楊偉迪

摘要：在英語(yǔ)課堂教學(xué)中采用參與、合作、探究的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能力、自主合作的精神、營(yíng)造和諧課堂氣氛、創(chuàng)設(shè)多種合作方式將促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，極大地提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使其成為課堂主人，并為其終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式，語(yǔ)言能力

社會(huì)文明的不斷進(jìn)步要求教育教學(xué)方式和教育理念的更新必須和時(shí)代的發(fā)展潮流相融合。尋求一種新的適合學(xué)校學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的教學(xué)模式成為教育所關(guān)注的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論且與實(shí)踐相結(jié)合，探索課堂教學(xué)的創(chuàng)新性、趣味性與實(shí)用性?，F(xiàn)就“參與、合作與探究學(xué)習(xí)”，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行闡述，希望能對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力方面有所啟迪。

一、構(gòu)建“參與、合作、探究”教學(xué)模式的意義

構(gòu)建“參與、合作、探究”式的教學(xué)模式是當(dāng)前教育快速發(fā)展的要求，也是英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的必然要求。在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該尊重每一個(gè)學(xué)生獨(dú)立自主的地位，創(chuàng)造條件讓每一個(gè)學(xué)生都能夠相對(duì)自由地發(fā)展，去自主探究，這其中以發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力為總體目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生超越自我，達(dá)到各自期望以及可能達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)；探究學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、研究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)習(xí)生活實(shí)際和所接觸的日常生活等諸多方面選擇，以個(gè)人或小組合作的方式展開(kāi)，從中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力以及語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)言交流溝通等綜合能力。

二、在英語(yǔ)課堂上實(shí)施參與、合作、探究式學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言能力

（一）培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言能力

首先，培養(yǎng)學(xué)生自主感知的習(xí)慣。在教學(xué)中讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，能使教學(xué)做到有的放矢。如在聽(tīng)英文歌曲之前，告訴學(xué)生What will the song tell us？ 這樣讓學(xué)生帶著問(wèn)題去欣賞音樂(lè)，并隨音樂(lè)學(xué)唱可以讓學(xué)生鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

其次，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的精神。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要給學(xué)生營(yíng)創(chuàng)合作的氛圍、相互合作的條件，讓學(xué)生明 白等等，這些教學(xué)活動(dòng)只能在合作中才能完成。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

因此在英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)大量創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、貼近學(xué)生實(shí)際生活的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情景，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使他們主動(dòng)地參與到課堂及課外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)的成效。如：學(xué)習(xí)了有關(guān)購(gòu)物的句型，我精心設(shè)計(jì)一個(gè)情景，讓幾個(gè)同學(xué)結(jié)成一組，有的扮演售貨員，有的扮演顧客，買(mǎi)賣(mài)身邊一切可見(jiàn)的東西。顧客熟練后，再當(dāng)售貨員，如此輪流操練，既可全面復(fù)習(xí)，鞏固課文，又能玩中學(xué)習(xí)，學(xué)中生趣，并能提高口語(yǔ)和交際能力。再次，培養(yǎng)學(xué)生自主交流的意識(shí)。我們要給學(xué)生創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)多種情景，鼓勵(lì)學(xué)生在交流時(shí)帶表情，伴以手勢(shì)、動(dòng)作，把生活中的交際情景活化在課堂上，讓學(xué)生如同在日常生活中使用所學(xué)的語(yǔ)言信息一樣。

（二）營(yíng)造和諧課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與

引導(dǎo)幫助，激發(fā)能力。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該是學(xué)生的幫助者、指導(dǎo)者。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，教師在每天的英語(yǔ)課堂上都應(yīng)適當(dāng)抽出幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行一些有趣的“健腦”訓(xùn)練：A daily game（一日一游戲）， A daily story（一日一故事）， A daily performance （一日一表演）， A daily guess（一日一猜）， A daily report（一日一報(bào)道）， A daily proverb（一日一諺語(yǔ)）， A daily performance（一日一表演）， A daily English song（一日一首歌）， A daily speech（一日一演講）， A daily discussion（一日一辯論）， and so on，以此來(lái)逐漸打牢口語(yǔ)交流、語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)設(shè)多種合作方式，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力

首先，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)能夠增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信。如可組織形式多樣，生動(dòng)有趣的英文歌曲競(jìng)賽，演講比賽，英語(yǔ)角，英語(yǔ)小品和故事比賽，英語(yǔ)短劇表演，英語(yǔ)原聲電影欣賞，校園英語(yǔ)廣播等英語(yǔ)教學(xué)形式。成立相應(yīng)的英語(yǔ)興趣活動(dòng)小組、英語(yǔ)社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，展示自我，體驗(yàn)成功，充分發(fā)揮自己的天性和聰明才智，知識(shí)不斷積累中去發(fā)現(xiàn)，去尋找，去創(chuàng)新。這個(gè)過(guò)程是更為重要的校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程。帶給學(xué)生快樂(lè)比掌握知識(shí)技能更為重要，沒(méi)有快樂(lè)就沒(méi)有健康的情感和健康的人格的發(fā)展。當(dāng)學(xué)生感到學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了樂(lè)趣，是一種享受的時(shí)候，知識(shí)的學(xué)習(xí)就不再是問(wèn)題了，在學(xué)生之間相互合作同時(shí)又相互競(jìng)爭(zhēng)的探究學(xué)習(xí)的氛圍下，就一定能學(xué)會(huì)、學(xué)好、學(xué)活。英語(yǔ)教學(xué)就會(huì)出現(xiàn)樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)的良性循環(huán)，學(xué)生掌握了自主、合作和探究學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，素質(zhì)教育就能實(shí)現(xiàn)，終身學(xué)習(xí)才有可能實(shí)現(xiàn)。其次：分組協(xié)作，培養(yǎng)合作精神為了發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)思維，課堂教學(xué)中要有多種形式的合作學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)課堂交往方式的多樣化。再有：特種協(xié)作，挖掘潛能。如今，外語(yǔ)教育已發(fā)展到了一個(gè)新階段，我們應(yīng)跨越舊的目標(biāo)，追求新的目標(biāo)，利用諸如英語(yǔ)角、英語(yǔ)日、英語(yǔ)周、英語(yǔ)新聞、英語(yǔ)班會(huì)、英語(yǔ)聊天室、英語(yǔ)辯論等多種形式，為學(xué)生創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，挖掘?qū)W生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能及創(chuàng)新潛能。

結(jié)語(yǔ)：

構(gòu)建“參與、合作和探究的教學(xué)模式，極大的增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和參與意識(shí)，對(duì)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力總體目標(biāo)有極大的促進(jìn)作用。英語(yǔ)教學(xué)而言，每位教師都面臨著“如何在有限的時(shí)間內(nèi)有效地利用各種教學(xué)方法和手段，采用更適合于學(xué)生語(yǔ)言交際能力發(fā)展的課堂教學(xué)方法，以極大地提高課堂效果”這一關(guān)鍵問(wèn)題。實(shí)踐證明，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中采用參與、合作、探究的教學(xué)模式，將促進(jìn)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)極大地提高綜合語(yǔ)言能力成為課堂的主人，并為其終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。也為適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式的創(chuàng)新開(kāi)拓一條新路。

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