王海燕

女子中學(xué)面臨著定位困境，這種困境和全社會面臨的女孩教育困境一樣，即我們到底希望女孩們?nèi)绾蚊鎸ξ磥怼?h3>女校的特殊與不特殊

即使復(fù)校十幾年了，無錫第一女子中學(xué)（以下簡稱一女中）在當(dāng)?shù)匾廊皇且环N會引來好奇的存在。高二（3）班的張明宇在公交車上遇到過老大爺問她：“你們學(xué)校真的全是女生嗎？”張明宇答：“不然怎么叫女中呢?！庇謫枺骸皩W(xué)校有男老師嗎？有男廁所嗎？”張明宇答：“都有的?！彼芟朐僬J真給對方解釋一下自己的學(xué)校，但老大爺不理她了。她覺得很無奈，這種含混著圍觀和窺探的驚奇感，她并不是第一次遇到。

張明宇是在初中畢業(yè)后進入一女中的，原因很簡單，一女中正好在她的中考分數(shù)段里。實際上，和鄰近的上海市第三女子中學(xué)一樣，作為全國寥寥可數(shù)的公辦女子中學(xué)之一，除了僅招收女生以外，無錫一女中還是一所躋身高考序列的普通重點高中，2017年的一本升學(xué)率為30%，在無錫市的重點高中里約處于第二梯隊。

無錫第一女子中學(xué)里，女孩們必須常年著校服

崇寧弄校區(qū)是一女中的本部校區(qū)，位于無錫市城市中心地帶，是在一座古老的城隍廟的基礎(chǔ)上改擴而來的。校園進門左拐就是城隍廟原建筑群，有水榭長廊，亭臺池閣。古建筑以外則是白墻灰檐、江南風(fēng)格的行政樓、教學(xué)樓、校史館等，因為校區(qū)面積小，所有建筑都緊湊地排在一起，顯得曲折幽靜，而非普通中學(xué)校園的開闊疏朗。

這種幽靜同樣跟校園里的氣氛有關(guān)，即使在中午吃飯休息的短暫一個多小時里，這所全是女生的校園也比其他中學(xué)校園來得更安靜一些。女孩子們嘰嘰喳喳地說笑打鬧，但沒有躥躥跳跳喊聲震天的吆喝。所有女孩子的白色短袖校服扣子都規(guī)矩地系到最上面一顆，領(lǐng)帶系得周正，這是學(xué)校規(guī)定的。大夏天里，女孩子們?nèi)匀淮┲蚀蟮倪\動褲，而非校園宣傳照中的日式短裙。只要見到成年人，女孩子們都會低著頭，聲音都是細細地叫一聲“老師好”，不管是不是自己的班級老師。

這種印象大概符合一些家長對女校的期待。高二（4）班的沈雅文告訴我，她一開始并不想來女中，“朋友們都覺得一所沒有男孩子的學(xué)校很奇怪”。但她媽媽堅持送她來這里，因為她性格大大咧咧的，說話直來直去，總跟男孩子一起玩，媽媽希望她到一女中來磨煉一下性格。

“一女中的女孩子都比較懂禮貌，校風(fēng)好”，這是她媽媽從周圍親戚口中得到的印象，最終，沈雅文和親戚家的一個姐姐都來到了一女中。沈雅文說，她在一女中一年，的確有很大的改變，“至少在外人面前不再那么放肆了”，原因是總跟女孩子相處，她需要變得更加細心一些。至于變得更加愛美，則很難說是因為身在女校，“我原來也喜歡穿漂漂亮亮的衣服，把自己打扮得好看一點”。但無論如何，沈雅文的父母很滿意，認為她開始有了一個女孩子該有的樣子。

但沈雅文自己的確感受到了不方便的地方，比如初中時，她總跟同班的男同學(xué)一起打籃球，但是來到一女中，班上打籃球的女生不多，她也不喜歡和外班女生組隊，只能任由球技荒廢。

如果看宣傳冊和校園官網(wǎng)頁面，“女性素養(yǎng)”“美麗女孩”“國際交流”在一女中是和“科研教育”并重的學(xué)校教育特色板塊。但實際上，對一個高中階段的學(xué)生來說，一女中與普通校園的相同點顯然更多一些。這里理科班同樣多于文科班，這是高考的格局決定的;這里男教師同樣多于女教師，比例大概在6∶4。在高考重壓之下，非高考科目和休息時間一樣，同樣屬于被擠壓的部分。

當(dāng)然，即使在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中，作為女子學(xué)校也有特殊的地方。學(xué)校的高中物理老師黃皓告訴我，傳統(tǒng)男女混合學(xué)校里，很多人的刻板印象是，女孩子學(xué)不好理科科目。在帶女生班級的頭兩年，他幾乎是在驗證這一論斷。他是學(xué)校里水平最高的物理老師之一，但在女校，整整兩年，他帶的班級沒有體現(xiàn)出一點優(yōu)勢。他甚至開始學(xué)其他老師，讓學(xué)生刷題，自己也每天加班加點。

但女生學(xué)不好物理，這并不符合黃皓的經(jīng)驗認識，黃皓本科畢業(yè)于南京師范大學(xué)物理系物理專業(yè)，這個專業(yè)一共90人，黃皓常年排名第十，排在他前面的9個同學(xué)全是女生，而當(dāng)時整個物理專業(yè)一共只有15名女生。黃皓說，那個時候他就開始懷疑，女生學(xué)不好物理是否有道理。

在女生班級受銼后，黃皓開始改變教學(xué)方法，比如在經(jīng)典的運動定律學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)的教學(xué)步驟是，先進行抽象的受力想象，然后根據(jù)牛頓運動定律推出相應(yīng)受力下的運動，進而推導(dǎo)出運動學(xué)公式。但黃皓如今在教學(xué)中，總是把第一步和第二步反過來，這兩個步驟的根本區(qū)別在于，一個偏重對抽象事物的想象，一個偏重對具象事物的觀察理解，而根據(jù)黃皓的知識，這正是男生女生理解事物的根本不同所在。

經(jīng)過兩年的摸索，事實證明黃皓的教學(xué)方法是有效的，至少，他回到了不再加班批改作業(yè)的日子，他的女學(xué)生中也有人拿到了省級奧賽獎項。在黃皓看來，女孩們在男女混合學(xué)?？偸歉悠剡x擇文科的原因在于，傳統(tǒng)的理科教學(xué)方式從設(shè)計之初就是為男孩們準備的，當(dāng)女孩們跟不上并且接受這一心理暗示的時候，就更容易成為被放棄的對象，“老師的精力總是有限的，現(xiàn)在的中學(xué)班級又那么大”。甚至，在他看來，男女生在青春期的體能差異也是導(dǎo)致女孩們學(xué)科學(xué)習(xí)差異的原因，因為刷題非常消耗體能。

從這個角度，無錫一女中的成立更像是在高考這根指揮棒下，對女孩在高考科目學(xué)習(xí)中的一次差別化和平等化探索。換句話說，一女中是特殊的，但并沒有那么特殊。

為什么要恢復(fù)女校

無錫一女中是在2006年恢復(fù)女校建制的，說恢復(fù)，是因為一女中曾有過漫長的女校傳統(tǒng)。事實上，無錫第一女子中學(xué)最早創(chuàng)建于1912年，經(jīng)歷了從女子師范學(xué)校到完全小學(xué)、完全中學(xué)的不斷變遷。作為一所專門建制的女校，一女中曾在無錫教育界享有盛譽，一個說法是，直到1949年后，無錫人家只要條件允許，且重視女孩教育的，都會把家里的孩子送往一女中就讀?？梢宰糇C的事實是，一女中曾有過極其強大的師資力量，1949年前，無錫籍國畫大師錢松巖和音樂理論家錢仁康曾在這所學(xué)校任教;1950年至1954年，著名紅學(xué)家馮其庸在調(diào)往中國人民大學(xué)之前，在此擔(dān)任語文老師。除此之外，學(xué)校還有許多老師來自國內(nèi)著名高校。

和混合學(xué)校一樣，國內(nèi)公立女子學(xué)校的課程標準同樣以高考為主要目標

一女中的女校傳統(tǒng)是在1966年中斷的，當(dāng)時“文革”爆發(fā)，和當(dāng)時的所有女子中學(xué)一樣，一女中改名“要武中學(xué)”，并經(jīng)過和其他學(xué)校的并改，成為男女混合學(xué)校。

一女中校長康立為告訴我，實際上從上世紀八九十年代就有零星的呼聲，希望當(dāng)時已經(jīng)成為無錫市第十一中學(xué)的一女中恢復(fù)女校。當(dāng)時的背景是，1981年，曾培養(yǎng)了張愛玲、宋氏三姐妹的上海市第三女子中學(xué)率先恢復(fù)女校建制;1996年，北京華夏女子學(xué)校創(chuàng)建，開創(chuàng)了國內(nèi)重新恢復(fù)和創(chuàng)建女子學(xué)校的先河。但即便如此，當(dāng)時這種呼聲也很難成為主流。

曾全程協(xié)助一女中前校長的田勝龍和參與過復(fù)校事宜的高級教師尤敬黨告訴我，真正將一女中恢復(fù)推上日程的，是前女中校友楊芙清。現(xiàn)任北大教授和中科院院士的楊芙清是無錫人，1945年進入當(dāng)時的一女中讀初一，六年后高中畢業(yè)，考入清華大學(xué)數(shù)學(xué)系，后在當(dāng)時的高校院系調(diào)整中進入北大并公派留學(xué)，學(xué)成后在北大任教至今。2005年，楊芙清在和無錫市政府接洽的過程中提到，希望恢復(fù)母校的女校建制，這一建議隨即被采納。

和楊芙清一樣，當(dāng)時還有諸多的一女中校友對恢復(fù)女校表達了熱切支持。尤敬黨說，在和楊芙清接洽的過程中，他能理解為什么當(dāng)年的女校友們?nèi)绱丝释謴?fù)一女中。尤敬黨自己的表姐和二姐都曾就讀于一女中，和楊芙清及其妹妹是學(xué)姐學(xué)妹。如果翻看一女中校史，會發(fā)現(xiàn)這里曾走出過的校友還包括協(xié)和醫(yī)科大學(xué)前副校長章央芬、國內(nèi)高師地圖學(xué)專家陸漱芬、原中科院微生物所所長薛禹谷、著名特級教師倪谷英、安徽大學(xué)原副校長程慧霞……但楊芙清在畢業(yè)后再也沒有遇到過如在女校時眾多的同性伙伴了，事實上，在她考入的清華大學(xué)數(shù)學(xué)系時，同屆20多名同學(xué)里只有她和南開中學(xué)考入的兩名女生。

尤敬黨記得，恢復(fù)女校時，楊芙清就向他提起，一女中的復(fù)校應(yīng)該成為培育杰出女性的搖籃，并且要做到三點：一是保證師資，二是保證生源，三是恢復(fù)文化。為了保障經(jīng)費，楊芙清還拿出50萬元，在恢復(fù)后的一女中設(shè)立獎學(xué)金，這筆獎學(xué)金基金后來被追加到100萬元。

經(jīng)過短暫的調(diào)研，一女中于2006年正式復(fù)校，并從當(dāng)年暑假開始，面向無錫全市招收初中和高中階段的女生入學(xué)，師資沿襲了原來男女混合學(xué)校的全套班底，并另外增設(shè)了針對女孩教育的課程。

略顯倉促的復(fù)校當(dāng)時并沒有得到所有人認可，一女中現(xiàn)任校長康立為是2009年調(diào)至一女中的，此前，他在無錫市另外一所公立重點高中任教。當(dāng)時，經(jīng)過兩屆學(xué)生的招收和畢業(yè)，一女中的兩屆男女混班學(xué)生已畢業(yè)，成為真正意義上的女子中學(xué)。康立為告訴我，他當(dāng)時和大多數(shù)人一樣，對女中并不是很支持?！叭绻皇桥腥丝磁?，我們會認為，把女孩子集中起來培養(yǎng)，有沒有這種必要性？是否符合教育科學(xué)的規(guī)律？”這個疑問如今依然是很多人對女子學(xué)校的疑問。

到一女中任職，并不是康立為首次深度接觸女子學(xué)校。當(dāng)時，他的大女兒正在無錫一所私立初中就讀，康立為為女兒選擇這所學(xué)校的原因是，這所學(xué)校和新加坡南洋女中有交流項目，康立為給女兒定下的真正目標是南洋女中。早在女兒小學(xué)時，他就帶女兒去南洋女中參觀過，這所學(xué)校最吸引康立為的是漢語和英語教育并重，他希望自己女兒能在擁有國際視野的同時，保留對中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。除了優(yōu)良的學(xué)科教育體系，康立為也認為，將小小年紀的女兒送出國門，作為女子學(xué)校的南洋女中可以提供更加安全的環(huán)境。那時候，他對南洋女中作為一所女子學(xué)校沒有任何性別教育上的看法。

但即便如此，康立為并不能將一女中和南洋女中放入同等比較序列。在康立為看來，“一所學(xué)校只有堅持一貫的辦學(xué)方向，才能越辦越好，如果中間斷掉了，是沒辦法同等看待的”。這是南洋女中在新加坡?lián)碛辛己每诒淖钪饕颉?/p>

另外，一女中和南洋女中無法等同比較的原因還在于，一女中作為一所女校，仍然是公立普通中學(xué)，既非職業(yè)類學(xué)校，也沒有非常規(guī)道路供學(xué)生選擇，和國外私立女校面臨的教育和社會環(huán)境截然不同，康立為說：“這種情況下，不應(yīng)試也不可能，肯定還是針對高考來研究，把高考課程跟女校特點結(jié)合，發(fā)揮女孩子在高考科目當(dāng)中的優(yōu)勢?！?/p>

但一個矛盾的地方在于，家長們在決定是否將孩子送入女子學(xué)校時，教學(xué)質(zhì)量并非全部考慮因素，相反，更多家長考慮的是孩子的社交環(huán)境。因此，一個顯著的問題是，和國內(nèi)其他女子中學(xué)一樣，如果從分數(shù)線考慮，復(fù)校以來，一女中的生源質(zhì)量一直有所下降，甚至在同等的成績下，需要比對手學(xué)校分數(shù)線更低才能吸引學(xué)生。

雖然高考是一女中面對的主要考核目標，但從校長的角度，康立為清晰地知道，“沒有特色課程，沒有女性素養(yǎng)的培養(yǎng)，女校是沒有存在價值的”。問題是，女校到底應(yīng)該注重培養(yǎng)何種女性素養(yǎng)？

女校到底要培養(yǎng)怎樣的女性

在一女中，無論老師們最開始對女子學(xué)校是否認同，復(fù)校之后，他們都或多或少有了自己的“女校經(jīng)驗”。康立為發(fā)現(xiàn)，和男女混校時期相比，女校的男老師普遍變得更加溫柔了，原因可能是男教師和女孩子相處的時候，更能從欣賞包容的角度看待女生。

另外，和其他的普通中學(xué)相比，一女中非常強調(diào)老師和學(xué)生之間的溝通。一女中的學(xué)生告訴我，在這所學(xué)校，搬把椅子和老師聊閑篇是經(jīng)常出現(xiàn)的情況?？盗檎f，這其實也是和國外女校有了交流后，慢慢改變的教育方式。“國外的女校認為愛的本質(zhì)應(yīng)該是尊重女孩子，我們原來比較嚴厲，只是指出孩子的問題，后來就學(xué)著更加柔性，讓女孩子能夠接受。而且女孩子比男孩子更感性，所以我們就鼓勵老師們主動去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒，主動疏導(dǎo)，這可能是全國女校都有的一種教學(xué)氛圍。”

另一個不同的地方在于，因為只有女孩子，無論老師還是學(xué)生都必須適應(yīng)一些事情，比如女孩子需要自己將桶裝水搬上四樓，而老師們也需要適應(yīng)讓女生做得更多。

生物老師王薦是學(xué)?！白匀恢选鄙鐖F的指導(dǎo)老師，在女中復(fù)校之前，這個社團的成員大多是男生，王薦覺得帶著也方便，單獨就能帶出門，做垃圾填埋項目的研究，也可以讓男孩子直接戴上手套去掏垃圾。但恢復(fù)女校后，社團里只有女生了，社團還要繼續(xù)開展活動，王薦不得不帶著一群女孩子們出門去觀察夜鷺，或者去郊區(qū)測量古橋數(shù)據(jù)。他說，適應(yīng)以后，會發(fā)現(xiàn)女孩子們也一樣可以。

在一女中，“女生不行/不能”這樣帶有歧視的言論是被明確禁止的。在和幾個一女中學(xué)生聊天的過程中，她們告訴我，她們認為沒有男生，女生可以做得一樣棒;長得帥和長得美的小姐姐都值得追捧;她們反對女生應(yīng)該在未來的家庭生活中承擔(dān)更多責(zé)任這種觀點……她們認為，她們的確在女校得到了更多的鍛煉。

但這并不一定來自一女中的教學(xué)宗旨。一女中的校訓(xùn)是“端莊勤樸”，沿用的是女校中斷之前的校訓(xùn)。

正如康立為所言，沒有對女性素養(yǎng)的培養(yǎng)，女校是沒有存在價值的。而一女中對女性素養(yǎng)的培養(yǎng)，共包含6項內(nèi)容：道德、家庭、藝術(shù)、語言、科學(xué)、體育。這些內(nèi)容的必修課程中，有關(guān)品性的部分顯然多于且重于能力的部分。這符合康立為對一女中的期待，他希望這所學(xué)校未來得到的評價是：“一女中的畢業(yè)生首先是德行有保證，然后是才情也優(yōu)秀，這樣的評價就是對我們的認可。”

一女中的女性素養(yǎng)課最早是尤敬黨設(shè)計的，他當(dāng)時設(shè)計的兩門課程，一門是形體舞蹈，一門是國際禮儀。因為在他看來，一女中的目標是培養(yǎng)現(xiàn)代淑女，而現(xiàn)代淑女的特質(zhì)應(yīng)當(dāng)是氣質(zhì)優(yōu)雅，可以熟練應(yīng)對國際交往。

尤敬黨還將女性的性別角色分為自然角色和社會角色，其中自然角色指的是作為母親、妻子和女兒的女性，而社會角色則指的是參與社會事業(yè)中的女性。 而一個現(xiàn)代女性應(yīng)該在自然角色上以家庭為重，同時在社會角色上追求平等，他認為一個擁有和諧家庭的女性才算是擁有完整的幸福，但他同時反對女性成為家庭主婦，因為家庭主婦得不到伴侶的尊重。

這和我采訪的大多數(shù)一女中老師的性別觀點一致?？盗檎f，他們在做一些項目論證的時候，來自專家們的看法經(jīng)常截然相反，比如一種觀點認為，應(yīng)該培養(yǎng)女孩子的獨立性，成為社會精英;另一種觀點則認為，女孩子應(yīng)該具有中華傳統(tǒng)美德，以家庭為重。處于實踐當(dāng)中的康立為采取的辦法是，既培養(yǎng)女孩的獨立性，也培養(yǎng)女孩的家庭責(zé)任感。我問達到家庭和事業(yè)雙完美，這個目標對女孩子來說是否太高，康立為的答案是，不一定非要兩方面都做好，而是在教育上兩方面都注重，為女孩們提供選擇。

但這個選擇可能并不好做，黃皓在研究了東亞諸多女子學(xué)校后發(fā)現(xiàn)，女子教育的問題在中國最突出，比如日本的女子教育雖然發(fā)達，但日本社會普遍接受女性結(jié)婚就回歸家庭的人生走向，并為之構(gòu)建了充分的權(quán)利保障體系;韓國女性也更能接受為家庭付出的角色定位。而在中國，女孩子們面臨的問題顯然更加矛盾重重。黃皓以前教過一個女生，三年前回來跟他吐槽，在一女中時從來沒有感受過性別不平等，但到了大學(xué)里，男朋友是北方人，長得很帥，居然敢讓她幫他洗襪子，讓這個女生非常震驚。所幸，黃皓現(xiàn)在不必面臨這樣的問題，對他來說，無論他的女學(xué)生們未來是成為科學(xué)家，還是家庭婦女，在高中時學(xué)好物理終歸是好的。