張才

摘要：在小學(xué)低段的英語課堂教學(xué)中，趣味是第一位的。教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣中起著舉足輕重的主導(dǎo)作用。教師可以通過設(shè)計符合低段學(xué)生生理心理特點的教學(xué)活動，使用正面評價，正面提出期望的方式來讓英語學(xué)習(xí)變得有趣容易；也可以為孩子提供有趣的游戲活動，或布置有意思有意義的作業(yè)來激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；趣味

引言：

興趣是孩子最好的老師，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)興趣的重要性。小學(xué)是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時期。這也是為九年制義務(wù)教育打下堅實基礎(chǔ)的重要階段。小學(xué)英語是小學(xué)第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)一門外語課程，培養(yǎng)學(xué)生的外語學(xué)習(xí)興趣尤為重要，如何順利開展小學(xué)英語教學(xué)，高質(zhì)量和高效課堂教學(xué)的理想效果，成為小學(xué)英語教師思考的問題。根據(jù)自己對小學(xué)英語課堂的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗，提出了小學(xué)英語教學(xué)興趣教學(xué)模式的構(gòu)建意見，希望能夠借鑒提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

一、良好的師生關(guān)系有利于教學(xué)開展

如今，教學(xué)模式不僅是教師占據(jù)主導(dǎo)地位的教學(xué)知識，更側(cè)重于學(xué)生與教師之間的互動與合作。教學(xué)與學(xué)習(xí)的關(guān)系是相互影響和相互影響的關(guān)系。提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更好地理解教師所教的知識是必要的。小學(xué)生對老師很尊重，老師的話語就像對學(xué)生的“神圣的信息”，是師生關(guān)系建立良好關(guān)系的重要條件。英語教師可以通過學(xué)生的“老師”來了解學(xué)生的個性特點、身心發(fā)展和內(nèi)容的學(xué)習(xí)方面，同時加強與學(xué)生的溝通，結(jié)合學(xué)生個性特點，形成個性化的教學(xué)方法。在與學(xué)生的交流中，也使師生關(guān)系更加緊密，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情有了很大的提高。

英語教師在日常教學(xué)生活中，盡量避免諷刺、批評學(xué)生，對學(xué)生的日常行為更多的鼓勵和贊美，老師應(yīng)該放低姿態(tài)，保持親和力的態(tài)度和學(xué)生交流，積極尋求教師和學(xué)生之間建立良好關(guān)系的好方法。

二、營造輕松、歡快的課堂氛圍

傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式中，教師作為教學(xué)主體，忽略了學(xué)生的個性特點，整個課堂氛圍十分低沉、壓抑。這種教學(xué)模式和氛圍嚴(yán)重影響了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。英語教師首先要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，積極嘗試新模式來改變課堂氣氛。在實施新課程改革的環(huán)境中，“樂趣”是教師教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生作為主體，加強師生互動，讓學(xué)生在輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍中成為教師應(yīng)達到的教學(xué)目標(biāo)。隨著課堂氣氛的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，將處于小學(xué)學(xué)生的活躍階段，注重教師傳授知識，更有利于教學(xué)工作。在英語學(xué)習(xí)中有很多的知識需要記憶和理解學(xué)生，輕松、活潑的教學(xué)氣氛更易于學(xué)生掌握枯燥的知識，記憶和老師也可以用看英語卡通，唱英語歌在各種各樣的方式，如輔助教學(xué)，提高學(xué)生的參與，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

三、利用趣味性游戲輔助教學(xué)

小學(xué)生們處于一種天真而有趣的階段，利用有趣的游戲來輔助教學(xué)是有效地幫助課堂教學(xué)工作的好方法。這種方法可以集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對英語課堂的興趣，教師可以更好地完成教學(xué)任務(wù)。這里有一些有趣的游戲供讀者在英語課堂上使用。

（一）角色扮演游戲

教師作為商店、文具、日用品、玩具等可以放在桌子上，學(xué)生抽簽決定作為銷售員或顧客的角色，買賣物品。通過對話訓(xùn)練學(xué)生的英語口語，培養(yǎng)學(xué)生的英語素質(zhì)。生動逼真的情景模擬練習(xí)形式，讓學(xué)生更容易進入，感受英語的魅力，加深學(xué)生對英語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識。

（二）猜詞游戲

老師會根據(jù)單詞的具體意思讓學(xué)生猜。當(dāng)學(xué)生猜單詞時，要拼出英語單詞，這樣的游戲不僅可以讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的積極性中，也可以方便老師測試學(xué)生的單詞，而且在學(xué)生的發(fā)音問題上可以及時糾正。為了更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，利用趣味游戲輔助教學(xué)對英語課堂教學(xué)有一定的幫助。

四、在課堂活動中增加英語游戲環(huán)節(jié)。

孩子積極主動，他們喜歡在教室內(nèi)外玩游戲。孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，教于樂，容易學(xué)英語；它還促進了合作，提高了交流技巧，觀察和記憶能力；激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。玩游戲，刺激課堂趣味游戲不僅在學(xué)生中很受歡迎，而且是一種快速有效的創(chuàng)造情境的教學(xué)方法。加入一些簡單的游戲，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中，在短時間內(nèi)激發(fā)英語課堂的興趣，讓學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。例如，在小學(xué)英語五年級上冊Unit 5 What do they do單元的學(xué)習(xí)中，筆者為學(xué)生設(shè)計了一個“猜猜我是誰”的游戲。首先，為學(xué)生提前準(zhǔn)備好了cook、doctor、driver、farmer、nurse、policeman、teacher、worker等表示職業(yè)的詞匯卡片；然后由每個游戲小組中的一個學(xué)生抽簽，再用英語對該職業(yè)進行描述，由其他組員猜出這個職業(yè)是什么；整個課堂都洋溢在游戲營造出來的愉快氛圍當(dāng)中，氣氛趣味異常?？梢哉f，借助游戲的力量，將趣味性有效遷移到英語學(xué)習(xí)中，會使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來英語學(xué)習(xí)也可以這么輕松有趣。

五、給孩子布置有意義、有意思的作業(yè)：

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，有效有趣的作業(yè)設(shè)計能讓學(xué)生及時有效地鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。牛津英語2B中，講解Module3 unit1 the four seasons，正好是春天，我為孩子們布置了Spring is coming的手繪本作業(yè)，又布置了果蔬設(shè)計作業(yè)；讓孩子們兩項作業(yè)任選。布置作業(yè)之前，我給孩子們欣賞了一些手繪本作業(yè)樣品，結(jié)合版式，色彩搭配給予講解，并把相關(guān)的季節(jié)視頻英語資料放到論壇上，同時與美術(shù)老師合作，先讓美術(shù)老師幫助分析水果蔬菜的紋理，形狀，顏色搭配，做出一個有創(chuàng)意的作品，并試著用所學(xué)句型予以描述：Look at the…Its made of…It is…I like it.充分發(fā)掘孩童的想象力和探索求知欲。以此來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。這樣的作業(yè)通常在周末布置，讓家長了解我們的教育教學(xué)理念，并增進與孩子的關(guān)系，家校共育。然后周一評價展覽，孩子們樂此不疲。

結(jié)語：

總之，以學(xué)生為主體的教學(xué)，結(jié)合師生關(guān)系的實際情況，課堂氣氛和課后知識點來鞏固建議。目的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語，掌握教師的英語知識。英語課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，直接影響到學(xué)生的英語水平和實際應(yīng)用能力，讓學(xué)生認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性，教師對英語學(xué)習(xí)的嚴(yán)格要求是非常重要的。教師加強小學(xué)英語教學(xué)趣味教學(xué)模式的構(gòu)建，并在教學(xué)工作開展過程中不斷總結(jié)和完善自身存在的問題，才能呈現(xiàn)最優(yōu)質(zhì)的英語課堂教學(xué)成果，促進小學(xué)英語教學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展。

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