魯茜

【摘 要】隨著我國對(duì)少年兒童教育工作的不深入，少先隊(duì)作為中國最大的少年兒童組織，在面對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人民生活質(zhì)量不斷提高的環(huán)境下，要加強(qiáng)組織活動(dòng)的建設(shè)，優(yōu)化教育活動(dòng)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，形成創(chuàng)新的生存教育理念，提高對(duì)少年兒童的生存能力的培養(yǎng)。本文將針對(duì)小學(xué)少先隊(duì)生存教育活動(dòng)內(nèi)容展開研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)少先隊(duì)；生存教育；活動(dòng)內(nèi)容

少年先鋒隊(duì)存在價(jià)值的不明確，教育活動(dòng)的流于形式，使得少先隊(duì)個(gè)體生存價(jià)值模糊，缺少對(duì)自身存在感的認(rèn)同，不能正確樹立價(jià)值追求。為了能夠提高小學(xué)少先隊(duì)生存教育質(zhì)量，強(qiáng)化少先隊(duì)存在價(jià)值，要充分發(fā)揮少先隊(duì)生存教育活動(dòng)的作用，豐富和轉(zhuǎn)變少先隊(duì)生存教育活動(dòng)內(nèi)容，提高少先隊(duì)生存教育質(zhì)量。

一、明確少先隊(duì)生存教育活動(dòng)目的

小學(xué)少先隊(duì)生存教育，主要是為了培養(yǎng)少年兒童的自主能力，自救能力和防范能力，讓孩子能夠擁有自主的想法和行為，能夠產(chǎn)生勞動(dòng)行為和社會(huì)活動(dòng)行為，參與到各種形式的活動(dòng)當(dāng)中，增長和豐富見識(shí)，促進(jìn)孩子自主自立。讓孩子對(duì)生命和死亡，樹立正確的思想意識(shí)，對(duì)生命產(chǎn)生尊重和敬畏的心態(tài)，讓孩子能夠了解生存的條件、方法和手段，通過構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)體系，針對(duì)生活中常見的生存危害，具備防御和解決的能力。通過少先隊(duì)生存教育活動(dòng)，讓孩子能夠?qū)ν话l(fā)事件、生命威脅事件，形成自救和防范能力，從而健康的成長和發(fā)展[1]。

二、生存教育活動(dòng)要嚴(yán)格堅(jiān)持生存教育原則

（一）堅(jiān)持人本性原則

要堅(jiān)持以人為本的思想，尊重和肯定人的主體地位，將以人為本的思維方式和價(jià)值取向，融入在小學(xué)少先隊(duì)生存教育活動(dòng)內(nèi)容當(dāng)中，以少年兒童作為教育的中心，突出少先隊(duì)員的發(fā)展，將生存教育活動(dòng)內(nèi)容，與人的自由、尊嚴(yán)和價(jià)值進(jìn)行聯(lián)系。

（二）堅(jiān)持求真性原則

要堅(jiān)持求真的科學(xué)原則，遵循實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新的教育原則，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的小學(xué)少先隊(duì)生存教育內(nèi)容，充分發(fā)揮科學(xué)精神，結(jié)合新時(shí)代的發(fā)展要求，針對(duì)少年兒童在成長中將要面對(duì)的生存影響因素，進(jìn)行科學(xué)的研究，制定出科學(xué)、合理的教育活動(dòng)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)生存教育活動(dòng)的作用。

（三）堅(jiān)持實(shí)踐性原則

要堅(jiān)持實(shí)踐的思想原則，在小學(xué)少先隊(duì)生存教育活動(dòng)內(nèi)容制定過程中，要保證活動(dòng)內(nèi)容能夠貼近生活、貼近實(shí)際，能夠?qū)ι倌陜和a(chǎn)生正確的引導(dǎo)，提高生存教育的活動(dòng)質(zhì)量和效果，豐富少先隊(duì)員的感悟，將實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)換成技能和理論，樹立正確的生存觀念。

（四）堅(jiān)持開放性原則

要堅(jiān)持開發(fā)性原則，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的生存教育活動(dòng)理念，可以借鑒古今中外的優(yōu)秀教育內(nèi)容和方式，引進(jìn)優(yōu)秀的教育成果，并結(jié)合中國小學(xué)少先隊(duì)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，將生存教育活動(dòng)從從學(xué)校發(fā)展到家庭，再發(fā)展到社會(huì)活動(dòng)，保證開放式教學(xué)的理念。

（五）堅(jiān)持整合性原則

要堅(jiān)持資源優(yōu)化和要素整合的原則，有效利用教師資源、課程資源、環(huán)境資源和活動(dòng)資源，挖掘生活中的可利用教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)資源的優(yōu)化配置，促進(jìn)生存教育活動(dòng)質(zhì)量的提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)生存教育活動(dòng)的目的[2]。

三、 完善少先隊(duì)生存教育活動(dòng)內(nèi)容要素

（一）認(rèn)同組織

認(rèn)同組織是少先隊(duì)生存教育活動(dòng)的核心，要加強(qiáng)生存教育活動(dòng)與少先隊(duì)之間的聯(lián)系，在實(shí)現(xiàn)生存教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，提高少年兒童對(duì)少先隊(duì)組織的認(rèn)同感，發(fā)揮少先隊(duì)的能力和作用，讓孩子產(chǎn)生對(duì)組織的歸屬感，并從而發(fā)現(xiàn)自身的存在感，從而形成堅(jiān)實(shí)的生存理念基礎(chǔ)。

（二）維護(hù)組織

維護(hù)組織是少先隊(duì)生存教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，通過生存技能的掌握，以及自主能力的提高，形成對(duì)自身的認(rèn)可和自我的認(rèn)識(shí)，明確身為少先隊(duì)員的職責(zé)和本分，維護(hù)少先隊(duì)組織的利益，促進(jìn)少先隊(duì)的不斷發(fā)展，從而形成更加全面、完善的少先隊(duì)生存教育活動(dòng)內(nèi)容。

（三）發(fā)展組織

發(fā)展組織是少先隊(duì)生存教育活動(dòng)的動(dòng)力，只有少先隊(duì)的不斷發(fā)展和壯大，才能夠更好的促進(jìn)生存教育活動(dòng)的開展，創(chuàng)造更豐富的生存教育活動(dòng)資源，提高生存教育活動(dòng)的質(zhì)量，保障少先隊(duì)員身心各方面的健康成長。

四、優(yōu)化少先隊(duì)生存教育活動(dòng)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

為了更好的實(shí)現(xiàn)生存教育活動(dòng)目的，要針對(duì)生存教育活動(dòng)內(nèi)容，構(gòu)建出科學(xué)、合理的少先隊(duì)生存教育活動(dòng)內(nèi)容結(jié)構(gòu)。將少先隊(duì)按照年級(jí)分為一級(jí)（一、二年級(jí)）、二級(jí)（三、四年級(jí)）、三級(jí)（五六年級(jí)），能夠更好的針對(duì)少年兒童年齡，對(duì)心理和身體的影響，并根據(jù)所在的年級(jí)進(jìn)行具體的生存教育活動(dòng)內(nèi)容劃分。

一級(jí)的教育活動(dòng)內(nèi)容可以包括，對(duì)少先隊(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解，進(jìn)行志愿者活動(dòng)，在學(xué)校范圍內(nèi)積極開展互幫互助、環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)。以班級(jí)為單位，開展“動(dòng)手勞作，自己事情自己做”的自主能力培養(yǎng)活動(dòng)，鼓勵(lì)一級(jí)少先隊(duì)員幫助家人做力所能及的事情，提高動(dòng)手和動(dòng)腦能力，形成對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí)。

二級(jí)的教育活動(dòng)內(nèi)容可以包括，對(duì)共產(chǎn)黨、共青團(tuán)員以及少先隊(duì)關(guān)系的學(xué)習(xí)，了解少先隊(duì)在祖國發(fā)展中的地位和作用，培養(yǎng)二級(jí)少先隊(duì)員自我防范的能力，提高對(duì)是非的分辨能力，形成良好的自控能力，提升應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

三級(jí)的教育活動(dòng)內(nèi)容可以包括，對(duì)社會(huì)規(guī)范和法律常識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)三級(jí)少先隊(duì)員的自救能力，了解有關(guān)自救的專業(yè)知識(shí)，例如面對(duì)溺水、觸電、火災(zāi)等事件的自救方法，提高生存能力和自救能力。

通過對(duì)小學(xué)少先隊(duì)生存教育目的的分析和了解，結(jié)合先進(jìn)的生存教育理念和內(nèi)容，可以實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)生存教育的意義，提高少先隊(duì)組織的生存能力，培養(yǎng)少先隊(duì)員良好的生存意識(shí)和生存態(tài)度，實(shí)現(xiàn)健康成長和自由發(fā)展的目的，從而促進(jìn)我國少年兒童的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]竺海姣.奏響素質(zhì)教育快樂樂章，展現(xiàn)紅領(lǐng)巾教育特色風(fēng)采——淺談嵊州市農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)小隊(duì)特色活動(dòng)開展[J].中華少年，2018（15）：274.

[2].實(shí)驗(yàn)先行煥活力 特色課程潤童心——上海市長寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)構(gòu)建少先隊(duì)活動(dòng)特色課程[J].少先隊(duì)活動(dòng)，2018（02）：50.