自由討論的時(shí)間。通過(guò)討論和發(fā)言，學(xué)生可以了解他人的思考方式，從而補(bǔ)充和完善自己的認(rèn)知，擴(kuò)展自己的思維，提高自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。

三、課后鞏固

對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課后的復(fù)習(xí)和鞏固都是非常有必要的，有效的復(fù)習(xí)有利于讓學(xué)生及時(shí)回顧課堂上學(xué)到的重難點(diǎn)，從而更好地掌握一些重要的內(nèi)容和知識(shí)。同時(shí)，初中語(yǔ)文老師也可以在課堂教學(xué)完成之后上傳一些練習(xí)題目，讓學(xué)生自行下載完成。學(xué)生在完成練習(xí)題目的過(guò)程中，對(duì)于一些不理解的或者記憶比較模糊的內(nèi)容就需要翻看課本或者筆記，搞清楚它的正確內(nèi)容。這種方式可以有效地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容，同時(shí)老師也可以根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整自己的教學(xué)策略，使課堂教學(xué)更加有側(cè)重點(diǎn)，有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)文知識(shí)。比如人教版的七年級(jí)語(yǔ)文中的《登幽州臺(tái)歌》，這首詩(shī)歌雖然只有短短的四句，但是陳子昂通過(guò)這首詩(shī)歌表達(dá)了他感嘆自己生不逢時(shí)，渴望被人發(fā)掘而建功立業(yè)的殷切期盼。初中語(yǔ)文老師在給學(xué)生講解這首詩(shī)歌的時(shí)候就要注意對(duì)詠史懷古詩(shī)做一定的拓展和延伸，讓學(xué)生初步了解這類寫(xiě)作題材的主要內(nèi)容，從而更好地分析和體會(huì)詠史懷古詩(shī)這類寫(xiě)作題材。

初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常重要的，如果學(xué)生能在初中階段養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就能為他們未來(lái)更加深入的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。微課是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的，體現(xiàn)了我國(guó)教育的與時(shí)俱進(jìn)，微課運(yùn)用于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，有利于提高課堂教學(xué)效率。初中語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)中要利用微課引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，在課堂教學(xué)中給學(xué)生更多自由思考和自主討論的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在思想碰撞中提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，利用微課做好學(xué)生的復(fù)習(xí)和鞏固工作，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

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