李富強 劉奎榮

摘要：隨著新課改的不斷深入，我國基礎(chǔ)教育的實力顯著增強。在這一背景下，中學(xué)班級管理也迎來了新的發(fā)展機遇與難題。基于此，本文從中學(xué)班級管理新視角切入，重點闡述了新形勢下優(yōu)化班級管理的新思想、新舉措，以期為其他教師提供參考。

關(guān)鍵詞：新課改；中學(xué)；班級管理；新舉措

隨著時代的發(fā)展和新課改的推進，傳統(tǒng)班級管理模式的弊端得以暴露顯現(xiàn)。班主任作為班級管理的首要負(fù)責(zé)人，必然有責(zé)任深究班級管理不足的原因，并通過學(xué)習(xí)與努力改善相關(guān)不良現(xiàn)狀，以此為中學(xué)生成長營造良好的班級環(huán)境。筆者通過日常管理實踐，形成了以下幾點新舉措，希望對諸位有所啟示。

一、營建良好的班級輿論

良好的班級輿論，是一個班級的軟實力，也是一個優(yōu)秀班集體的重要標(biāo)志。眾所周知，正確、積極的班級輿論是一種無形的教育力量，它可以約束學(xué)生的不恰當(dāng)言行，也可以促進學(xué)生形成正確的思想觀念。然而在實際教學(xué)中，班級如同散沙、學(xué)生各自為戰(zhàn)的情況不在少數(shù)。對此，班主任要引導(dǎo)學(xué)生增強團結(jié)意識，營建良好的班級輿論。

筆者在日常實踐中發(fā)現(xiàn)，因部分學(xué)生的自私心理，使得班級中彌漫著消極的輿論風(fēng)氣，這對學(xué)生成長具有嚴(yán)重的負(fù)面影響?；诖?，筆者與學(xué)生一起構(gòu)建了班級輿論陣地。首先，筆者與學(xué)生一起建立了好人好事本，并按照一定標(biāo)準(zhǔn)評選出每月的“雷鋒標(biāo)兵”，授予其物質(zhì)和精神的雙重獎勵，以此激勵他人向其看齊。其次，筆者還組織學(xué)生參演了心理劇活動，并讓學(xué)生在活動中感受心理健康教育的重要性。而這樣的心理劇活動不僅調(diào)動了全班學(xué)生的參與熱情，還促使他們朝著同一個目標(biāo)努力，這樣更容易激發(fā)出班級的核心凝聚力?；顒咏Y(jié)束后，筆者鼓勵學(xué)生以文字的形式，將此次班級活動記錄在班級日記中，并要求每個人寫出個人的活動感受，如此一來也就提高了學(xué)生的重視程度，增強了班級活動的構(gòu)建意義。除了以上措施外，還需要多方面的努力，以此才能形成良好的班級輿論。

二、實現(xiàn)制度化班級管理

制度化班級管理是當(dāng)前較為流行的一種教育策略。正所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓?！北匾闹贫纫?guī)矩可以幫助學(xué)生形成良好的紀(jì)律意識，可以幫助學(xué)生形成完備的品格修養(yǎng)。因此，班主任一定要重視制度化班級管理，力圖創(chuàng)新出更多科學(xué)的管理制度，以此來實現(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展。

筆者在日常工作中對此進行了實踐探究，并取得了良好的管理效果。首先，筆者與學(xué)生一起構(gòu)建了班級紀(jì)律公約，并通過了全體同學(xué)的一致認(rèn)可。接著，筆者又組織學(xué)生建立了班級管理小組，以此來落實相關(guān)管理制度，避免制度化管理流于形式。再者，筆者也發(fā)揮了自身監(jiān)督指導(dǎo)作用，及時收集了學(xué)生的反饋信息，完善了管理中的問題和漏洞。同時，筆者還優(yōu)化了學(xué)生管理的評價，建立了相應(yīng)的獎懲體系，以此保證了班級管理的效果，達到了預(yù)設(shè)的班級管理目標(biāo)。而學(xué)生的自律意識一旦形成，不僅會減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，還利于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)發(fā)展。需要注意的是，班主任在實現(xiàn)制度化管理時，一定要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生參與班級管理，做管理班集體的主人，以此才能更好地形成集體意識和紀(jì)律精神。

三、促進教師專業(yè)化發(fā)展

班主任要想做好本職工作并非易事，不僅需要專業(yè)的知識和能力，還需要堅定的決心和信念?；诖?，班主任一定要堅定不移地走專業(yè)化發(fā)展道路，以此來完善個人教學(xué)不足，提升教書育人本領(lǐng)，以此為促進學(xué)生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

專業(yè)化發(fā)展是當(dāng)前班主任普遍關(guān)注的熱點問題，亦是今后我們繼續(xù)努力的前進方向。當(dāng)前，班主任專業(yè)化發(fā)展途徑有很多，如參加教育培訓(xùn)活動、進行互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、組織教育教研課題等等，這為班主任專業(yè)化發(fā)展提供了極大的便利。基于此，我們一定要當(dāng)一名學(xué)習(xí)者，利用身邊的教育資源，把握寶貴的學(xué)習(xí)機會，盡自己最大努力來填充班級管理知識，提升班級管理水平，形成班級管理藝術(shù)，如此一來自然也就利于自我發(fā)展、專業(yè)發(fā)展。目前，筆者與其他班主任組成了教研小組，就多個課題進行了深入研究。如，班級管理創(chuàng)新與實踐、提升班主任工作幸福感、深入認(rèn)識新時期的中學(xué)生、互聯(lián)網(wǎng)+對班級管理的影響等等，并從中獲得了大量的育人經(jīng)驗與管理策略，以此為未來工作奠定了基礎(chǔ)。值得注意的是，當(dāng)前我國信息技術(shù)發(fā)展迅速，班主任一定要努力學(xué)習(xí)和有效運用，以此來實現(xiàn)信息化班級管理，更好地服務(wù)于班級與學(xué)生。

總之，中學(xué)生正處于困惑、敏感、脆弱的青春期，班主任作為學(xué)生的負(fù)責(zé)人，一定要做好本職工作，用專業(yè)的知識和技能為學(xué)生營造一個良好的成長環(huán)境，以此幫助學(xué)生形成良好的自律意識和紀(jì)律精神，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品格和修養(yǎng)，進而助力學(xué)生在未來的人生路上走得更遠(yuǎn)。

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