姜丹丹

一、提出的背景

眾所周知，父母是孩子的第一任老師。家庭教育是整個(gè)教育的開端，家庭教育是對(duì)孩子健康成長(zhǎng)不可缺少的一種教育，有學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的作用。隨著社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化，更突現(xiàn)家庭教育的重要。

學(xué)校教育是一個(gè)人一生中所受教育最重要的組成部分，學(xué)校教育從某種意義上講，決定著個(gè)人社會(huì)化的水平和性質(zhì)，是個(gè)體社會(huì)化的重要基地。

由此可見，學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系是相輔相成的。蘇霍姆林斯基也說過：“兒童只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面的發(fā)展，就是兩個(gè)‘教育者--學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上，過程還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！彼倪@段話強(qiáng)調(diào)了家校共建的重要性。

在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我校全體教職工一直在不斷研究、實(shí)踐學(xué)校教育和家庭教育的契合點(diǎn)、突破點(diǎn)，不斷拓展學(xué)校與學(xué)生家庭交流的渠道，多方面打造家校合作平臺(tái)，在積極推進(jìn)素質(zhì)教育和未成年人思想道德建設(shè)方面，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，形成了具有特色的做法。

（一）志愿者——家校共建新模式，是社會(huì)發(fā)展的需要

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)與合作、轉(zhuǎn)變與跨越，面對(duì)學(xué)校教育的理想與挑戰(zhàn)，學(xué)校單方面的教育以不能滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，學(xué)校必須尋求社會(huì)各方面的支持與配合，尤其來自家庭方面的合作是至關(guān)重要的。

此外，在平時(shí)的工作中，我們也感覺到老師們的教育觀念還需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，與家長(zhǎng)合作的能力也有待于進(jìn)一步提高。鑒于學(xué)校的實(shí)際情況，我校決定在家校共建方面進(jìn)行探索。

（二）志愿者——家校共建新模式，是新課程改革的需要

新課程的實(shí)施給教育帶來了全新的變革，例如：授課方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式、作業(yè)設(shè)計(jì)，都與過去的傳統(tǒng)教育有著很大區(qū)別。如果課程改革的實(shí)施沒有家長(zhǎng)的支持配合，將很難順利進(jìn)行。如新課改要求下教師在作業(yè)設(shè)計(jì)上有了很大改變，重復(fù)的抄寫少了，重能力培養(yǎng)的實(shí)踐性作業(yè)多了。這不僅提高了學(xué)生的搜集資料、整理篩選信息的能力，更培養(yǎng)了一種合作意識(shí)。這種合作不僅師學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間，還有學(xué)校與家庭之間的合作。這就要求我們要探索一條行之有效的家校共建途徑。

（三）志愿者——家校共建新模式，是我?？陀^現(xiàn)實(shí)的需要

我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)充滿期待。在我校每年新生入學(xué)調(diào)查問卷上，100%的家長(zhǎng)都表示渴望參與孩子在校的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。希望學(xué)校多搞有意義的活動(dòng)并邀請(qǐng)家長(zhǎng)的加入，進(jìn)而更了解自己的孩子在學(xué)校的生活。然而由于學(xué)校的資源有限以及安全問題的束縛，有些活動(dòng)無法面對(duì)所有學(xué)生更無法面對(duì)家長(zhǎng)開放。如何拓展學(xué)生的活動(dòng)空間，在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這就要求學(xué)校必須聯(lián)合家庭的力量，形成教育合力，只有依靠家長(zhǎng)志愿者的幫助，家校共建，同步協(xié)力，才能全面提高孩子的素質(zhì)，使他們健康快樂地成長(zhǎng)。

二、解決問題的過程與方法

為了踐行家校共建的理念，推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)，為孩子們成長(zhǎng)提供更多支持，機(jī)關(guān)三小積極制定家校共建計(jì)劃，鼓勵(lì)熱心家長(zhǎng)以志愿者服務(wù)的形式，活躍在學(xué)校各類活動(dòng)中，共同見證和參與學(xué)生的成長(zhǎng)。

計(jì)劃實(shí)施之初，我們實(shí)際調(diào)研，確定家長(zhǎng)志愿者這種家校共建的模式是否可行，該如何進(jìn)行。做到有的放矢，不打無準(zhǔn)備之仗。具體過程及做法如下：

（一）高度重視 精心組織

“金杯銀杯不如老百姓的口碑”，只有家長(zhǎng)認(rèn)可的學(xué)校才是好學(xué)校，讓家長(zhǎng)滿意的教育才是好教育。為了探索一條適合我校的家校共建新模式。校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，專門成立了家校共建領(lǐng)導(dǎo)小組，一次次開會(huì)研討，制定計(jì)劃及實(shí)施方案。

（二）認(rèn)真籌備 探訪民意

（1）問卷調(diào)查，走訪、座談，了解家長(zhǎng)心中的想法，對(duì)學(xué)校對(duì)老師有哪些期待？

（2）根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，我們向家長(zhǎng)發(fā)放了《志愿者倡議書》。

（三）建章立制 加大宣傳

（1）《家長(zhǎng)志愿者工作制度》

（2）《志愿者工作指南》

（3）結(jié)合學(xué)期工作計(jì)劃，制定志愿者工作計(jì)劃

（四）成立家長(zhǎng)學(xué)校及家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，搭建了家校聯(lián)系平臺(tái)

三、家校合作的 效果

1.志愿者，拓寬了家校共建的新渠道、新方法。

2.志愿者，改進(jìn)了學(xué)校教育管理模式

在志愿者工作中，學(xué)校管理的模式也在悄然發(fā)生著變化。家長(zhǎng)志愿者的參與讓我們更及時(shí)的了解隨著社會(huì)的變化，科技的進(jìn)步，家庭、學(xué)生對(duì)學(xué)校變革的需要，學(xué)校能夠適時(shí)的對(duì)工作進(jìn)行合理化調(diào)整。

3.志愿者，實(shí)現(xiàn)了家校共建同步

4.志愿者，密切了父母子女關(guān)系

5.志愿者，樹立了孩子學(xué)習(xí)的榜樣

志愿者-家校共建新模式，這是一種大膽的探索，是一種管理的智慧，是一種教育的創(chuàng)新。它不僅讓家校聯(lián)系多了一份和諧，也打開了教育的另一扇窗，使我們的教育更加開放、民主。隨著教育改革的不斷深入，教育理念的更新，家長(zhǎng)志愿者組織必定會(huì)在學(xué)校教育工作中起到十分巨大的作用。