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        游戲化教學(xué)在職業(yè)教育音樂課堂中的應(yīng)用

        2018-09-25 10:25:08蔣璐
        贏未來(lái) 2018年3期
        關(guān)鍵詞:音樂游戲音樂課堂游戲化教學(xué)

        摘要:隨著我國(guó)教育的健康發(fā)展,職業(yè)教育在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用日益顯現(xiàn),但在其音樂課堂教學(xué)中還存在著一定數(shù)量的問題,如學(xué)生的學(xué)習(xí)能力問題、老師的教學(xué)方式問題等。而利用游戲化音樂課堂教學(xué)方式的引入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)建高效音樂課堂,提高學(xué)習(xí)效率,本文研究了在職業(yè)教育音樂課堂教學(xué)中引入游戲化教學(xué)法的策略。

        關(guān)鍵詞:游戲化教學(xué);音樂游戲;職業(yè)教育;音樂課堂;應(yīng)用

        職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生與眾不同,他們大多屬于中考成績(jī)不理想的學(xué)生,一味強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)方法的應(yīng)用收不到較好的效果,因此只有創(chuàng)新教學(xué)模式才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在音樂教學(xué)中引入游戲教學(xué)法可以吸引學(xué)生的注意力,引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂知識(shí),可以感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣,從而收到較好效果。

        一、理解游戲化教學(xué)

        根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn),在音樂教學(xué)中引入游戲教學(xué)法,可以提高學(xué)習(xí)效率。再有,利用游戲也可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。教育是教育人員利用一定的活動(dòng)將知識(shí)傳授給學(xué)生的一個(gè)過(guò)程,強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的互動(dòng)。游戲是脫離外力限制,由參與游戲人員自由選擇的一種活動(dòng),一般情況下與游戲者的興趣愛好有關(guān),是游戲者利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)增加自我體驗(yàn)的過(guò)程。游戲化教學(xué)法是在教學(xué)中引入游戲的方法,教師將教學(xué)內(nèi)容融入到游戲當(dāng)中,為學(xué)生創(chuàng)建輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍,從而發(fā)展學(xué)生的思維能力,真正將學(xué)生發(fā)展放在第一位,促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)。

        二、游戲化教學(xué)在職業(yè)教育音樂課堂中的應(yīng)用措施

        (一)提高學(xué)生的節(jié)奏感

        在職業(yè)教育音樂教學(xué)中引入游戲的做法,可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,提高學(xué)生的節(jié)奏意識(shí),收到較好的音樂教學(xué)效果。音樂旋律與學(xué)生節(jié)奏感密切相關(guān),可以使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的樂趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了幫助學(xué)生掌握更為豐富的音樂知識(shí),音樂教學(xué)務(wù)必要與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相符,才能逐步提高教學(xué)效率。筆者研究了當(dāng)前中職學(xué)校音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn),在音樂學(xué)習(xí)中引入游戲的做法可以提高學(xué)生的節(jié)奏意識(shí),體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的樂趣,從而主動(dòng)投入到音樂學(xué)習(xí)過(guò)程中,同時(shí)掌握更為豐富的音樂知識(shí)。開展音樂游戲教學(xué)必須要講究一定的方法,才能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。如在學(xué)習(xí)節(jié)奏感強(qiáng)烈的音樂作品時(shí),教師可以要求學(xué)生隨著音樂節(jié)奏表現(xiàn)一定的肢體動(dòng)作,同時(shí)要詳細(xì)講解其中的旋律變化。當(dāng)作品節(jié)奏感依據(jù)一定規(guī)律發(fā)生變化時(shí),教師要及時(shí)要求學(xué)生利用拍手、跺腳、打擊物品等各種方式表現(xiàn)出來(lái),可以幫助學(xué)生理解音樂知識(shí)。結(jié)合教師的講解與示范,學(xué)生在感受節(jié)奏時(shí)表現(xiàn)肢體語(yǔ)言可以提高學(xué)生的專業(yè)技能。

        (二)創(chuàng)建學(xué)習(xí)氣氛時(shí)音樂游戲的應(yīng)用

        為了提高中職生的學(xué)習(xí)效率,可以在音樂課堂教學(xué)中應(yīng)用合理的教學(xué)方法,創(chuàng)建輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛,有效吸引學(xué)生積極參與。而游戲化的音樂課堂教學(xué)法對(duì)學(xué)生有著較強(qiáng)的吸引力,是結(jié)合學(xué)生的興趣愛好選擇的教學(xué)法。在這種課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)生不但可以掌握豐富的音樂知識(shí),而且也得到了大量實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。如在學(xué)習(xí)《天鵝湖》舞蹈時(shí),則可以在教學(xué)內(nèi)容中引入音樂游戲形式,實(shí)際操作過(guò)程:可以將學(xué)生分為若干個(gè)不同的小組,要求同一小組內(nèi)學(xué)生服裝相同。老師提前設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作,制訂游戲規(guī)劃,在實(shí)際教學(xué)時(shí)以開展比賽的形式的進(jìn)行。一個(gè)小組的學(xué)生在表演舞蹈時(shí),其他小組的學(xué)生可以做出評(píng)價(jià)。再有,鼓勵(lì)學(xué)生在比賽開始前想象比賽場(chǎng)景,可以設(shè)計(jì)不同的裝扮,以增加比賽的活躍氛圍。對(duì)于在比賽中有著突出表現(xiàn)的小組要及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)對(duì)其他小組提出新的目標(biāo),爭(zhēng)取在下一次比賽中拿到優(yōu)秀成績(jī)。利用這種在比賽中融入趣味內(nèi)容的做法,可以創(chuàng)造高效舞蹈課堂。

        (三)學(xué)習(xí)歌曲時(shí)音樂游戲的應(yīng)用

        為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教師在實(shí)際教學(xué)中可以選擇合理的教學(xué)方法,及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的錯(cuò)誤理解,如關(guān)于經(jīng)典歌曲的認(rèn)識(shí)。當(dāng)前,中職生普遍喜歡流行音樂,對(duì)于經(jīng)典歌曲不感興趣,因此導(dǎo)致經(jīng)典歌曲的價(jià)值得不到深入發(fā)掘。在學(xué)習(xí)經(jīng)典歌曲過(guò)程中,教師可以利用游戲的做法幫助學(xué)生深入理解經(jīng)典歌曲內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)《黃河大合唱》歌曲時(shí),可以將男生與女生依據(jù)一定的原則分為不同的小組,最后將全體學(xué)生集合在一起開展訓(xùn)練,可以收到較好的效果。為了使音樂游戲充滿趣味性,可以要求不同小組的學(xué)生利用和音的做法依據(jù)不同階段進(jìn)行練習(xí)。和音中包含著大量男女高低音內(nèi)容。利用這種演唱方式,學(xué)生可以深入理解經(jīng)典歌曲內(nèi)容,從而改變自己的認(rèn)識(shí)。

        (四)角色扮演時(shí)音樂游戲應(yīng)用

        為了創(chuàng)建中職音樂高效音樂課堂,教師在音樂教學(xué)中可以采取角色扮演的做法。這種分角色的音樂游戲與學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)相一致。當(dāng)前學(xué)生大多喜歡流行音樂,掌握大量流行歌手的信息。所以在音樂教學(xué)過(guò)程中,可以設(shè)計(jì)一些游戲內(nèi)容的流行音樂,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如要求愿意表現(xiàn)自己能力的學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂過(guò)程中,模仿一些著名歌手的衣著打扮及造型動(dòng)作,演唱歌手的成名歌曲,可以收到較好的效果,在大量學(xué)生的積極參與下,這種角色扮演可以有效吸引學(xué)生的注意力,這種游戲化音樂教學(xué)方法可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        三、結(jié)語(yǔ)

        總之,音樂游戲應(yīng)用于中職學(xué)校音樂教學(xué)中可以收到較好的效果,是中職學(xué)生普遍認(rèn)可的一種學(xué)習(xí)方法。游戲教學(xué)可以將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)音樂知識(shí),實(shí)現(xiàn)了“樂中學(xué)”的教學(xué)目標(biāo)。要求中職音樂教師真正將學(xué)生發(fā)展放在第一位,為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而不斷思考、不斷創(chuàng)新、積極實(shí)踐,保證音樂游戲教學(xué)依據(jù)一定的教學(xué)規(guī)律,逐步提高教學(xué)效率,使音樂游戲教學(xué)在中職音樂教學(xué)中大放異彩,創(chuàng)建中職音樂教學(xué)高效課堂。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 王世遠(yuǎn). 中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課游戲化學(xué)習(xí)軟件的設(shè)計(jì)研究[D]. 遼寧師范大學(xué), 2015.

        [2] 韓茜. 游戲化教學(xué)在職業(yè)教育音樂課堂中的應(yīng)用[J]. 天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào), 2015(10).

        [3] 董梁. 游戲化教學(xué)在中等職業(yè)學(xué)校體育課堂中的有效運(yùn)用[J]. 科研, 2017(1):00070-00070.

        作者簡(jiǎn)介:

        蔣璐 出生年月:1991.8 性別:女 民族:漢 籍貫:湖南省永州市 當(dāng)前職務(wù):教師 當(dāng)前職稱:中學(xué)二級(jí) 學(xué)歷:本科 研究方向:職業(yè)教育音樂

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