賈東然

摘要：教育改革的深化開展背景下，小學(xué)階段的體育教學(xué)也要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方向，以學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。新課程改革下，教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用就成為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，本文先就新課標(biāo)下小學(xué)體育教學(xué)合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用重要性和現(xiàn)狀加以闡述，然后就合作學(xué)習(xí)的措施實(shí)施詳細(xì)探究，希冀能借助此次理論研究，能為具體的教學(xué)提供相應(yīng)參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；合作學(xué)習(xí)；重要性

0.引言

小學(xué)階段的體育教學(xué)中，方法的科學(xué)應(yīng)用是關(guān)鍵，這是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的要點(diǎn)。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念因素的影響，體育教學(xué)在當(dāng)前還存在著諸多問題有待解決，及時(shí)解決教學(xué)問題就能有助于提高教學(xué)的整體質(zhì)量。將合作學(xué)習(xí)模式和小學(xué)體育教學(xué)相結(jié)合，就成為教學(xué)質(zhì)量提高的重點(diǎn)。

1.新課標(biāo)下小學(xué)體育教學(xué)合作學(xué)習(xí)重要性和現(xiàn)狀

1.1新課標(biāo)下小學(xué)體育教學(xué)合作學(xué)習(xí)重要性

新課程改革環(huán)境下，小學(xué)體育教學(xué)采用合作學(xué)習(xí)模式，就成為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的重要方法，通過合作學(xué)習(xí)的模式應(yīng)用對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展就有著促進(jìn)作用。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中是競爭社會(huì)，學(xué)生在未來的發(fā)展中不僅要有知識(shí)水平，還要在心理能力方面得以強(qiáng)化[1]。小學(xué)階段的體育教學(xué)過程中，通過合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展就有著積極促進(jìn)作用。讓學(xué)生在合作當(dāng)中尋求解決問題的途徑，在解決問題當(dāng)中提高了學(xué)生溝通能力，這對(duì)學(xué)生的協(xié)作能力提高也能發(fā)揮促進(jìn)作用。

另外，小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中對(duì)合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用下，能實(shí)現(xiàn)健康教育發(fā)展的重要途徑。通過合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用就能促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)能力的提高，讓學(xué)生在多種能力方面得以提高，在合作當(dāng)中調(diào)節(jié)學(xué)生的不良情緒，讓學(xué)生能夠健康的發(fā)展。體育教學(xué)中通過合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮就能起到促進(jìn)作用，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中獲得快樂。

1.2新課標(biāo)下小學(xué)體育教學(xué)合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

從當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用現(xiàn)狀能看到，其中還存在著諸多問題有待解決，這些問題對(duì)合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用作用發(fā)揮產(chǎn)生了不利影響，主要有幾個(gè)重要層面：

其一，合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用的形式化嚴(yán)重。從一些小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，在對(duì)合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用當(dāng)中，注重形式而忽略了真正作用的發(fā)揮，造成合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用效果比較差[2]。合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用并非是對(duì)學(xué)生簡單分組，停留在表面形式不注重本質(zhì)問題，就必然會(huì)造成應(yīng)用質(zhì)量差的現(xiàn)象。

其二，合作學(xué)習(xí)效果不佳。從體育教學(xué)合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用情況能看到，一些學(xué)生的合作不主動(dòng)，沒有形成良好互動(dòng)關(guān)系，小組活動(dòng)中的不分享以及不友好的情況比較常見，這就直接影響了合作學(xué)習(xí)的效果。再有是體育教學(xué)中對(duì)合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中，學(xué)生參與度不佳，這也是影響合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用作用的重要因素。學(xué)生參與合作的機(jī)會(huì)不多，這就對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)減少了，對(duì)學(xué)生的體育知識(shí)技能的學(xué)習(xí)就形成了限制。

其三，沒有科學(xué)的評(píng)價(jià)。小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的合作進(jìn)行評(píng)價(jià)是比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，通過科學(xué)的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)技能有著促進(jìn)作用，但從實(shí)際的合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的情況能看到，教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候只注重整體，而對(duì)學(xué)生個(gè)體的獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)沒有重視，這就必然會(huì)影響教學(xué)評(píng)價(jià)的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性也不能得到有效激發(fā)[3]。

2.新課標(biāo)下小學(xué)體育教學(xué)合作學(xué)習(xí)措施

新課標(biāo)下小學(xué)體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)措施的實(shí)施是比較關(guān)鍵的，這是促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，對(duì)此筆者就合作學(xué)習(xí)提出幾點(diǎn)措施：

第一，注重分組的科學(xué)性。小學(xué)體育教學(xué)中，采取合作學(xué)習(xí)的模式就要從角色定位層面加強(qiáng)重視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組。分組前教師要對(duì)學(xué)生有充分的了解，對(duì)學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)進(jìn)行合理分組，按照異質(zhì)的原則進(jìn)行分組，通常每組保持四到六人比較適宜，每個(gè)小組要選擇一個(gè)小組長進(jìn)行管理本組的成員和分派學(xué)習(xí)任務(wù)等[4]。小組的組長要輪流擔(dān)任，讓每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，在分組環(huán)節(jié)保障其質(zhì)量，才能進(jìn)一步的實(shí)施合作學(xué)習(xí)的工作。

第二，注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確化。小學(xué)體育教學(xué)過程中，在對(duì)學(xué)生分好組后就要將學(xué)習(xí)的目標(biāo)加以明確，教師在這一過程中要能充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行調(diào)整，保障小組合作的順暢。然后確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，建立小組的規(guī)則等。然后就要對(duì)體育學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，將每個(gè)小組的成員都能發(fā)揮自己的積極作用。體育學(xué)習(xí)任務(wù)的確定過程中要和教學(xué)大綱的相應(yīng)要求緊密結(jié)合起來，保障學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的科學(xué)，讓學(xué)生能通過體育學(xué)習(xí)任務(wù)來進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

例如：體育教學(xué)中在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目當(dāng)中，對(duì)呼啦圈教學(xué)時(shí)候通過分步驟的方式，一人一圈以及兩人兩圈和多人多圈的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓小組進(jìn)行對(duì)這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲，在小組的組長的帶領(lǐng)下，對(duì)學(xué)習(xí)的任務(wù)進(jìn)行討論，每個(gè)人分配相應(yīng)的任務(wù)[5]。通過小組之間的合作之后，有的是采取套人接力有的是進(jìn)行跳圈等，這些多彩的游戲方式對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與到運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中就有著積極作用，通過合作學(xué)習(xí)也能促進(jìn)學(xué)生的體育技能提高。

第三，注重科學(xué)評(píng)價(jià)。小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中要注重科學(xué)評(píng)價(jià)方法的應(yīng)用，這是促進(jìn)合作學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)工作，要能從多方面考慮，對(duì)小組合作進(jìn)行評(píng)價(jià)，以及對(duì)小組的成員也要進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢和不足之處，這對(duì)學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展就有著積極意義。

3.結(jié)語

總而言之，小學(xué)階段體育教學(xué)的質(zhì)量提升，在教學(xué)方法的應(yīng)用方面有著積極作用，這就需要將合作學(xué)習(xí)的方式加以科學(xué)應(yīng)用，結(jié)合體育教學(xué)的實(shí)際現(xiàn)狀，從整體上提高合作學(xué)習(xí)方法應(yīng)用的質(zhì)量。面對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的改革發(fā)展形勢，做好教學(xué)的工作就要充分注重教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用，而合作學(xué)習(xí)的模式應(yīng)用就是重要契機(jī)，希望此次研究能為實(shí)際教學(xué)發(fā)展起到促進(jìn)作用。

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